堅持寓教于

　　 俗話說：“十年樹木，百年樹人?！庇耸情L遠之策，也是百年大計，學校是“育人”的環境與基地，教師肩負著“教書育人”的重任。育人是一項長期且艱辛的社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和小學生日常生活的各個方面。其中，品生教學在育人過程中可以說起到了舉足輕重不容忽視的作用。因此，我們特別要重視一年級品生課的教學。那么如何抓好一年級品生課教學呢？我就從以下幾點進行了一些嘗試。
　　 一、堅持寓教育于講故事之中
　　 對低年級小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，我通過研究一年級品生教材，根據一年級品生教材的特點，抓住孩子都喜歡聽故事的心理，常常通過講故事的方法對學生進行教育。當我把每課內容編成一個個生動有趣的小故事并有聲有色地講給小朋友們聽的時候，他們立馬變得安靜下來，連最頑皮好動的孩子也變得聚精會神了。我給他們講《盼盼遲到了》，使他們懂得守時的重要。我給他們講《我從哪里來》，使他們理解父母的辛苦養育，并學會孝敬父母。我給他們講《皮諾曹的鼻子》，使他們知道說謊的害處，并學會做個誠實守信的孩子。我就是這樣通過一個個生動有趣的課內課外的小故事，讓學生從故事中受到潛移默化的良好的熏陶和教育，明辨自己從小應該做哪些，不應該做哪些。
　　 二、堅持寓教育于實際生活之中
　　 品生課教學，離不開學生的生活實例，聯系班內學生的思想與行為的實際情況，進行有針對性地教育，是行之有效的方法。例如個別學生下課與放學后，會做一些危險游戲或有一些不良的生活習慣。有的學生下課后攀爬樓梯扶手，有的學生玩耍時你推我搡，有的學生下課后喝生水等不良現象時常發生。我通過教材中的圖片，讓學生辨別哪些行為是對的，哪些行為是錯的，并說出自己下課時有哪些做得不對，以后如何糾正，使他們不斷進步。
　　 三、堅持寓教育于課堂活動之中
　　 聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，也是行之有效的方法之一。例如個別學生對別人的東西（橡皮、鉛筆）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就在課堂上先講一個拾物交公的例子，然后讓大家想想拿別人東西好不好？通過小組討論后，再請他們想想怎么才能找到丟失的東西？經過他們集思廣益，結果想出了多種方法去尋找失物，如：老師對全班同學翻書包；指名幾個平時表現不太好的孩子進行詢問；全班同學先閉上眼，讓拿別人東西的人把別人的東西交到講臺上，然后走上座位，最后全班同學再睜開眼。我選擇了最后一種方法，結果順利地找到了丟失的東西，也不傷害那個拿別人東西的孩子的自尊。平時有個別孩子愛說謊話、偷懶等，我也會通過課堂活動這樣的方式，慢慢地糾正他們這些不良的行為。
　　 良好的行為習慣與品德培育對人的一生起著至關重要的作用。因此，我們必須重視品生課，上好品生課。
　　 （泗洪縣教師進修學校附屬小學）