尋找體育教學成功的主旋律

　　作為體育教師，我知道自己的教學重任。因此，總是不斷地發現著新問題，研究新問題，不斷尋找教學成功的秘訣和主旋律，以求更好地完成教學目標。我知道，為了提高教學質量，就要不斷地培養學生的學習興趣，讓體育對他們有著不盡的誘惑力。除此，還要根據不同學生的情況，因勢利導，發現不同的個性特征，用不同的教學思路和方法，讓不同基礎的同學爭取都獲得同樣的成功。
　　筆者認為：培養體育人才，就是要不斷發現有鮮明個性特征的學生，將來能適應社會的發展，有其獨到的優勢發揮自己的才能。但是不可否認，教師的人格魅力和能力對學生的成長起著很大的作用，甚至與學校教育的引導也是密不可分的。所以，教學改革也應把提高學生的健康水平和發展學生的個性作為重點中的重點。
　　我在教學中這樣考慮過：過去傳統的教學中，教學方法過于呆板，沒有充分發揮教師為主導、學生為主體的作用。所以，不利于開發他們的智力因素和非智力因素，不利于培養他們的創新思維和求異思維，也調動不了他們的積極主動性。對于體育課程，有的學生沒興趣，有的根本不喜歡，是硬著頭皮上的。要讓學生熱愛體育活動，就要求教師有好的心態，把學生看成自己的朋友，要與他們有互動的關系，做學生的良師益友。教學中，方法要靈活，不能太機械，不能公式化，不能讓學生被動地接受知識、學習技能技巧。在激發學生的興趣后，還要注意讓他們保持興趣，讓興趣成為學習新知識的動力。這樣，體育教師的教學效果當然就會事半功倍。
　　在初中體育教學中，可進行有選項的教改實驗，即根據學生的興趣、愛好，在每節體育課中除按照體育與健康課程標準要求安排一定時間進行正常教學外，還根據場地、器材等條件安排幾個項目供學生選擇學習。學生在完成第一教學任務外，可在提供的項目中選擇幾個項目進行鍛煉。在一年級的教學中，我對男生主要是選擇籃、足、排三大球；對女生則主要選擇跳繩、毽子、舞蹈、健美操等適合女生的項目。實踐證明，這種做法大大提高了學生鍛煉的積極性，有利于學生個性的發展。到了初中二年級，他們基本上有了自己穩定的愛好。
　　發揮學生的主體作用，是成功的途徑之一。課堂上，教師要引導學生認識教學目標，完成教學目標，并在學習的過程中培養學生的競爭心理，培養他們的互助精神，讓每位不同的學生都有一定的收獲，都有不同程度的提高。例如，安排上肢力量練習，如果要求學生都做引體向上或俯臥撐，統一的口令，整齊的動作，看似組織嚴密，其實有的同學力量不夠，有的完不成。同樣的練習，可以把統一做引體向上，改成根據學生能力不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂屈伸；同樣練俯臥撐，也考慮抬高手的位置，或抬高腳的位置。這樣，全體學生都能在一個生動活潑的環境氣氛中進行切合自己實際的練習，學生的情感得到滿足，身心健康得到發展，也調動了學生的積極性，培養學生的鍛煉能力，使學生的個性得到發展。
　　體育教學要面向全體學生，在指定教學目標的過程中，教師要注意發現每個學生的特點，關心每位學生的成長，要讓他們在體育活動中找到自己與眾不同的特點，發揮自己的特長。讓每個人都有自己成功的目標和成功的快樂，有自己的興趣和自尊心、自信心。
　　例如在跳高教學中，教師要根據每個學生的實際水平，按不同的水平分組，每個組的目標、要求不同。要預先向學生提出經過努力可以達到的指標，學生按預定的指標進行練習。這種方法有助于培養學生獨立自主的能力，使學生根據自己的情況，確定自己的目標，以尋找實現這一目標的途徑和方法。也就是說，學生在學習的過程中，目的性比較強。同時，還應側重于采用多種手段培養學生對體育的興趣，爭取勝利的進取動機，使學生體驗體育活動中愉快的心情，逐漸養成良好的鍛煉習慣，這有利于學生個性的發展。
　　又如在“山羊分腿騰越”教學中，我先進行基本動作的教學，然后教會他們保護與幫助的方法。設定四個不同高度、不同難度的器械，讓同學們根據自己的能力來選擇，給他們一個挑戰自我的空間。在一組器械中完成兩次高標準的動作后，可以升到高一級器械進行練習。教師的重點放在有困難學生的身上，困難生的學習途徑也是多種渠道的：教師指導、同學幫助、向同學請教、觀察做得好的同學的動作等等。這樣，不但有助于發展學生的個性，使全體學生受益，也有助于同學之間、同學與老師之間交流。
　　在教學實踐中，我不斷地發現著、總結著、提高著，經常根據幾個不同班級學生的不同情況，實施不同的教育手段，完成相同的教學目標。同時，不斷變換方式。比如，把學生分成不同的小組，有時候按友情、有時候按學區、有時候按興趣特點，等等。至于方法，也不斷地變換著，不斷地總結著，不斷地改革著。要尊重學生的意愿，盡量滿足學生的學習需求，創設一個民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學氣氛，使學生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現，想象力、創造力得到開發，個性得到發展。
　　總之，體育教師想要很好地完成教學任務，在教學實踐中一定要以學生的健康為中心，注意培養不同學生對體育活動的興趣。同時，注意個性差異，發展學生的特長和個性。在此過程中，教師要留心觀察，細致分析不同的因素導致的不同結果，讓好的、健康的、積極的、向上的個性，成為體育教學中一道美好的風景線。要讓學生在體育教學中受到良好的技能培訓和思想熏陶，讓他們各自找到自己成功的坐標，都有自信心，有自制力，有堅強的毅力，有不屈服困難的決心，挑戰自我，超越自我，讓自己成為德智體全面發展的優秀人才。
　?。非迨泻鐦蜴傄恢校?br/>