英語教學中興趣是最好的老師

　　新課改英語教材內(nèi)容相對少而面寬，如何行之有效地教學？愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”為此，倘若我們始終把趣味教學貫穿于新課改中，也會另辟蹊徑。教師要創(chuàng)建和諧融洽的師生關系，營造輕松、愉快的學習環(huán)境，采用靈活多變的教學方法，讓學生在玩中學，學中玩，極大激發(fā)其學習英語的興趣，讓其學得更加主動，從而提高學習英語的效率。中學生的性格特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，純粹灌輸枯燥無味的語法、詞匯，他們便會興趣索然，在英語課堂中常常會百無聊賴，也就更談不上學習的積極性和主動性。
　　一、能否構建平等和諧、融洽的師生關系，是解決英語學習中“問題”學生的關鍵
　　在教學中，教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對我們英語老師有好感，則親其師信其道，他們便會對我們的課分外感興趣，肯下大氣力、花大工夫?qū)W英語，因而英語成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的愛屋及烏吧！反之，如果他們不喜歡英語老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學英語，抑或當一天和尚，撞一天鐘，這也在情理之中。為此，我們英語教師要深入學生之中，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好，體察學生喜怒哀樂等等諸多情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助那些“問題”學生。這樣，我們在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，而且是他們可親可敬的親密朋友。誠然，當學生從內(nèi)心感到教師的愛是真摯的，是由衷的愛護與呵護，關系和諧、感情融洽的師生紐帶就已形成，我們在這種志趣盎然的氛圍下的教學活動也便會事倍功半。
　　二、創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生在學中玩、在玩中學，學玩結合，相得益彰
　　英語有一則諺語說，良好的開端，就是成功了一半。導入新課要講究藝術。根據(jù)教學內(nèi)容，你可設置一個懸念吸引學生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。教學中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于利用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言。有了情景學生才印象深刻，聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師講解切忌繁、雜、重（即煩瑣、雜亂、重復）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，學中用，用中學。只有這樣，學生才感興趣。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。
　　三、教學方法要靈活多樣，巧用游戲、順口溜、繞口令、歌謠等學生喜聞樂見方式引導學生學習
　　比如在基數(shù)詞的教學中，我讓學生收集自己家里所有的數(shù)字，學生除了收集了家里的電話號碼、手機號碼、身份證號碼、摩托車號碼以外，還收集了全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書數(shù)量、自己的零用錢等等。有的為了與眾不同，甚至還調(diào)查了自己家一個月吃了多少花生油，多少豬肉，爸爸一個月抽多少支香煙等。匯報課上，他們此起彼伏的笑聲涵蓋了一切。一堂枯燥的基數(shù)詞課，變得其樂融融，笑聲不斷。
　　在之后序數(shù)詞的學習中，我們不妨先把基數(shù)詞列于黑板上，讓學生自己發(fā)現(xiàn)、分析并總結基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞的變化規(guī)律，我們在旁不經(jīng)意地予以指導。不一會，基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞的“口訣”便浮出水面：一、二、三、特殊記（one—first，two—second，three—third）；加th從四起(four—fourth)，ve要用f替 (five—fifth，twelve—twelfth)；八加h九去e(eight—eighth，nine--ninth)；ty變成tie(twenty—twentieth，forty—fortieth)；幾十幾，幾百幾，只變個位就可以(one hundred and one--one hundred and first)。這樣看似不起眼的舉動，實則四兩撥千斤，讓學生興趣大增且不費吹灰之力便將數(shù)詞掌握，正所謂“有心栽花花不開，無心插柳柳成陰”。為了鞏固剛學的數(shù)詞，我組織起學生“開火車”即按順序依次說出數(shù)字來，逢four or six 的倍數(shù)便用︳m ︴︳a: ︴代替，這時候我便“老頑童”似的專門從旁誤導，比方說輪到第二十四位同學，他本應 ︳m ︴ ︳a: ︴一下就可，而我卻故意說出twenty_fourth，“煽動”他出錯，在同學們?nèi)炭〔唤曋兴纽鬽 ︴︳a: ︴出聲……這樣有了基數(shù)詞與序數(shù)詞的牢固基礎，學生學分數(shù)自然不會是什么難事。這時候，順口溜便又派上用場了。
　　四、課內(nèi)外學習相結合不斷提高學習成績
　　實踐證明：單一的教學方法往往是乏味的，即便是一個好的方法，經(jīng)常用也會逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同（例如在初學、鞏固和復習的不同階段），探索與之相應的好的教學方法。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“好之”“樂之”就強調(diào)了興趣在學習中的作用。心理活動的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣，并被作為重點的對象去感知。多媒體就擅長于發(fā)揮這種新異的刺激作用，對學生產(chǎn)生較強的吸引力，能有效激起學生的學習興趣。在英語教學中，我能抓住學生這一心理特點，緊扣教學內(nèi)容，精心設計教學軟件，激發(fā)學生的學習興趣。外語教學應主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量，但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種活動，不應是課內(nèi)教學的繼續(xù)，也不應是無組織的放任自流。教師應根據(jù)不同的班級、不同層次、不同水平、不同愛好的同學，進行適當?shù)亟M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會、講演比賽、識詞默寫比賽、英語作文比賽、聽力比賽。既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語興趣，使課內(nèi)外結合，相得益彰。
　　（通渭縣通和初級中學）