中職學(xué)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)改革的探索

　　摘要：樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以生為本，聯(lián)系我國當(dāng)前工業(yè)生產(chǎn)對高技能型技術(shù)人才和創(chuàng)新型人才的迫切需求，更新理念，革新教學(xué)方法和手段，努力提高中職學(xué)校《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)；學(xué)生興趣；教學(xué)改革
　　
　　中職學(xué)校的《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，含有機(jī)械原理與機(jī)械零件、液壓傳動(dòng)與氣壓傳動(dòng)等內(nèi)容，知識多且雜，具有概念名詞和原理多，內(nèi)容抽象，實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。而大多數(shù)學(xué)校，用于教學(xué)的教具和設(shè)備很缺乏。同時(shí)，有的學(xué)生數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)差，容易產(chǎn)生懼學(xué)和棄學(xué)的情緒。我校大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后會(huì)在機(jī)械行業(yè)從事設(shè)備操作、管理、維修工作，掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識是非常重要的。一般的機(jī)修工，對一臺設(shè)備出現(xiàn)的老故障能進(jìn)行維修，而對于出現(xiàn)的新問題，由于缺乏機(jī)械原理方面的基礎(chǔ)知識，不會(huì)根據(jù)故障現(xiàn)象分析故障原因、查找故障部位，往往束手無策。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得要讓學(xué)生學(xué)好這門課程，重點(diǎn)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。
　　一、教學(xué)方法靈活多變，合理改革教材內(nèi)容，讓學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣
　　我們面對的學(xué)生基礎(chǔ)差，如果照本宣科顯然是很不適合的，教師必須對教材進(jìn)行取舍，教材內(nèi)容取舍原則：以夠用、實(shí)用為準(zhǔn)。例如根據(jù)學(xué)生和我校的實(shí)際情況，一開始上緒論部分時(shí)決定不按教材順序教學(xué)，而是由學(xué)生日常生活常見的機(jī)器和機(jī)構(gòu)引入機(jī)械概念，淺顯易懂?！耙墒菍W(xué)之始，思之由”，由疑而使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的思維狀態(tài)，也便有了探索真理的愿望和契機(jī)。例如在講解軸承這一部分，首先提出問題“古代有車嗎？都有什么車？”一下就把學(xué)生的注意力集中了起來。接著又提出問題“現(xiàn)在的車為什么比古代的車速度快？”然后告訴學(xué)生古代的之所以比現(xiàn)在的車速度慢，主要是因?yàn)橛袃牲c(diǎn)，一是現(xiàn)在的車加上了發(fā)動(dòng)機(jī)，二是輪子上加了現(xiàn)代軸承，才可以使輪子減少摩擦，轉(zhuǎn)得飛快，那么今天我們就主要來講軸承。接著再講軸承的分類、組成、功用等等。
　　作為專業(yè)課程的教師，要不斷更新調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是教師用粉筆、黑板、模型、實(shí)物、掛圖進(jìn)行教學(xué)。而模型、實(shí)物、掛圖靈活性差，使用不方便，靠教師仔細(xì)地講解比畫來講授機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)、作用和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的原理，盡管教師講得很賣勁，學(xué)生卻聽得云里霧里，與教師的期望值有很大的距離。而多媒體以其畫面生動(dòng)、直觀有趣、表現(xiàn)力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，可以將各種零件的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、零件間的相互運(yùn)動(dòng)展示給學(xué)生看，使學(xué)生能夠通過動(dòng)態(tài)的畫面，較輕松地理解教師的教學(xué)意圖。對增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，均可以達(dá)到事半功倍的效果。例如，齒輪漸開線的形成與漸開線的性質(zhì)內(nèi)容較抽象，學(xué)生理解有一定的難度。漸開線的形成是一動(dòng)直線沿著一個(gè)固定的圓作純滾動(dòng)，此滾動(dòng)直線上某一點(diǎn)的軌跡為圓的漸開線。用動(dòng)畫將這一運(yùn)動(dòng)過程表現(xiàn)出來，演示給學(xué)生看，再來講漸開線的性質(zhì)就非常簡單了。
　　另外，課堂教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)有一定的梯度。在設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)各層次的學(xué)生實(shí)際情況區(qū)別對待，分別提出要求。如在教齒輪傳動(dòng)這一章時(shí)，把直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)、基本參數(shù)、各部分尺寸計(jì)算、傳動(dòng)比、齒輪工作圖的識讀、裝配及維護(hù)等知識作為基本要求，在講解時(shí)也作為重點(diǎn)，要求所有學(xué)生，就是基礎(chǔ)較差的學(xué)生也必須把握；而對于斜齒圓柱齒輪、蝸輪蝸桿作為較高要求進(jìn)行教學(xué)，滿足基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求。這樣，各層次的學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　二、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高專業(yè)技能
　　本課程不但有較強(qiáng)的理論性，而且與工程實(shí)際結(jié)合緊密，對課程中的內(nèi)容光講理論不實(shí)踐，學(xué)生是難以掌握的。要進(jìn)入車間教學(xué)，“工學(xué)結(jié)合”可以使學(xué)生、教學(xué)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，加深對教材理論知識的理解。在學(xué)完曲柄搖桿機(jī)構(gòu)后，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)工廠參觀，認(rèn)真觀察牛頭刨床、往復(fù)式運(yùn)輸機(jī)和插床等設(shè)備的工作原理。讓學(xué)生觀察牛頭刨床的進(jìn)給動(dòng)作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)刀時(shí)慢，退刀時(shí)快，更進(jìn)一步了解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性。通過現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生更清楚地理解了機(jī)械的工作原理，還可以對設(shè)備制造一些故障，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行維修；同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對理論知識的理解及其動(dòng)手能力，更重要的是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及分析問題、解決問題的能力，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
　　三、結(jié)合學(xué)生專業(yè)教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)技能意識
　　技能意識是學(xué)生建立專業(yè)愛好的基礎(chǔ)，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基本動(dòng)力，培養(yǎng)好學(xué)生的專業(yè)技能意識對于促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提高具有不可替代的作用。教師應(yīng)利用課堂、講座等多種形式跟學(xué)生介紹專業(yè)有關(guān)的新知識、新工藝、新材料和新技術(shù)以及專業(yè)發(fā)展前景，使學(xué)生熟悉所學(xué)專業(yè)的重要性及其在未來崗位和社會(huì)中的作用，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，讓他們熱愛自己所學(xué)專業(yè)。如對機(jī)電班學(xué)生多穿插鉗工、電工、普通車工有關(guān)的機(jī)械常識，而對于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生多講數(shù)控機(jī)床對機(jī)械本體剛度、精度、可靠性和靈活性的要求。一個(gè)好的專業(yè)教師要能把握職業(yè)走向，把握就業(yè)趨勢，做學(xué)生的引路人，指導(dǎo)學(xué)生怎么去做。
　　總之，作為任教機(jī)械基礎(chǔ)的老師要有豐富的專業(yè)知識，能對本專業(yè)駕輕就熟，利用較為先進(jìn)的教學(xué)方法，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。要讓學(xué)生在動(dòng)手過程中感受專業(yè)知識，幫助學(xué)生樹立良好的專業(yè)意識，注重職業(yè)道德和專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生適應(yīng)新形勢，學(xué)好機(jī)械基礎(chǔ)，提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，為進(jìn)一步深造或就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]孫大俊.機(jī)械基礎(chǔ)[M].北京:中國勞動(dòng)社會(huì)保障