家訪日記:贊

　　家訪是班主任開展工作的一個重要手段。隨著現(xiàn)代化通信技術的普及，登門家訪似乎已漸漸地被人忽視了，但家訪作為一項在特定環(huán)境下進行的工作，有其不可替代的作用。它可以使教師更全面地了解學生，使教育具有針對性；它可以將學校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；它可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用。
　　2009年9月11日星期五天氣：晴
　　下午第二節(jié)上課前，我走進教室，同學們就嘰嘰喳喳地叫開了：“老師，小軍中午到六年級拿人家的東西，被校長叫去了”；“老師，小軍上課時拿筆刺我的肩膀”……我一聽，氣得火冒三丈，天天都給我添亂，看來我得到他家“告狀”。一下班，我就把小軍拉上我的摩托車，送他回家。
　　我已經(jīng)不是第一次這樣上他家“興師問罪”了，所以，上他家我早就輕車熟路。
　　趕到他家的時候，他父親不在家，只有他媽媽在家。
　　他媽媽一看見我，馬上放下手里的事情和我打招呼，并一臉歉意地對我說：“是不是小軍又搞鬼了？又給老師添亂了！”說著，就把小軍叫過來，劈頭蓋臉地罵了起來。聽著媽媽不由分說雨點般責罵聲，小軍雖然一直低著頭不出聲，但臉上沒有任何難過的表情，倒像是在聽一個路人在說與自己毫不相干的話的樣子，破罐子破摔的無所謂。
　　時間，就在小軍媽媽有一句沒一句的責罵聲中慢慢地過去了。我靜靜地看著這一切，心中的氣消了許多，也冷靜了許多：這個在責罵聲中長大的孩子早就給自己罩上了一件“保護衫”，有了免疫力了。
　　忽然，我的腦海中浮現(xiàn)了幾句教育名言：贊美中長大的孩子，將來必能心存感激。接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大。想到這兒，我連忙制止住了小軍的媽媽。我說：“你不要罵孩子了，我這次來只是想了解一下小軍近來在家里的表現(xiàn)情況，加強家校聯(lián)系，共同幫助他不斷進步。”小軍的媽媽愣了一下，說：“老師，這小子最近真的沒干壞事？”
　　這時，我看見小軍正用乞求的眼光看著我，于是，我堅決地點了點頭。小軍媽媽一臉的迷惑，小軍卻不好意思地漲紅了臉。
　　看到這一幕，我更堅定了我的想法，說：“其實，小軍已經(jīng)轉(zhuǎn)變得蠻不錯的了。他比以前勤快多了，用功多了，成績也提高了不少，而且字也寫工整了。我相信，只要他繼續(xù)努力，一定會取得更好的成績的。同時，希望你在家多陪他說說話，督促他完成作業(yè)。”小軍一邊聽著一邊使勁地點頭稱是。小軍媽媽見此情景，也有點不好意思起來，說：“這小子還真的變好了，謝謝你啊，王老師。”
　　臨走時，我拉著他的手，充滿期待地說：“小軍，你要更努力啊，相信你不會讓老師和你媽媽失望的！”小軍用力瞪大眼睛看著我，鄭重其事地點了點頭。
　　回家的路上，我一邊走一邊想：如果家訪時多一分贊揚，少一次告狀，也許就可以溫暖一顆本已冰冷的心，挽救一匹即將脫韁的野馬，澆活一朵行將枯萎的小花。
　　【后記：意外的收獲】一星期來，小軍的表現(xiàn)出奇得好。上學主動交作業(yè)，課堂上不欺負同學，不拿同學的東西，還能認真聽課了，偶爾會把自己的東西借給別人用。我一有機會，就在同學們面前表揚他，他就更起勁了！雖說上周五我去他家家訪時做了件“好事”，但我從沒有奢想會有如此出乎意外的驚喜。呵呵，看來，下周，還得去小軍家走一趟，趁熱打鐵。
　　【點評】此案例說明老師緣于“恨鐵不成鋼”而怒火中燒，才會急沖沖帶學生回家準備告狀。師愛可嘉，師情激動，但時間的緩沖、母親的責罵、孩子的表情，讓老師燃燒的怒火漸漸熄滅。特別是教育名言的疏導，讓老師的情緒峰回路轉(zhuǎn)，變告狀為贊揚鼓勵，從而收到了“動之以情，曉之以理”的教育效果，化解了師生之間敵意的情緒，揚起了學生自信的風帆。
　　此案例說明，老師要善于反思，能隨機應變調(diào)整教育策略。篇末畫龍點睛升華主題，告訴我們熱問題有時應該冷處理，對待學生多一份寬容、多一份贊揚、多一份鼓勵，少一份批評、少一份指責、少一份告狀，就能構建和諧的師生關系，讓學生親其師信其道，聽其言導其行。
　　 （南安市東田中心小學）