淺談體育課考試標(biāo)準(zhǔn)化

　　體育課考試是整個體育教學(xué)的一個組成部分，考試的標(biāo)準(zhǔn)是檢驗(yàn)體育教學(xué)水平的一把尺子，考試成績則是評價教學(xué)水平的一個重要依據(jù)。所以，制定合理的體育課考試標(biāo)準(zhǔn)不僅對教學(xué)是一個提高，而且對激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力鍛煉身體，都有著積極的作用。
　　一、實(shí)行體育考試標(biāo)準(zhǔn)化的必要性
　　目前學(xué)校體育課考試沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教師在考試項(xiàng)目的確定和考試標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中隨意性很強(qiáng)。我認(rèn)為，這不僅達(dá)不到體育課考試的目的，而且也影響著體育教學(xué)和學(xué)生鍛煉的積極性。有的教師不能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)個人的喜好任意增刪內(nèi)容，不能保證教學(xué)內(nèi)容的完成，所以也就無法保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在課堂上學(xué)不到應(yīng)有的體育鍛煉知識，在課堂練習(xí)和課外活動也沒有明確的鍛煉目標(biāo)，不能充分調(diào)動學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高非常不利。其次由于沒有統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)，體育課考試成績與學(xué)生本人的實(shí)際技術(shù)掌握情況有很大差距，有的教師憑印象和感情打分，不能真實(shí)反映學(xué)生的體育水平。班與班之間，年級與年級之間的體育成績無法進(jìn)行橫向比較，也就不能評定教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，這對于全面質(zhì)量管理來講是非常不利的，所以必須進(jìn)行改革。
　　二、體育考試標(biāo)準(zhǔn)化的可行性
　　實(shí)行體育課標(biāo)準(zhǔn)化考試勢在必行。首先，體育課考試標(biāo)準(zhǔn)化與其他理論課相比具有一定的優(yōu)勢。它的考試項(xiàng)目、內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)的公開化，學(xué)生就可在業(yè)余時間對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)，能做到心中有數(shù)，清楚自己目前的水平，能得多少分等。練習(xí)目標(biāo)明確，有一定的壓力，并可變壓力為動力，這樣可充分調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性。其次，通過標(biāo)準(zhǔn)化考試可促進(jìn)學(xué)校對體育工作更加重視，使學(xué)校體育工作正常化和正規(guī)化，同時也提高了教師的責(zé)任心，上課內(nèi)容嚴(yán)格按大綱執(zhí)行，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福n堂有組織地進(jìn)行練習(xí)，對照標(biāo)準(zhǔn)對弱、差學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助他們提高成績，增強(qiáng)身體素質(zhì)，盡到一個教師的職責(zé)。現(xiàn)在各校的體育設(shè)施條件都有了很大的改善和提高，現(xiàn)在就要充分利用條件，搞好體育工作，使學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平和身體素質(zhì)同步提高。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在制定和實(shí)行體育課考試標(biāo)準(zhǔn)化的時機(jī)條件已經(jīng)成熟，只要標(biāo)準(zhǔn)制定得合理，實(shí)行體育課標(biāo)準(zhǔn)化考試是完全可行的，是能夠受到廣大體育工作者歡迎的。
　　三、體育考試標(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)考慮的因素
　　體育課考試標(biāo)準(zhǔn)化的制定應(yīng)考慮的是：一是自然條件的差異。我國幅員遼闊，南北自然條件差異較大，所以制定標(biāo)準(zhǔn)時要充分考慮到這些因素，制定出南北都能開展的項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，逐步合理完善，在執(zhí)行的過程中，能使教師和學(xué)生根據(jù)本地的自然條件具有一定的選擇余地。二是標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)含技術(shù)評定（簡稱技評）和技術(shù)達(dá)標(biāo)（簡稱技達(dá)）兩部分內(nèi)容，而且技評成績應(yīng)不低于40％。三是實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考試不能代替國家體育鍛煉達(dá)標(biāo)，并應(yīng)堅持按規(guī)定每年進(jìn)行一次國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測驗(yàn)。在每一學(xué)年的二次體育課考試成績里，達(dá)標(biāo)測驗(yàn)成績應(yīng)占學(xué)期考試成績的30％左右。四是教師在學(xué)校實(shí)行體育課標(biāo)準(zhǔn)化考試時，應(yīng)在每學(xué)期的第一堂課上，宣布學(xué)期體育教學(xué)計劃，教學(xué)內(nèi)容，考試項(xiàng)目、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)等，還要宣布考試時間，使學(xué)生任務(wù)明確，鍛煉有目標(biāo)。教師不光在課堂上進(jìn)行教學(xué)，而且要充分利用課外活動時間進(jìn)行輔導(dǎo)，使課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)、訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，這樣才能提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平和身體素質(zhì)，同樣也就為提高考試成績打下了良好的基礎(chǔ)。
　　四、排球和籃球教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)考試的嘗試
　　這幾年，作者在實(shí)踐中對體育課考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了摸索和研究，逐漸找出了一些規(guī)律和制定了部分標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)基本達(dá)到了目的，取得了較好的效果。例如，大學(xué)一年級排球教學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)基本動作和基本技術(shù)，而排球的基本技術(shù)應(yīng)是墊球和發(fā)球技術(shù)，作者將墊球技術(shù)作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并且把它作為考試內(nèi)容，制定了相應(yīng)的考試標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)包括技評和技達(dá)兩方面內(nèi)容，具體如下：
　　1. 技評標(biāo)準(zhǔn)（占總成績的40％）：
　　（1）優(yōu)秀（85分以上）：動作正確，身體靈活，協(xié)調(diào)自然。
　　（2）良好（70～84分）：動作較正確，比較協(xié)調(diào)自然。
　　（3）及格（60～69分）：動作一般，身體不太協(xié)調(diào)。
　　（4）不及格（60分以下）：動作錯誤，身體僵硬。
　　2. 技達(dá)標(biāo)準(zhǔn)（占總成績的60%）：
　　方法是雙手連續(xù)墊球，救球時允許單手墊擊，計數(shù)。要求墊球高度超頭頂為一次，球落地或持球?yàn)槭　?biāo)準(zhǔn)100次為滿分，60次及格，每墊一次得一分。男女生相同。
　　3. 總成績=技評的40％+技達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的60%
　　再如，籃球課是大學(xué)體育課的主要教學(xué)內(nèi)容之一，教學(xué)內(nèi)容包括基本技術(shù)有運(yùn)球、傳接球、投籃等。運(yùn)球三步上籃是籃球基本技術(shù)里的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，它包括運(yùn)球、跨步和投籃三個部分。一年級籃球課考試就選擇運(yùn)球三步上籃，其標(biāo)準(zhǔn)如下：
　　方法：從半場4°角開始運(yùn)球三步上籃投球，每人三次機(jī)會，取最好的一次記成績（高低手投籃均可），男女生相同。
　　標(biāo)準(zhǔn)：
　　（1）優(yōu)秀（85～100分）：運(yùn)球動作熟練，三步上籃步點(diǎn)正確（一步大，二步小，三步向上縱跳），整個動作身體協(xié)調(diào)自然，投籃進(jìn)球。
　　（2）良好（70～84分）：運(yùn)球動作基本熟練，三步上籃步點(diǎn)正確，整個動作基本協(xié)調(diào)自然，投籃進(jìn)球。
　　（3）及格（60～69分）：能運(yùn)球，三步上籃步點(diǎn)正確。
　　（4）不及格：不會運(yùn)球，也不會三步上籃。
　　總成績=技評的40％+技達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的60%
　　在籃球考試項(xiàng)目中，各個項(xiàng)目都因該建立不同的技術(shù)評定標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，選擇其中幾項(xiàng)作為考試內(nèi)容，最后按照他們的比重計算出總成績。
　　（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部）