又是一年山花紅

　　“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”這是毛主席《卜算子·詠梅》中的名句，歷年來被人們喜愛和傳誦，更常常被用來激勵人們樂觀向上，不斷進取。我也很喜歡這句詩，我時常覺得，用它來形容教育戰線上的教師們在辛勤的耕耘后收獲時的愉悅心情，似乎更為恰當。當我凝視畢業照中38張山花般燦爛的笑臉，這種感覺就更加明顯和強烈了。
　　這38顆根植于沃土，吮吸著甘露，承受著艷陽的種子，今天無聲無息地躺在泥土的搖籃里，明天就將成長為如錦似繡的百花、枝繁葉茂的喬木和經得起風雨雷電的參天大樹。要說這里最讓我難忘的要數眾所周知的那姓同學了。他是一個多么調皮的孩子啊，自從他三年級踏入這個班級開始，麻煩與煩惱也隨之伴隨著我和其他同學。開學初，我和學生在操場上值周，他在班級站路隊時故意欺負別人。我知道后狠狠地訓了他一頓，下午他就沒來上學。平日里與科任教師頂嘴，擾亂課堂紀律的事更是信手拈來，他的種種表現使他真的就像一匹脫韁的野馬。
　　在一次次的產生矛盾與解決問題的過程中，我漸漸發現了那同學身上的許多優點。比如，做事敢作敢當，愛打抱不平，有集體觀念，能為集體爭光，勞動中積極肯干，不怕吃苦。而且我還進一步地體會到，雖然他已經長大，但由于沒有良好的家庭教育，在某些很明顯的錯誤中，他像懵懂無知的幼童一樣不知道自己這樣做是錯的。有一次，他在別人不同意的情況下，硬是把自己想要的東西拿了過來。當我說你這種做法就跟強盜搶奪行為一樣時，已經是四年級學生的他卻滿臉無辜地說：我沒搶，我是拿。
　　畢業的腳步越來越近，真的就這樣讓他離大家越來越遠嗎？不，絕不！我暗下決心：一定要使他在保證按時上學的情況下提高成績，一定要在保證全班同學紀律的前提下搞好復習工作。這不僅是我個人的計劃，更是校領導對畢業班師生的要求和期望。學期末，在全組教師的配合和幫助下，以上的任務我基本完成。那同學語文考了65分，總算沒有掉隊，身上的暴戾習氣也改變不少。“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。”下面我單就如何轉變那同學來談一下班主任工作中轉變問題生的幾點做法。
　　一、發現優點，讓其閃光
　　作為教師，我們都應該善于發現學生的閃光點，并將這些閃光點作為切入點。只有這樣，才能不斷地發掘學生的內驅力，在各項活動中激發其進取心，激勵他們不斷戰勝自我，塑造新我。本學期，我抓住他在“五四”環城選拔賽和校運動會上勇于拼搏所表現出的強烈的集體榮譽感，多次在班級表揚他，讓同學們學習他的優點。用表揚、鼓勵和信任激發他的自尊心和上進心。
　　二、適當懲罰，催其猛醒
　　沒有懲罰就沒有教育，必要的懲罰是控制學生不規范行為的有效信號。這學期，當那同學又一次不來上學時，我沒有產生退卻和放棄的心理，相反通過他身上的優點，我相信他有一顆向上的心。只要通過正面疏導，“曉之以理，動之以情”，他的缺點會改正的，而要改正缺點首先必須要讓他接受批評。第二天，那同學來上學了。課間，我對他說：“今天由你一個人值日，因為你既然有錯誤就不要怕老師批評，如果你不喜歡老師批評你，今后就不要故意犯錯。你明知自己做得不對，老師的教育還不接受，說你幾句就不來上學了，這算什么男子漢。你有錯誤老師就要幫助你改正它，如果你再因此逃學，我批評得可能比今天更嚴厲。難道你希望老師對你的錯誤不聞不問嗎？難道你希望自己成為一只滿身是刺的刺猬嗎？希望你在值日過程中好好想想老師的話。”所幸，他還是個明理的孩子，從那以后，那同學再也沒逃過學。
　　三、絕不放棄，激其奮進
　　“五一”假期過后，我們進入了全面復習階段，這是一個很艱難的時期，很多潛能生明顯跟不上集體的腳步，那同學也同樣如此。但我始終堅持一個信念：絕不能放棄一個學生。因此，根據最后一次月考成績，我將學生分成優秀、良好等三組，由成績優秀的學生一對一幫扶成績差的學生。對那同學就派了班級最認真，也是那同學最信服的肖某同學負責，跟他的家長取得聯系，匯報他本學期的良好表現，讓家長協助做好復習階段的管理工作。針對字跡工整，腦子聰明的特點，鼓勵他不要泄氣，堅持到底。雖然他在畢業考試中考了全班僅有的一個65分，但他卻比85分，95分更讓我激動。
　　我不是農民，卻是一個播種者；我不把谷子撒進泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上——那是一塊奇異的土地，播上理想的種子，便會獲得可喜的收獲。我快慰地想，這用心血澆灌的山花會越開越多，越開越紅的……
　　（虎林市第四小學）