提升新高考背景下氣候專題復習的有效性

　　一、氣候成因的歸類與比較
　　形成氣候的因素涉及太陽輻射、大氣環流、地形（海拔）、海陸分布（洋流）、人類活動等（圖1）。在氣候形成的諸多要素中，太陽輻射與大氣環流是最基本的因素，是氣候形成的內因，它們直接控制和決定著氣候的形成，而下墊面等則是氣候形成的外界條件，即地面狀況的不同是通過改變太陽輻射和大氣環流對氣候發生影響。如東非高原赤道穿越地區的熱帶草原氣候的形成：最基本的因素之一是緯度低，地處熱帶；其次因為海拔高，對流減弱，故降水隨之減少，可見主要是通過下墊面的變化改變了大氣環流，進而影響氣候的特征。在高三氣候專題復習中，引導學生分析時應該有主次之分，培養學生的內外因轉化觀，同時避免解答問題時主次混亂，甚至缺少最基本的地理思維能力。
　　不同地區氣候的形成原因通常既有相似性，也有差異性。如低緯地區氣候形成的共同原因都因太陽輻射量大，氣候特征都表現為終年高溫，但由于各地距海的遠近、地形起伏、大氣環流差異等原因，造成氣候的成因又具有差異性。從全球區域來看，不同的地區即使是同一種氣候，在特征相似的基礎上，成因還是相差甚遠。以非洲幾內亞灣沿岸、東南亞、馬達加斯加島東部三個地區的熱帶雨林氣候為例，從成因上看雖有一定的相似性，但差異性相當顯著。形成氣候的要素之間通常不是孤立存在的，而具有一定的聯系，最終使全球不同緯度、同緯度大陸東西岸、不同地形區的氣候復雜多樣。
　　對氣候成因的總結表現于以下三個方面：由單一的氣壓帶（風帶）控制下形成的氣候有哪些，由氣壓帶與風帶交替控制下形成的氣候有哪些；讓學生結合世界地形圖與世界洋流分布規律圖推測哪些氣候深受洋流的影響，哪些地區氣候的形成與地形密切相關（也可組織學生在空白世界區域圖中大致描繪各種氣候的分布規律）；假如在黃赤夾角發生變化時，全球氣候分布將發生什么樣的變化。以上三層內容的安排具一定的總結性與遞進性，既能引導學生對氣候成因的歸類、比較、分析，又能培養學生的發散性思維，這是地理課堂教學更具生命力的重要保證，可大大提升高三氣候專題復習的有效性。　
　　
　　
　　
　　二、氣候特征的判讀與分析
　　縱觀近幾年來全國各地的地理高考試題，對氣候特征的判斷與分析已是當今高考試題的突出特點。教師應該結合新的高考背景，在氣候專題復習時通過多看多練，切實提高學生對氣候特征分析與判讀的基本技能，全面提升學生的學科能力基礎。能力基礎即學生能從各類統計圖表中提取數據與解讀能力，在信息與數據提取與解讀的基礎上正確分析判斷各種氣候對應的特征。氣候特征的表現主要通過氣溫（熱量）、降水量、水熱組合狀況、光照等地理要素來體現，氣候類型判斷的一般步驟如下。
　　判斷南、北半球：根據氣溫曲線圖判斷該地所處的半球位置（南半球或北半球）。
　　以“溫”定“帶”：根據年內月均氣溫最低值或最高值，確定熱量帶。
　　借“水”定“型”：根據降水的季節分配和年降水量大小確定具體氣候類型（表1）。
　　　
　　
　　三、氣候試題的特色與處理
　　縱觀近幾年全國各地的高考地理卷，對氣候的考查試題獨具特色。多采用區域圖中考氣候，統計圖表中、景觀圖中分析氣候等方式。圖表中包含豐富的地理信息，特別是組合的多要素綜合圖、區域圖，長期以來通過圖表形式考查是“氣候”類試題的最主要特色。通過圖表、區域圖等多種形式對氣候的考查符合新課程推進的核心理念：學生能夠在分析梳理地理信息的基礎上，運用地理基本原理與方法，發展地理思維，培養地理技能以及獨立運用地理圖表與數據的能力。
　　在目前新的高考背景下，對“氣候”考查最為典型的試題切入類型是氣候統計圖表與區域圖的結合。此類題目通常涉及面廣，但考查的知識點細（常與區域定位結合），原理性強，能全面有效地反映出學生地理素養存在的個體差異。要求學生能立足于表中找差異，返回到圖中去找原因，用基本的地理思維與原理分析問題，運用科學的語言來表達結果。以2011年普通高等學校招生全國統一考試（山東卷）為例。
　　為了解區域自然地理特征并認識自然地理環境對人類活動的影響，某地理實習小組在美國西部地區進行了野外考察。圖2提供的是考察路線（R地—舊金山—鹽湖城）及周邊區域自然地理環境的相關信息。讀圖回答問題。
　　（1）與舊金山相比，R地的氣溫有何特點，并指出該特點形成的影響因素。
　　（2）根據內華達山脈（中部）地形剖面圖，分別比較B處與A、C兩處年降水量的大小并說明理由。
　　試題第一步考查學生閱讀圖表能力與分析表達能力，從圖表中學生得出正確結論的難度不大，第二步分析產生兩地氣溫差異的原因。從圖中可以得出兩地緯度相差不大，顯然太陽輻射不是R地與舊金山氣溫產生差異的主要原因，圖中可以看到R附近有40°N緯線穿越，都位于大陸西部，所以都受西風帶的影響，并且R附近有條河流，說明R地處河谷中，冬季不但與舊金山相比距海相對較遠，而且處于西風帶的背風坡（受海洋影響相對較小）。學生通過梳理這些地理基礎知識，不難得到正確結論。第（2）小題主要考慮降水與西風帶影響有關，結合西風帶風向與地形剖面圖（迎風坡與背風坡對降水的影響），得出結論。