《城市地理學》課外實踐教學探索

　　地理實踐教學是豐富中學地理課堂教學的重要途徑，對鞏固學生課堂學習成果、培養學生地理思維、鍛煉學生理論聯系實際和綜合分析能力具有重要作用。高校人文地理實踐教學一直是地理課堂教學的薄弱環節，強化人文地理實踐能力培養是地理教育改革的大勢所趨，調整教學計劃增加人文地理實踐教學環節是地理教學改革的有效手段。城市地理實踐教學擁有豐富的城市建設與發展的現實素材，讓學生走出課堂，用地理思維感受城市，不僅可顯著增加城市地理教學的趣味性，還能促使學生快速掌握基本的地理調查方法，提高師范生的地理教學技能。
　　
　　一、《城市地理學》課程實踐教學的意義
　　
　　城市地理學是人文地理學的一大分支學科，其研究涵蓋了城市化、城市分類、城市空間結構、城市規劃、城市土地利用等城市問題的諸多領域，內容豐富、結構龐雜。《城市地理學》課程內容是對《人文地理學》、《中國地理》、《世界地理》的進一步深化，對于學生拓展地理知識面和深度理解城市地理規律有著重要的意義。
　　近二十幾年來我國由于國民經濟的快速發展和農村生產力的極大解放，已步入快速城市化軌道，城市建設取得了輝煌成就，同時也面臨眾多現實問題，為《城市地理學》的教學提供了廣闊的實踐平臺。城市地理實踐教學的目的就是將抽象的地理原理感性化、實體化，促進學生地理思維的快速建立。
　　
　　二、《城市地理學》課程實踐教學的原則
　　
　　主題明確：選取明確的城市發展現象供學生觀察，促使學生理解城市地理基本原理，具有將復雜理論簡單化的教學效果，使學生增強學習《城市地理學》的興趣和信心。
　　緊扣教材：選擇的實踐內容越接近教材，學生對教學內容的理解越明確，因此要精心設計實踐考察問題，讓學生帶著問題觀察城市。
　　難易適度：對大學本、專科學生的要求是掌握分析城市地理現象的最基本方法，因此實踐問題設計不能要求學生采用復雜的計算工具和方法，也不能像導游一樣泛泛地帶領學生走馬觀花似地瀏覽一遍。
　　可操作性強：城市地理現象涵蓋古今中外多個尺度的問題，學生課外實踐的時間與空間限度只適合進行單個城市建成區空間尺度范圍，因此選擇的實踐內容應當能夠使學生易于觀察、計算分析，并在較短的時間內完成。
　　
　　三、《城市地理學》實踐教學的操作方法
　　
　　筆者以城市中心商業區的商業調查為例探索城市地理實踐教學方法。調查地點選在貴陽市噴水池、大十字、大西門、紫林庵四個商業繁華十字路的主干街道。
　　
　　1.準備工作
　　實踐目標：貴陽市城市中心商業區商業活動類型調查，調查內容包括城市商業活動類型與規模、通往中心區干道的人與車流量，總結城市中心商業區商業活動變化規律。實踐活動在許學強、周一星主編的《城市地理學》（第一版）第10章“城市土地利用”課堂教學完成之后展開。
　　工具與材料：除了常規的筆、筆記本外，事先準備了貴陽市噴水池區域的大比例尺素描地圖作為學生的工作底圖、調查表、計時器。
　　分組工作：2009級地理教育專科班學生35人參加實踐活動。按街區分為4組，每組8~9人，選負責組長一名，組內的調查分工由組長與組員協商安排。出發前召集組長講解調查方法。
　　
　　2.調查過程
　　時間安排：選擇周一~周四下午上班時間展開調查，考察貴陽市工作時間中心商業區的人車流量變化，每隔1小時測量一次人車流量，商業活動空間格局在短期內是相對穩定的，故可以在調查人車流量的間隙時間完成。
　　調查地點見圖1，各組調查街道長度：瑞金中路520m；中山西路700m；中華中路700m；延安中路720m。
　　
　　3.整理分析
　　統計分析：分析人車流量變化時空規律，匯總統計沿街商業活動類型及其空間分布狀態，寫成調查報告。
　　匯報總結：用1節課分小組發言討論城市核心商業街區的商業活動分布規律。學生進一步討論了同一街道兩側沿街商業活動存在差異的原因，簡單分析了大型十字路口區域的商業形態以及公共設施對商業活動類型的影響等。
　　
　　四、《城市地理學》實踐教學效果分析
　　
　　1.收獲
　　教師指導學生制作調查表、繪制調查草圖、實地選點選線、統計分析、課堂討論整個過程，有效引導學生理解城市發展規律，掌握基本的社會調查方法。
　　教師將實習任務整體交給小組執行，整個調查過程中各小組必須分工協作才能全面完成這次實踐活動。每組8~9人，較為理想的分工是，街道的兩側各分4人，分別承擔計時、計數、分類、記錄等環節任務。明細分工有助于提高完成任務質量，加強學生團隊協作意識。
　　實踐教學將抽象的內容感性化，加快了學生理解和消化知識的進程。在學生學習興趣下降、教學效果欠佳時，實踐教學以新穎的方式激發了學生的學習興趣。學生在實踐中容易提出超越城市地理學科范圍的問題，這既豐富了課堂教學內涵，又對教師授課提出了更高的要求。
　　
　　2.問題
　　因教學計劃沒有正式規定學生的實習要求，城市地理實習缺乏完善的考核手段，對學生的激勵機制不足，導致部分學生以應付的心態參加實習。
　　教學改革是一個需要長期探索和實踐的過程，改革的方法和措施還需要在實踐檢驗中不斷地補充、完善。高校地理專業《城市地理學》課程的實踐教學，可豐富課堂教學內涵，提高學生操作技能，有必要納入教學計劃。整個實踐教學過程需明確目的，周密設計方案，有效控制教學過程。城市地理實踐課程的操作方法簡單易學，在中學可作為開展地理課外活動的良好題材——學生有機會從地理的角度認識、理解自己居住的城市。這種將娛樂與學習更好地結合起來的教學策略，將更有利于學生地理興趣的培養。
　　作者單位：1.貴州師范學院（550018）
　　2.重慶師范大學地理與旅游學院（400047）
　　3.貴州省紫云縣貓營中學（550803）
　　
　　“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”