構(gòu)建民主\\平等\\和諧的師生關(guān)系

　　美國著名教育心理學(xué)家霍華德?加德納講，教育首先要在師生之間建立民主、平等、和諧的人際關(guān)系，教育最重要的是把學(xué)生當(dāng)成活生生的人。
　　老師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，平等對待學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的差異。有人講，學(xué)生間只有差異，沒有差生。我們要努力創(chuàng)建有差異無差生的學(xué)校。蘇霍姆林斯基給校長的20條建議，第一條就是“要尊重學(xué)生”，可見尊重的重要性。沒有尊重便沒有真正意義上的教育。一堂小學(xué)語文課上，老師提了一個(gè)非常簡單的問題，叫起一個(gè)后進(jìn)生回答，本想給他以鼓舞和信心，沒想到這個(gè)學(xué)生站起來支支吾吾，半天沒有答出來，老師說：看把你累的，坐下吧。這本是老師一句諷刺挖苦的話，可惜這個(gè)學(xué)生沒有聽出來，還天真地說：老師，我不累，謝謝。與家長、老師相比，學(xué)生是弱勢群體，他們需要呵護(hù)、尊重，需要和風(fēng)細(xì)雨，而不是急風(fēng)暴雨，更不是諷刺挖苦。面對學(xué)生坦誠的態(tài)度，面對學(xué)生帶有幾分稚氣的目光，老師感到內(nèi)疚和慚愧。課后，老師把學(xué)生叫到辦公室向他道歉。
　　老師對學(xué)生要有愛心。教師職業(yè)道德的靈魂是對學(xué)生的愛。陶行知先生講：“愛滿天下。”全國模范教師李吉林說：“我不是農(nóng)民，卻是一個(gè)播種者；我不把谷子撒進(jìn)泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子們的心田上——那是一塊奇異的土地，播上理想的種子，便會獲得令人驚奇的收獲?！绷硪晃蝗珖７督處熞笱┟罚瑸榱吮Ｗo(hù)過馬路的小學(xué)生，自己被飛馳的轎車撞飛了。她永遠(yuǎn)地走了，而學(xué)生得救了。當(dāng)?shù)鼐用駧缀鮾A城而出，為她送葬。北京四中每學(xué)期讓學(xué)生寫一篇千字文“我心目中的老師”，堅(jiān)持了數(shù)年，文章達(dá)上萬篇。學(xué)生寫的最多的不是老師知識的淵博，而是老師的敬業(yè)和老師對學(xué)生的愛。對具有愛心的和知識淵博的老師，學(xué)生更喜歡前者。所以，老師要學(xué)會進(jìn)入學(xué)生的情感世界，要體會學(xué)生的喜怒哀樂；老師要學(xué)會彎下腰跟學(xué)生講話，耐心聽學(xué)生把話講完。給老師提出批評、建議的學(xué)生要給予肯定，老師要有勇氣向?qū)W生承認(rèn)自己的過錯(cuò)。如果學(xué)生都能和老師說悄悄話，如果老師和學(xué)生都能交知心朋友，我們的教育就成功了。
　　要善待后進(jìn)生。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生本身就有很大壓力，抬不起頭來，老師再諷刺挖苦他，就如同雪上加霜。老師要多給些溫暖，多給些關(guān)愛，目光多投向他們，微笑多灑向他們。微笑投給優(yōu)秀生，如同錦上添花；微笑投給后進(jìn)生，如同雪中送炭。錦上添花固然輕松而美麗，但雪中送炭更為緊迫更為重要。一個(gè)初二女學(xué)生在《假如我是校長》作文中寫道：假如我是校長，首先解聘那些不會微笑的老師。可見微笑對于學(xué)生多么重要。老師滿臉舊社會，五官錯(cuò)位，緊急集合，這是不行的。
　　老師要教育學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自愛，相信自己的力量，經(jīng)過努力可以達(dá)到更高的境界。
　　北京光明小學(xué)開展了“我能行”活動，教育學(xué)生相信自己能行能做到。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生的素質(zhì)明顯提高，學(xué)校的辦學(xué)水平上了新的臺階。校長劉永勝總結(jié)出的一段話很好，對我們中小學(xué)普遍適用：“相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，爭取明天行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行。”我們就是要教育學(xué)生都有這種進(jìn)取心態(tài)。北京市海淀區(qū)巨山小學(xué)的辦學(xué)宗旨是：我參與我快樂我能行。老師給學(xué)生創(chuàng)造每一個(gè)展示自我的機(jī)會。選班長，一個(gè)學(xué)生滿票當(dāng)選，學(xué)生中就議論開了：他投了自己一票，自不量力！這個(gè)學(xué)生聽了也很不自然。當(dāng)老師向他走去時(shí)，他馬上站起來：老師，我錯(cuò)了！老師說你沒錯(cuò)，你說說為什么投自己一票。這個(gè)學(xué)生說，我覺得當(dāng)班長應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)好，守紀(jì)律，要愿意為大家服務(wù)，我覺得我有這個(gè)能力。老師說，我也要投你一票。這個(gè)學(xué)生慷慨激昂發(fā)表了自己的“施政綱領(lǐng)”，同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，起到撥亮一盞燈，照亮一大片的作用。
　　老師還要有一點(diǎn)自我批評的精神。農(nóng)民站在田頭上，一看莊稼長得不好，從來沒有埋怨莊稼的，都從自己身上找原因。在這方面，老師要向農(nóng)民學(xué)習(xí)，對于教育教學(xué)中存在的問題，不要過多埋怨學(xué)生，而要主動承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)于律己，率先垂范。老師要有勇氣承認(rèn)“我不知道”。高中語文觀摩課上，老師講《木蘭辭》。一個(gè)學(xué)生問：我聽說古代的婦女是纏小腳，為什么花木蘭纏了小腳在軍營生活十幾年沒被發(fā)現(xiàn)呢？老師臉紅了，說我也不知道，不過我會盡快找到答案告訴你們。學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲，觀摩教學(xué)者也投以贊許的目光。下午教研組會上，這個(gè)老師說，我剛聽到這個(gè)問題自己很生氣：一是生學(xué)生氣，學(xué)生不該在觀摩課上提這樣的問題，讓自己下不來臺；二是生自己氣，為什么自己沒有巧妙繞過去呢？當(dāng)掌聲響起來的時(shí)候，老師震撼了。他說在教學(xué)的過程中，老師和學(xué)生是平等的，要真誠相待，要把透明的自我展現(xiàn)在學(xué)生面前。
　　中小學(xué)生的問題多數(shù)是心理問題，不要輕易上綱上線到品德問題、道德問題，更不要隨便處罰學(xué)生，要寬容學(xué)生，理解學(xué)生。英國科學(xué)家麥克勞德小學(xué)時(shí)非常淘氣，把校長的狗給殺了。校長沒有訓(xùn)斥他，而是罰他做兩件事：畫一張狗的骨骼結(jié)構(gòu)圖，畫一張狗的血液循環(huán)圖。正是這位校長激發(fā)了他對生物學(xué)的興趣，他發(fā)現(xiàn)胰島素可以治療糖尿病，并因此獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。我們國家也有類似的例子。初中語文課，老師講魯迅的文章《故鄉(xiāng)》，當(dāng)老師念到“老爺”時(shí)，一個(gè)學(xué)生“哎”的一聲，答應(yīng)了，一部分學(xué)生笑了，一部分學(xué)生驚呆了，一部分學(xué)生在看老師如何處理這件事。老師也很生氣，本想把這個(gè)調(diào)皮搗蛋不用功的學(xué)生趕出去，可是后來一想，他本來對學(xué)習(xí)就沒有興趣，趕出教室會更使他增添逆反心理，他甚至?xí)虼朔艞墝W(xué)習(xí)，那將影響他的一生。教師來了一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，說我們學(xué)習(xí)語文朗讀課文要帶著情感進(jìn)入角色，剛才那位同學(xué)已經(jīng)很好地進(jìn)入了角色，我們明天請他談?wù)勼w會，好不好？這位同學(xué)沒想到老師這么對待他，心里很不平靜，當(dāng)天晚上認(rèn)真準(zhǔn)備，第二天體會談得很好，獲得了老師的表揚(yáng)。這就密切了師生關(guān)系，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，壞事變成了好事。在教育教學(xué)中，寬容和理解，可以取得意想不到的效果。
　　責(zé)任編輯/劉燁