豐盈校園文化 彰顯德育魅力

　　校園文化是學校內涵發展的精神底蘊，是學校賴以生存和發展的重要根基，它對師生思想的引領、情操的陶冶和智慧的啟迪，具有不可估量的作用。每個學校都應該有自己獨特的校園文化，不僅讓全體師生經常感受到特色文化的熏染，而且使德育產生春風化雨、潤物無聲的效應。廣東省江門市實驗小學位于文化底蘊深厚的白沙故里。陳白沙是明代著名的思想家、教育家、書法家和詩人，是開創明儒心學的宗師，也是嶺南唯一入祀孔廟的大儒，享有“圣代真儒”和“嶺南第一人”之稱。陳白沙遺跡——江門市首屈一指的歷史文化品牌，就在實驗小學500米開外。在得天獨厚的人文環境中，實驗小學與時俱進，以“白沙精神”為主線，以“實驗”為突破點，不斷尋求發展之路。
　　
　　一、以理念文化導向人
　　
　　理念是行動的向導。學校以“尊重個性、多元發展”為核心文化，以“以質立校、特色興校、教研強?！睘檗k學策略，以“博采多藝、和諧致美”為校訓，以“實踐激發潛能、驗享多彩人生”為校風，以“德教雙馨、教學相長”為教風、以“養正立品、樂學致用”為學風，堅持以人為本，倡導多元發展；德育為首，以禮儀規范言行；知識奠基，以博學潤澤智慧，以樂學綻放異彩，從而努力使實驗小學成為教育科研的沃土和學生學習的樂園。
　　學校導入“SIS”文化建設系統，即理念文化系統、行為文化系統、視覺文化系統、環境文化系統，努力為教師提供多元發展的機會與平臺，為學生提供多元發展的有效途徑，讓學生在良好的文化氛圍中既能實現全面發展，又能學有所長，做最優秀的自己。
　　
　　二、以制度文化規范人
　　
　　學生良好行為習慣的養成是非常重要的。為此，學校以制度文化為載體，以嚴格管理為龍頭，明確責任分工，做到處處有制度，時時有管理，實現了常規管理精細化、規范化、科學化、高效化，努力依照《小學生日常行為規范》的要求將對學生的養成教育落到實處。學校制定了由行政領導、值日教師、少先隊共同管理的值日檢查制度、示范中隊評比制度和班級管理制度等，使學生的言行有章可循。同時，學校還設立了“紅領巾監督崗”、“紅領巾禮儀崗”、“紅領巾保潔崗”和“紅領巾安檢崗”等來督促和評定 學生的行為。在制度文化建設的過程中，學生逐漸養成了良好的行為習慣，參與學校管理的意識和能力也得到了明顯提高。美德良習的熏陶漸染，加強了學生的品德修養，使他們談吐之間盡顯文雅，舉手投足彬彬有禮，心擁真善美，從而為其人生平添了一抹亮麗的精神底色。
　　
　　三、以班級文化陶冶人
　　
　　班級精神是班級文化的精髓，是凝聚全班同學的精神支柱，它是班集體的共同意識，集中反映了一個班級的班風、學風、價值取向和人際氛圍等，是班集體進步的強大動力。學校以班級為單位，努力打造 “特色班級”。
　　1.塑造班級名片。各班級結合班主任自身優勢，根據本班學生的特長、興趣、愛好，確立本班文化特色。以文化特色活動為班級文化建設的切入點，有的班級以“體育運動”為主題，有的班級以“立志成才”為主題，圍繞特色，以各種主題為主線打造班級名片。
　　2.設計班級口號?？谔柌磺蟠蠖眨η笮《鴮?。如“每天進步一點點”、“自覺守紀、樂學善思”、“尊師愛班，勤學互助”、“快樂學習，享受成長”、“文明高雅、樂學善思”、“讓愛伴我成長”等。
　　3.制定班級制度。各班級制定班級公約、班規制度、量化考核辦法、保潔責任制、考勤制度、課堂紀律制度、評優制度以及互助制度等，為學生的自主管理搭建合理平臺。通過讓學生端正自己的行為，嚴于自律，形成良好的學風、班風，實現“無為而治”。
　　4.創建班級環境。充分發揮學生的個性、特長，群策群力布置教室，突出班級的文化內涵。有些教室掛幾幅書香氣很濃的條幅，寫上激勵學生的名言；有些班級將班級目標在教室醒目之處張貼，使學生有目標有方向；更有些班級采用掛班徽、唱班歌、辦班刊等形式，使班級文化精神更物化。
　　
　　四、以活動文化鼓舞人
　　
　　活動文化以各種文化活動為載體，將學校制度文化、觀念文化滲透在學校管理活動之中，把學校的價值觀念和道德規范自覺地轉化為師生內心的信念和行動的準則，從而達到知行合一的目的，使辦學目標得以實現。
　　學校精心設計了頗具影響力的主題活動，讓學生在親身體驗中陶冶情操，提升品質，如每學年通過開展“六節”教育活動，即3月讀書節、4月美德節、6月藝術節、9月科技節、10月體育節和12月英語節，努力使全體學生都能夠參與到活動中來，提高學生的參與能力。同時，學校通過“閱讀之星”評選、“家務小能手”比賽、“小歌手”比賽、書法比賽、廣播操比賽、校運會、動漫設計比賽、英語技能比賽等加大學校的特色教育力度。
　　拓展課程是“認識自我、展示自我、發展自我”的舞臺，在激發學生的“自主潛能”、強化學生的“自我意識”方面發揮了有效的作用。為了拓展學生的愛好特長，學校設計了豐富多彩的拓展課程，成立了舞蹈、書法、棋類等30多個特色社團，其中芭蕾舞和書法最為出色。拓展課程的開展，讓學生學會了廣泛涉獵，多讀書，敢實踐，博采眾家之長為我所用。同時，還不斷激發學生智慧，釋放他們的潛能，使其多才多藝，全面發展，多元發展。
　　責任編輯/李春娥