云的心事,風知道,所以,云哭泣的時候,風會來替它把眼淚擦干;鳥的心事,樹知道,所以,鳥疲憊的時候,樹會敞開懷抱讓鳥兒休息;我們的心事誰知道,又有誰來給我們擁抱?——題記
月亮出來了,眨巴著她那一雙大眼睛,狡黠地盯著我看,仿佛一眼就能看穿我的心事:唉,分數啊分數,你怎么就讓人這么琢磨不透呢?我想著我那爛透了的分數,望著星空不由得發愁……
“是誰在叫我呢?”忽然,我的耳際傳來一個活潑的聲音。我問道:“你是誰?”“連我是誰你都不曉得?我就是人見人愛、車見車載、會學生害怕的分數精靈??!”它跳到NiExk9m+sokv2R849dDLQw==我面前,見我一臉愁容,便問:“怎么,今日我大駕光臨,你怎么一點也不興奮呢?”我一聽,說:“還不是你惹的禍!”“哦,原來是為了我發愁??!那可是你自找的,還敢怪我?”分數有些生氣地說道,“你自己想想,你上次那么努力,考了一個不錯的成績;這次呢?你過于驕傲,整天想著玩,不考糟糕才怪?!甭犃朔謹稻`的話,我的臉不由得紅了起來,但又接著反駁道:“可是,你有沒有想過?因為你,加重了我們學生的多少壓力!有時候考不好還要接受父母輪流的‘口水戰’!唉……”
聽了我的話,分數似乎也意識到了自己的重要性,只是微微點點頭,說:“但是我可是最鐵面無私的‘包公’了,我不會輕易地給別人分數?。∧愀冻龆嗌?,我就給你多少??!”我接著說道:“要知道,你可是老師家長臉上的‘晴雨表’?。榱四悖映升埖募议L們,教輔材料買得不亦樂乎,天天往來于書店與家之間,上班請假不說,還成天將書往家里搬。面對這些費時花錢、吃力不討好的事,家長們卻依舊是樂此不彼。奇了,怪了……”
分數沉默了,說:“那我該怎么辦???沒想到我無形中造成的傷害還真大!唉,為了我,學生苦;為了我,家長累;為了我,老師煩。我該何去何從啊?”說完,分數便消失了,真是來也匆匆,去也匆匆。
就這樣,我和分數的聊天結束了。分數啊分數,有些人見了你是高唱“明天會更好”,有些人是低吟“高興就好”,也有人用微笑代替一切,真是“幾家歡樂幾家愁”。
靈犀一點:
說起分數,同學們總是有許多感慨可發,但是如何將這一話題的文章寫得出新出彩的確是需要經過思考的。胡杰卿同學的作文就為我們樹立了一個典范,以“與分數聊天”的童話形式說出了自己的體會和心聲,富有新意,不落俗套,令人深思。文章開頭的題記富有散文般的韻律和美感,運用一系列優美的排比句烘托出小作者復雜的心情,方法值得同學們借鑒。