深化思想變革 展現教育魅力

　　摘 要：館陶縣文教體局確立了構建館陶特色魅力教育的工作思路。其內容包括：造就務實創新、業務過硬的魅力校長；造就敬業愛生、厚德博學的魅力教師；創建自主高效、和諧快樂的魅力課堂；培育樂學善學、多才多藝的魅力學生；塑造優美高雅、文化育人的魅力校園。魅力教育是一種具有深厚的文化底蘊和深刻的理論依據的教育思想。魅力教育就是要把教與學、師與生高度地和諧統一起來，把科學與人文交融整合起來，實現學校、教師和學生的和諧共生，共同發展。
　　關鍵詞：館陶縣；魅力教育；魅力校長；魅力教師；魅力課堂；魅力學生；魅力校園
　　中圖分類號：G40-058 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2011）07-0009-02
　　
　　鑄魅力校長，為學校騰飛蓄勢
　　
　　魅力校長是創建魅力教育的保障。鑄魅力校長，就是倡導教育家辦學，要求校長做到五個“必須”：一是必須具有先進的辦學思想、辦名校的決心、敢打必勝的信心和持之以恒的耐心，要有較高的政治、業務和文化素質；二是必須具有較強的人格魅力，能成為全校師生的表率，能讓正氣得以弘揚；三是校長必須有一定學識和膽識，能以“理”服人，能以“思想”和“專業性”服人，敢承擔責任，承擔壓力，有克服困難的勇氣和方法；四是必須深入課堂研究教學，每月聽、評課不得少于40課時，能及時了解課堂動態，推行先進的教學方法，創建高效課堂；五是必須根據本校實際創出一個獨具特色的管理模式，形成一套切實可行、能實現教育創新和可持續發展的經驗理論。
　　
　　塑魅力教師，為教育發展奠基
　　
　　魅力教師是創建魅力教育的關鍵。塑魅力教師，要從四個方面做起：一是提升師德修養。在教師中開展職業榮譽感教育，用新的價值觀對教師進行引導，讓教師重新給自己的職業定位，要求教師做一個情感豐富、熱愛生活的人，做對自己、對學生、對社會負責的人。鼓勵教師立足崗位，爭當創新模范，讓他們不再捧著“鐵飯碗”高枕無憂，而是用自己的信念和汗水讓“鐵飯碗”熠熠生輝。二是樹立師表形象。要求教師把做人與育人統一起來，時時處處做學生的榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操形成一種無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生。教師要懂得呵護學生的自信，學會用不同的尺子來衡量學生，發現他們的亮點，用寬容的心態去接納學生，公平對待每個孩子，尊重每個學生作為“人”的價值和尊嚴。三是提升教師能力。通過開展讀書學習活動，引導教師交流讀書經驗、體會；開展中小學教師全員培訓，完善縣—學區—學校三級培訓網絡，組織教師到教改先進校觀摩學習；開展教學反思，形成教師個人的教育理念和教學特色；開展中小學教師崗位大練兵和教育教學技能比賽活動；對青年教師實施“12345”計劃，即每學期上一堂校級及以上公開課、每月寫兩篇讀書筆記、每周記三篇教后記、每學年做好四個一（參與一個課題研究、撰寫一篇有質量的教學反思、一篇優秀教學案例、一篇優秀論文）、掌握五項基本功（普通話、三筆字、說課評課、命題技術、多媒體操作）。四是落實考核工作。細化、優化教師考核制度，重點要看課堂效率、學生滿意度、課堂活躍度以及教師、學生的展示能力。
　　
　　建魅力課堂，為質量提高搭臺
　　
　　魅力課堂是創建魅力教育的核心。建魅力課堂，重點做好四項工作：一是抓好理念提升。通過外出觀摩學習、邀請專家講座、撰寫反思筆記、組織“先進教法示范課”、“高效課堂大比武”等活動，多種形式組織新課堂專題學習研究，引導廣大教師積極探索教育教學規律，廣泛吸納先進教育教學理念，樹立科學的課堂觀、教學觀和質量觀。二是實行課堂監控。創建與新課堂教學相配套的目標監控體系和質量評價體系，所有的教學方案、訓練內容在進入課堂之前都要經過集體研究，逐級審核簽字。進入課堂后由教學管理人員和驗評小組跟蹤監控。著重看看學生學得是否主動，效果是否明顯。評課信息反饋直奔主題，重點落在查找原因和改進措施方面，教師根據反饋意見，主動開展自我反思。三是挖掘課堂潛力。要求教師教會學生自主學習的方法，提高學生自主學習的能力，養成自主學習的習慣。要求教師改變傳統課堂思維，尤其是要正確看待課堂中學生的錯誤，發現問題及時解決。要求教師根據不同層次學生的特點、特長與基礎，課堂上向學生提供展示自我、體驗成功的機會，使學生受到鼓舞。挖掘學生學習的內驅力，樹立起奮斗的信心和勇氣。四是創新課堂模式。全縣各中小學積極創建以校為本的課堂模式，魏僧寨中學在課堂教學上開創“五環教學法”（五環：認定目標、自主探究、精講解疑、達標測試、拓展提高），實驗中學開創“六步教學法”（六步：營造氛圍、出示目標、方法指導、自主學習、釋疑解惑、當堂檢測）等，所有這些，都積累了有效的經驗。新課型為發揮學生自主能動性、提高學生學習興趣和學習能力搭建了平臺，極大地促進了課堂效率的提高。
　　
　　育魅力學生，為學生成長鋪路
　　
　　培育魅力學生，就是讓學生發現自己的特長，展示自己的個性，從而產生激情與信心，發揮其巨大的潛能。具體做法為：一是提升教師的專業水平。首先是對現有專業教師進行多途徑培訓，確保每個學校每個年級“十個一”進課堂的教師質量；其次，每年新聘一批音體美專業教師，壯大專業教師隊伍，數量不低于招聘總量的20%；此外，利用本地優勢資源，從縣文化館、陶藝公司等單位聘請樂器、舞蹈、泥塑、燒制等專業人員擔任課外輔導教師。二是通過實施 “十個一”進課堂活動，著力提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力。將“十個一”作為實施素質教育的具體目標，不斷強化活動課程，挖掘、培養學生潛質與特長。開展陽光體育運動，開展“每日鍛煉一小時”課外體育活動，開展陽光口語、陽光隨筆等活動，關注學生全面發展、協調發展。三是推廣縣域內實驗中學、魏僧寨中學、房寨中學和縣實驗小學等學校“雙愛好”活動經驗，深入開展“雙愛好”活動，因地制宜，創建特色，通過豐富多彩的社團活動，使每名學生都能具備一至二項體育和藝術特長。四是推廣縣域外成功經驗，實施德育生活化，創新養成教育。開展“為自已負責，為家庭負責，為社會負責”的責任教育活動；開展“從心做起”感恩教育活動和“新三好”（在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民）主題教育活動；開展“國旗下講話”、“紅領巾廣播站”、“唱響百首愛國主義歌曲”等革命教育活動；開展“中華經典吟誦”、“講中華美德故事”等傳統美德教育活動，引導學生從小事做起，從現在做起，從我做起。
　　
　　創魅力校園，為內涵提升添彩
　　
　　創建魅力校園，需抓實四項工作：一是挖掘自身潛力，構建校園靜態文化。教學樓等建筑的設計、命名做到有創意，整體和諧而保持特色；把濃縮的學校辦學理念、辦學思想和班級文化，書寫在校內或班內顯著位置；制定具有特色魅力的校訓、校歌、校徽、校旗、校報，并解讀其內涵；設計具有教育性、激勵性、人文性標語、宣傳畫；給校園內的花木掛上介紹標志等。二是創新教育思想，激活校園動態文化。根據學生自身特點，組建如美術、科技、文學等社團，并有計劃、有組織地開展活動；積極推進校園集體舞和大課間活動，辦好每學年一度的藝術節和運動會；適時開展元旦、春節、青年節、兒童節、建黨節、建軍節、教師節、國慶節、少先隊建隊日等聯歡活動、報告、討論、參觀、演講、制作、公益等活動。三是改善人際關系，確立校園精神文化。秉持“以人為本”的管理理念，以優化心理環境為突破口，注重學校人際關系的改善，建立新型師生關系。教師通過走進學生家庭，了解學生的家庭結構、經濟狀況、生活經歷、個性愛好；走進學生心靈，建立心理咨詢室，設立心理咨詢信箱，有針對性地開展銜接教育、青春期教育、考前心理調節等工作；開展“尊重學生”活動，尊重學生的人格，尊重學生的差異，尊重學生的需要；開展“激勵學生”活動，激勵學生自信，激勵學生成功，激勵學生創新。四是樹立良好風氣，凈化校園文化環境。學校領導者做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的兩袖清風；教師積極參與教改，形成嚴謹篤學、務實創新的教風；引導學生養成堅忍不拔、自主合作的學風；建設文明和諧、團結互助、昂揚向上的良好班風。