強化寫字姿勢訓練養(yǎng)成書寫良好習慣

　　摘 要：寫字是小學語文教學中一項重要的基本功訓練，正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法又是寫好字、保護兒童身心健康和養(yǎng)成良好寫字習慣的基礎。針對小學低年級學生寫字姿勢和執(zhí)筆方法出現(xiàn)的傾向性問題，編寫了《寫字三字歌》。通過嚴格要求，耐心指導，強化訓練，使學生逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
　　關鍵字：寫字教學；三字歌；坐姿；方法；習慣
　　中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2011）01-0030-01
　　
　　寫字是小學語文教學中一項重要的基本功訓練，正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法又是寫好字、保護兒童身心健康和養(yǎng)成良好寫字習慣的基礎。寫字教學進行得好，不僅學生在校期間可以更好地完成各學科的書面作業(yè)，而且可以為今后的學習打下良好的基礎。然而，在小學低年級寫字教學中，有些教師只注重學生字寫得對錯，不注重學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，致使不少學生在寫字時，身不正，肩不平，頭向左極度傾斜，胸部緊緊地挨著課桌的邊緣，更有甚者，干脆頭枕在胳膊上或?qū)㈩^極度低下，眼距書本不足4～5寸，嚴重地影響了視力。從學生執(zhí)筆看，也有不少學生執(zhí)筆方法不正確。書寫漢字，執(zhí)筆方法有講究。可是一部分學生在執(zhí)硬筆時，手指靠筆尖，五指緊捏筆桿，寫字時五指僵硬，只靠手腕上下點動使筆運行。這樣執(zhí)筆，手指、手腕和小臂無法協(xié)調(diào)活動，不僅寫出來的字極為難看，而且手的骨骼和肌肉的發(fā)育都會受影響，易于疲勞。而執(zhí)軟筆寫字就更不得法。一是表現(xiàn)五指分工握筆不對，二是有的學生握筆或上或下，握筆無力。這些習慣不及早糾正，會給學生們造成終身缺憾。因此，我校在寫字教學中，為了讓學生們能正確地認識坐姿和執(zhí)筆方法，特地編寫了《寫字三字歌》，并把它落實到行動上。
　　寫字三字歌
　　小學生，注意聽，寫字歌，要記清。
　　桌與椅，擺平穩(wěn)，身坐直，肩端平。
　　兩只腳，輕放平，頭不歪，紙放正。
　　胸離桌，一拳遠，眼離紙，一尺整。
　　執(zhí)好筆，姿勢正，軟硬筆，不相同。
　　硬筆頭，向左斜，三指握，留一寸。
　　軟筆寫，筆桿直，手指實，手心空。
　　諸要領，要記清，姿勢好，益終身。
　　平日里，不注意，到后來，害不輕。
　　腰背駝，肩不平，近視眼，看不清。
　　有毛病，早糾正，要不然，害無窮。
　　為了加強學生的寫字教學，培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的寫字習慣，我們強化了三種訓練。
　　1.正確姿勢的訓練。
　　首先，讓學生區(qū)分什么是正確和不正確的姿勢，結(jié)合寫字姿勢和執(zhí)筆方法圖，進行教學，同時還需向?qū)W生講清這樣做的好處，并讓全體學生做寫字姿勢和執(zhí)筆方法的練習。教師巡視，逐個檢查。
　　2.讓學生多背《寫字三字歌》。
　　從學生開始寫字起，就要隨時提醒學生注意寫字姿勢、執(zhí)筆方法。要求學生按照《寫字歌》的要求去做，教師嚴格檢查，及時指導。開始訓練時，坐的姿勢和執(zhí)筆方法很難持久，各科任教師都要及時指導，經(jīng)常提醒矯正，逐步使他們養(yǎng)成良好習慣。
　　3.姿勢和方法的訓練也要因材施教。
　　在對全班學生作正確寫字姿勢要求的基礎上，還要對個別學生作特別指導，甚至可以用些強制的手段，讓他們接受正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法的訓練。俗話說：“拳不離手，曲不離口。”天長日久，正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法就能養(yǎng)成，字也就能寫好。