中國共產黨創先爭優歷史回顧

　　從黨史上看，創先爭優是有歷史淵源的，它是我們黨自成立以來為永葆先進性就一以貫之的，只是在不同歷史時期的提法和表現有所差別。從這個意義上說，黨90年的歷史就是一部各級黨組織和廣大黨員在進行革命、建設和改革事業中創先爭優的傳承史。
　　黨自成立后就把創先爭優作為黨建的重要方法，開展了一系列保持黨和黨員先進性的整風教育活動。在大革命嚴重受挫時期，1927年召開的中共五大專門成立了中央監察委員會，對黨員加強監督和教育管理，加強了黨的團結和戰斗力。抗戰時期，為提高全黨的馬列主義水平，糾正黨內的各種非無產階級思想，中央開展了以反對主觀主義、宗派主義和黨八股為主要任務的延安整風運動。它是第一次全黨范圍的馬克思主義教育活動，對推動黨員在革命實踐中創先爭優具有重要作用。解放戰爭時期，針對當時黨員隊伍迅速擴大，一些黨組織和黨員出現思想、作風和組織不純的問題，中央決定“開門整黨”。經過這次整黨，為爭取土改運動和解放戰爭的勝利提供了重要保證。新中國成立后，上個世紀50年代，全黨開展了多次整黨整風運動，查處了一批腐化變質分子，純潔了隊伍，激發了黨員群眾建設新中國的激情。上個世紀80年代，針對“文革”結束后黨員隊伍的狀況，黨的十二屆二中全會通過了《中共中央關于整黨的決定》。這次整黨為新時期保持黨的先進性積累了經驗。在改革開放新時期，1998WbnyByj3Z3HxKtg3W1bk0Q==年，中央決定對縣處級以上領導干部進行一次以講學習、講政治、講正氣為主要內容的黨性黨風教育。“三講”教育成為新形勢下加強黨的建設，保持黨員先進和優秀的一次創造性探索和實踐。進入新世紀以來，中央與時俱進，開展了保持共產黨員先進性教育活動、深入學習實踐科學發展觀活動；去年又明確提出在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動，并把它作為黨的建設一項重要的經常性工作。
　　不同的歷史時期，黨對創先爭優有不同的要求，涌現出一大批創先爭優的先進典型。在28年的浴血奮斗中，黨圍繞爭取民族獨立和人民解放這一中心任務，要求黨的各級組織和廣大黨員爭當民主革命的先鋒、民族解放的先鋒、聯系群眾的先鋒。無數共產黨員為了追求真理，為了人民群眾的解放事業，拋頭顱，灑熱血，英勇無畏，前赴后繼，涌現出李大釗、夏明翰、左權、劉胡蘭、董存瑞、江竹筠等一大批先烈。新中國成立后，黨要求廣大黨員艱苦創業，為改變我國一窮二白的落后面貌而努力奮斗，涌現出焦裕祿、王進喜、雷鋒、時傳祥等一大批先進典型。改革開放以來，黨員的創先爭優主要是面對新形勢，既解放思想，敢于開拓創新，又善于埋頭苦干，充分發揮先鋒模范作用，推進國家發展進步，涌現出袁庚、吳仁寶、柳傳志、袁隆平等一大批時代先鋒。
　　“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”我們黨成立以來開展的一系列具有創先爭優性質的教育活動所積累的豐富經驗和培育的人文精神，不僅充分展現出中國共產黨作為中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊創先進、爭優秀的特質，而且為當前正在進行的創先爭優活動提供了重要的歷史借鑒。
　　（作者單位：中共重慶市委黨史研究室）