關于評介性稿件的寫作

　　在某報舉辦的記者、通訊員培訓班結業考試中，有一道題是給一條消息寫一篇800字左右的評介文章。參加考試的同志，大多數人不知道怎樣寫。考試結果，在近50份考卷中，只有幾份做得比較好，得了優，其余大多數是良好和及格。考試之后，有些同志問：什么是評介性稿件？為什么要寫評介性稿件？如何才能寫好評介性稿件？我就這些同志提出的問題，結合考卷中存在的缺點，聯系自己撰寫評介性稿件的體會，談如下幾點看法：
　　所謂評介性稿件，是指就報紙雜志上刊登的某篇報道、文章、作品或出版的某一本新書等，進行評論、分析、介紹、推薦所寫的文章。它包括贊揚和批評兩個方面，通常以贊揚為主，批評為輔。
　　撰寫評介性稿件的目的在于對一部分優質稿件和書刊進行贊譽、支持、推薦和鼓勵。這樣做，可以調動作者的積極因素，使群眾喜聞樂見的佳作源源不斷地問世，從而使報紙、雜志、出版、文藝的百花園內，日新月異，繁花似錦、萬紫千紅；通過評介，引起讀者的關注，加深讀者對作品的理解，使作品發揮出最大效力。撰寫評介性稿件，是提高寫作水平，繁榮創作的需要，也是每個記者、通訊員和一切從事寫作的同志的一項光榮任務和不可缺少的基本功。
　　評介性稿件的寫法有多種多樣，不必千篇一律，拘泥于某一種形式。要寫好評介性稿件，一般應從下述幾個方面去努力：
　　一是要認真閱讀，弄清原文。閱讀是評介的基礎，是第一步的工作。為了準確地進行評介，首先要認真閱讀原文。恩格斯為了對拉薩爾所寫的《弗蘭茨·馮·濟金根》這一劇作進行評介，先后閱讀了至少四遍。他這樣寫道：為了“使閱讀了之后提出詳細的評介，明確的意見”，“所以需要一個比較長的時間，我才能發表自己的意見”。毛澤東同志也曾說過，《紅樓夢》要讀五遍，不讀五遍就沒有發言權。可見，只有熟讀弄懂原文，才有評介的發言權。有的同志寫的評介文章之所以跑題，就是沒有認真閱讀原文的結果。比如讓評介“寫作特點”，有的同志寫成了評介稿件的社會意義和作用，這就錯了。關于閱讀的要求，就評介的作品而言，應全面掌握作品的思想內容及表現特點，深入理解作品的寫作意圖和社會意義。通過閱讀，應對所評介的作品的主題思想、人物形象、情節結構、寫作特色、社會作用等有較為全面、正確的認識，對其某一方面的問題，最好能有一個較深或較新的見解。
　　二是要找出特色，重點評介。這種評介方法通常使用得最多。像筆者編著的《中國新聞獎精品賞析》（新華出版社2006年11月第一版）一書中的各篇文章，就屬于這類評介。像書中的《一篇報道保護藏羚羊的美文》——評介第13屆“中國新聞獎”消息二等獎作品《請過路吧，親愛的藏羚羊》、《源于當地，高于當地》——評介第15屆“中國新聞獎”消息一等獎作品《昆山31萬農民刷卡看病》、《生動·傳神·感人》——評介第16屆“中國新聞獎”通訊一等獎作品《索瑪花兒為什么這樣紅——記優秀共產黨員、木里縣馬班郵路鄉郵員王順友》等，是從寫作特色進行評介的。像《一篇輿論監督的短新聞佳作》——評介第14屆“中國新聞獎”消息二等獎作品《大足縣三驅法庭集體編假案》、《關注民生，聚焦熱點》——評介第13屆“中國新聞獎”消息一等獎作品《看個“咳嗽”要掏1065元》、《維護社會公正，敢于仗義執言》——評介第15屆“中國新聞獎”評論二等獎作品《指責熊德明是社會的恥辱》等，是從主題思想、傳播效果方面進行評析的。寫這類評介性稿件，問題要寫得集中，口子要選得小，特點要抓準、講透，篇幅不宜過長，還要有真知灼見。
　　三是用材料說明觀點，做到觀點和材料統一。寫文章，要求觀點能統率材料，材料能說明觀點，做到觀點和材料的統一。寫評介性稿件也不例外。這個問題處理得好，評介的邏輯性就強，評介就有力量。凡是寫得不好的評介稿件，毛病之一就是觀點和材料脫節。比如有一篇評介文章，觀點是“以小見大”，但材料卻寫的是用事實說話、如何選材、巧用數字等，顯然觀點和材料就不統一了。而另一篇的觀點是“以新取勝”，稿件以事實新、角度新、語言新為材料來進行闡述，把觀點和材料有機地結合在一起，就具有了很強的說服力。
　　評介性稿件的寫法，就其“色彩”來說，大致有三類：
　　一類是重在“分析”，即側重于作品本身內容的剖析與發掘，目的在于向讀者講解作品，使其正確地把握作品的基本精神。像書中的《一篇會議新聞的典范之作》——評介第8屆“中國新聞獎”消息三等獎作品《首都女紀協紀念楊剛逝世40周年》一稿就屬于這一類。
　　另一類是重在“評介”，即側重于分析作品的成就、意義、地位、不足等，幫助讀者更為深刻地理解作品。像《具體生動，可學可用》——評介第9屆“中國新聞獎”消息二等獎作品《浚縣少年懷揣“兩證”出學堂》一稿就屬于這一類。
　　再一類是重在“發揮”，即通過作品做“由此及彼”的聯想，針對現實生活或讀者中某些有代表性的事例加以生發，將作品的內容與評介者的感想相互交織，融為一體。這樣有助于發揮作品的潛在能力。《一篇有深度有力度的輿論監督佳作》——評第13屆“中國新聞獎”通訊二等獎作品《決策為何連連失誤》一稿就屬于這一類。
　　有些評介性文章之所以寫得不好，通常表現為這樣三個問題：一是“肢解”作品，復述原文，繁瑣散亂，言不及義；二是離開作品，大發感慨，空泛議論，不著邊際；三是面面俱到，什么都談，但沒有一個問題講透的。魯迅說：“取其有意義之點，揭示出來，使那意義格外分明、擴大，那是正確的批評家的任務。”（《魯迅全集》第四卷第358頁）
　　要寫好評介文章，還應注意四個方面的問題：
　　一是要有感而發，不要硬寫。“詩圣”杜甫留給后人一句名句：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”杜甫之所以吟詠出“花濺淚”和“鳥驚心”的絕句，蓋出于“感時”和“恨別”之深情。進行詩歌創作是如此，寫評介文章也是同樣的道理。無數寫作實踐證明，凡是成功之作，大都是作者被某篇文章或某部著作中的人物或事件、或語言、或技巧所感動得身不由己的程度，到了不吐不快、不寫不暢之境地。這時寫出的作品往往是思路暢通，似行云流水，一氣呵成，感人至深。相反，你對某篇文章或某部著作感受不深，卻硬要去寫，那是肯定寫不好的。
　　二是要在“評”字上下工夫，必須凸顯這個“評”字。意思是說要講出點道理來，那稿子好在哪里？不能只是籠統地說“寫得好”、“真不錯”、“很管用”；不能只是感慨的話語，而是要從理論上、技巧上，從新聞業務的深度上作出評析；不論是評介人還是評析事，不論是評單篇還是評系列稿，都要多加分析。我曾經就“評稿”的具體內容歸納出“12個要點”：
　　1．分析文章是如何立意確定主題的；
　　2．觀點和材料是怎樣結合的；
　　3．文章是如何謀篇布局的；
　　4．背景材料是如何運用的；
　　5．作者是如何展開思維和聯想的；
　　6．文章是怎樣開頭、結尾的；
　　7．寫作語言運用上有何特點（引語、成語、俗語、排比、疊詞等技巧的運用）；
　　8．文章在大小標題運用上有何特點；
　　9．細節描寫運用上有何特色；
　　10．情感使用上是否到位；
　　11．傳播效果如何；
　　12．文章中還有什么不足之處。
　　把握上述“12個要點”，再反復字斟句酌原文，反復精讀原文，抓住特色進行評析，并常寫不斷，就能寫出好的評介稿件來。
　　三是要苦練概括、提煉之功。評析報刊文章，在消化、吃透原文的基礎上，要進行高度的概括和提煉，評出稿件的特點和不足，不能大段大段地抄錄原稿的文字，要少而精地引用原文來說明評析的重點內容。
　　四是要實事求是，不說過頭話。評析的稿子，要從實際出發，要實事求是，千萬不可說“過頭話”。鄧小平同志曾經說：“過頭的話不要講，過頭的事不要做。”評析要留有余地，對稿件要“兩分法”，既要肯定長處、優點、積極的社會效果，又要看到缺點、弱點及不足。評析中要注意把握好“度”，既掌握分寸，評優點不言過其實，溢美拔高；評缺點不以偏賅全，無限上綱。這樣，就能做到客觀一些、公正一些。多年來，我先后撰寫評介文章幾百篇，編著（與別人合作）《消息范文評析》（新華出版社2001年1月出版）和《中國新聞獎精品賞析》（2006年11月出版）兩本書，基本上都能符合實際，沒有引起過讀者的反感和“官司”。這一方面是讀者對我的寬容與厚愛，另一方面就是我注意了實事求是，不說過頭話的結果吧。
　　（作者為中國人民大學新聞學院研究員）
　　編校：趙 亮