日本的“高考”過了最熱風潮

　　泉佑二，日本東京人，2005年來西安，2008年創(chuàng)立東來寶信息咨詢（西安）有限公司，致力于中日文化交流服務。
　　
　　1960年前后到1991年，日本經(jīng)濟處在高速發(fā)展期和穩(wěn)定發(fā)展期，人們?yōu)榱苏业胶霉ぷ鳎^上好生活，都很關心學歷。父母為了能讓孩子考上好的大學，就讓他們上好的幼兒園、好的小學和中學，這樣漸漸形成了入學競爭的低齡化現(xiàn)象，整個社會好像有點兒發(fā)燒似的關心上學問題。現(xiàn)在，隨著日本社會少子化的加劇，有些大學出現(xiàn)了學生減少的情況，再加上人們能夠冷靜、理性地對待“入學考試戰(zhàn)爭”，雖然名牌大學畢業(yè)生有一定的競爭優(yōu)勢，但是一般大學的畢業(yè)生已沒什么特別的優(yōu)勢，從整個社會來看“沒上大學出路更不好”的情況并不是很突出。如果有條件，讓孩子接受高等教育，成為有教養(yǎng)的人，是父母們的普遍心理。
　　
　　日本的大學情況和考試制度
　　
　　日本的大學有不同類型，分為國立大學、公立大學和私立大學。一般認為，最好的大學是東京大學、京都大學等學術環(huán)境突出的國立大學；慶應大學、早稻田大學等著名的私立大學也廣受歡迎。據(jù)2008年統(tǒng)計，日本有765所大學，其中國立大學86所，公立大學90所，私立大學589所。到2009年，日本的大學錄取率為50.2%，已經(jīng)達到兩個人中有一個能上大學。
　　日本的大學入學考試制度跟中國的高考有所不同，包括兩種方式：一是中心考試，二是個別考試。這里為了簡便，我們把日本的大學入學考試叫作“日本高考”。為了考上國立或公立大學，學生必須參加每年1月份政府機關（獨立行政法人）舉行的“大學入試中心考試”，也就是包括7個科目的“中心考試”，目的是考察高中畢業(yè)生所應該具備的基本學業(yè)能力。“中心考試”從1990年開始，是為了改善以前的“共同一次考試”而實行的。很多國立公立大學除了中心考試以外，單獨實施第二次考試，也就是個別考試。第二次考試分為“前期日程”和“后期日程”，考生有兩次機會報考。有的大學具有以中心考試的成績來控制第二次考試的權利，根據(jù)中心考試和二次考試的結果來綜合判斷考生入學與否。私立大學也可以利用“中心考試”，但是一般實行自己的入學考試，通過3個科目考試來判斷學生的學力。另外，有的大學還有推薦入學制度。
　　盡管已經(jīng)過了高考過度競爭的時期，考上那些實力強的大學還是不容易，無論是國立、公立還是私立大學，也還存在著“入學考試戰(zhàn)爭”的現(xiàn)象。日本有大規(guī)模的大學入學輔導學校（預備校），他們專門針對高考設計模擬考試。日本的高考實行標準分數(shù)，根據(jù)學生成績提供參考學校和專業(yè)，例如標準分數(shù)75可以考上東京大學法律系等。
　　跟天下所有的考試一樣，日本的高考也有作弊現(xiàn)象。作弊一般是考試期間出現(xiàn)的非常態(tài)化的現(xiàn)象，小規(guī)模地發(fā)生，作弊人數(shù)少。考試都有技巧，練習的次數(shù)多了，一定能提高成績，也可以說考試就像玩游戲，熟能生巧。經(jīng)過一段模擬考試，成績就會有所提升。想想如果玩游戲的時候也作弊，玩兒的趣味就大減；不按規(guī)則玩兒，還不如不玩兒，這樣想就一定能打消了作弊的壞念頭。
　　
　　日本學校的多樣性
　　
　　在日本，不同學校、不同學科的學費差別不是特別大，除了一些富裕的家庭以外，也有學費的壓力。一般來說，國立大學第一年度學費是80萬日元左右，私立大學是其1.5倍到2倍左右。不同私立大學的同一學科，醫(yī)學、牙科、藥科學系除外，學費相差不多。醫(yī)生這個職業(yè)很受社會尊重，收入也高，所以很多人想當醫(yī)生，一般家庭子女只能進國立公立大學的醫(yī)學系，私立大學醫(yī)學系學費特別高，到畢業(yè)大概要花學費3000萬日元左右，超過一般人能接受的程度。家庭的經(jīng)濟情況對教育最有影響的不是大學時期，而是初級教育階段。
　　日本有一股風潮，讓孩子進小學、初中、高中、大學等一體化的名貴學校。其中最典型的是女子學校，它們只招收女孩子，真正地實現(xiàn)了“男女七歲不同席”，初中高中也不用經(jīng)歷一次又一次壓力很大的考試。家庭環(huán)境較好的女孩子們在一起，輕松、愉快地度過青春時代，不知道她們是不是真的輕松，但對父母來說可以放心，早戀的機會少，學校發(fā)生暴力事件的可能少，還能有很多機會交上一輩子的好友。不要看那些女孩辛辛苦苦地準備高考，也許她們只為了將來會有個好的歸宿，比如嫁個好人家。日本電視劇《冷暖人間》里，拉面店老板家的女兒也進了女子學校，讓一家人興奮不已。在日本現(xiàn)實社會中，有些父母不想讓女孩受別人的歧視，自己很努力地工作，給孩子提供良好的教育環(huán)境。女子學校以外，也有少數(shù)的豪門子弟學校、男校，還有一些學校針對學力差的學生。
　　
　　日本人怎么看“高考”
　　
　　社會的多樣性有時候容易讓人產(chǎn)生不公平之感，但是太單一的社會狀況又容易使人走極端。高考重要，但是考上好大學，只是多了一個條件，將來有很多事情需要自己去做，如果父母不是政治家、大企業(yè)家、高級官員、高級企業(yè)管理人員、學者、藝術家等等，只靠文憑在社會上打拼并不容易。社會本來就有不公平，比如說英語學習，我們很多人初中才開始學英語，上大學前沒有接觸過英語母語人士，背了很多英語單詞，做了很多模擬考試題成績提高了，但這跟英語語言能力無關。家庭環(huán)境好的孩子就不一樣，他們很早就學習英語，能用英語溝通交流。
　　為了準備高考，雖然消耗了青年時期寶貴的時間，但贏得了實現(xiàn)夢想的機會。這是高考的最大優(yōu)點。比如說，有人考試經(jīng)常第一名，上了大學，上了研究生，取得了博士學位，進了工作單位，他再一輩子努力工作，這對整個社會來說就是教育價值的一種良性體現(xiàn)。如果你心里有特別想做的事情，不管是否得到社會的認可，你就是想實現(xiàn)自己的夢想，為了這個目標想上大學提高自己的能力，那么高考就顯得十分必要。即便不能考上名牌大學，但是能夠提高知識水平和解決復雜問題的能力，就算考上一般的大學也是一種選擇。
　　所以說，現(xiàn)在的日本人普遍能用理性的思維來看高考，考上大學不是目的，只是實現(xiàn)理想、立足于社會的手段而已。