課堂教學是教學活動中最基本的構成部分,是實施素質(zhì)教育和學生獲得知識及提高能力的主要渠道,提高課堂教學效果是教師不斷追求的目標。
一、良好的師生關系和學科情感是提高課堂教學效果的情感基礎
1. 培養(yǎng)良好的師生關系
師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關系時,就能更好地調(diào)動學生的學習積極性。學生在教學中,進行認知性學習的同時也進行著情感性的學習和交流,兩者是密切聯(lián)系的,教師在教學中如能把情感因素和智力因素結(jié)合得好,可以使學生在愉快的氣氛中,把智力活動由最初簡單的興趣,引向熱情而緊張的思考,從而提高學生的學習成績。所以,教師在教學中要做到,熱愛自己的學生、關心他們的學習和成長,特別是對一些基礎較差的學生更應該如此。
2. 強化良好的學科情感
在教學中,教師在傳授知識的過程中,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技的新成就、新發(fā)明、新創(chuàng)造,以及這些成就對人類社會的巨大影響。教師要結(jié)合教材,精心組織和設計課堂演示實驗及分組實驗,通過學生自身體驗,激發(fā)他們的求知欲。實踐說明,教師在教學中強化良好的學科情感,以情帶知,知情統(tǒng)一,使學生自覺、主動地鉆研物理,課堂上注意聽講,積極思考,可大大提高課堂教學效果。
二、先進的教育教學理念是提高課堂教學效果的理論基礎
物理新課標中指出,義務教育階段的物理課程以提高全體學生的科學素質(zhì),促進學生的全面發(fā)展為主要目標。課程的構建與實施應注重學生從自然到物理、從生活到物理的認識過程,經(jīng)歷基本的科學探究實踐,注重物理學科與其他學科的融合,促進學生全面發(fā)展。先進的教育教學理念改變過去教育模式的種種弊端,以學生為本,更加重視學習過程與方法,培養(yǎng)學生樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。教師應當學習教學新理念,轉(zhuǎn)變教師在教育過程中的角色,把物理教學活動朝更加符合時代要求、更加有利于學生的發(fā)展方向?qū)嵤?br/> 三、靈活地組織課堂教學是提高課堂教學效果的關鍵
組織教學不僅是穩(wěn)定教學秩序,保障教學活動正常運行的基本措施,也是激發(fā)學生自主學習熱情和學習積極性的重要手段。在教學中,講課要有激情,做到聲情并茂,像磁石一樣吸引住學生,使師生互動融洽;提問也是組織教學的一種手段,對不注意聽講的學生可通過提問,促使其注意聽講;發(fā)揮眼神的威力,教師站在講臺上要面對全體學生,用眼睛說話,使每個學生都感到老師是在對他講課,從而促使學生集中注意力;教師在課堂上要隨時“觀測”學生的表情反應,如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生注意力渙散,就應該適時變換教學形式,以便喚起學生的學習情緒。
四、教會1/4是提高課堂教學效果的保障
一個教學班有40~60人之多,每節(jié)課的內(nèi)容都讓每一個學生都會,那是不可能的,也是不尊重現(xiàn)實的。為了提高課堂教學效果,在教學中我采用以點帶面的辦法。在班級中,我把學生分為四人一組,每組選一個組長,組長一定要是物理成績較好、喜歡學習物理的學生。在教學中,學習內(nèi)容至少要做到每組的組長一定要學會,并且要理解好。每組的組員如果聽不懂,就可以問組長,讓組長在課下認真細致的給組員講解。在分組時,一定要把分組的原因給學生講清,以免學生產(chǎn)生誤會,產(chǎn)生反感,失去學習的熱情。分組的目的是為了提高課堂教學效果,確保每一位學生都能學會知識,理解知識。
五、針對疑難問題要有特效的解決方法是提高課堂教學效果的法寶
在教學中,有許多比較難的知識,有的知識是不易理解,有的知識是不易學會。為了提高課堂教學效果,針對這些疑難問題,要有特效的解決方法,有了這些特效的解決方法,使這些疑難問題變成簡單的問題,同時也能增加學生學習物理的興趣。例如,設計滑輪組的問題,是學生感到極難的問題,在教學中我給學生介紹了一種方法。方法是:第一步,確定股數(shù)n,確定股數(shù)n有兩種方法,一是n=G/F,二是n=s/h;第二步,確定動滑輪數(shù)N,動滑輪N=n/2(取整數(shù));第三步,確定定滑輪數(shù)M,改變力的方向時,定滑輪數(shù)M=(n+1)/2(取整數(shù)),不改變力的方向時,定滑輪數(shù)M=(n-1)/2(取整數(shù));第四步,確定繞法,股數(shù)是偶數(shù)時,繩子一端固定在定滑輪上,股數(shù)是奇數(shù)時,繩子一端固定在動滑輪上。通過這個針對滑輪組設計的方法學習,讓學生感到極難的問題變成了學生極感興趣的問題,既解決了問題,提高了課堂教學效果,也提高了學生學習物理的興趣。
(濱海縣大套中學)