破解當前高中作文教學困境的幾點思考

　　我長期從事高中語文教學活動，在教學中針對學生存在的作文學習成效低下的問題，開展了深入的分析研究，較快地提高了教學成效。
　　一、對高中作文教學成效低下的分析
　　1.學生文學基礎薄弱。即便進入了高中階段，許多學生在文學積累方面還是顯得非常薄弱，造成這一現狀的主要原因，一方面是應試教育模式剝奪了學生自主讀書的空間，更多的時間被無休止的練習、講課所占據，另一方面與學生沒有養成科學的讀書習慣有關。學生缺乏足夠的文學底蘊基礎，在作文學習與寫作之中，就很難下筆如有神。
　　2.技巧方法掌握不佳。根據某地教育主管部門調查數據顯示，有43%的高中生認為自己在作文寫作技巧方面欠缺，有37.5%的高中生認為語文老師在作文教學中技巧指導不夠形象生動，針對性不強。由此可以看出，當前高中生作文學習成效低下的一個重要方面就是對于寫作技巧掌握方面存在薄弱環節，其中教師作文教學指導性不足是重要的影響因素。
　　3.作文寫作興趣欠缺。高中生的學習生活是緊張快節奏的，作文寫作是學習中的一大難點，許多學生在語文學習中對于閱讀分析和作文寫作這兩個方面的難點存在著一些畏難情緒，其中作文寫作更為明顯。對作文寫作的畏難情緒，直接影響了學生對語文學習的積極性，對于語文整體教學成效提升產生了不良影響。
　　4.社會生活積累匱乏。對于高中生而言，在作文寫作中一個硬傷就是素材匱乏，這與高中生的生活閱歷有關。長期的學校和家庭之間的兩點一線，以及封閉的校園生活環境，讓學生對于社會各種經歷較為缺乏，自身感悟不深，對于一些社會現象沒有深入的了解，在作文寫作中沒有豐富的素材，經常導致作文寫作沒有深厚的生活積累作為基礎，言之無物，枯燥乏味，缺乏真情實感。
　　二、提升作文教學成效的措施與途徑
　　要想提高高中作文教學成效，必須針對上述制約因素進行針對性改進。我在作文教學中，注重立足于學生的學習基礎以及能力實際，整合各種資源，進行了創新探究。
　　1.強化讀寫訓練，積累豐富的文學知識。造成當前高中生寫作水平不高的一個重要原因就是學生的文學積累不足，我在教學中注重強化對學生的讀寫訓練，以此來提高學生的文學積累。首先，我要求學生強化課外閱讀活動，將課外閱讀貫穿于整個語文教學以及學生的學習與生活之中，規定學生每學期的閱讀量不少于100萬字，并提出了閱讀的范疇以及方向，讓學生的課外閱讀活動具有一定的指向性，要求學生將自己的閱讀活動列出詳細的日程表，有序推進閱讀活動。其次，我注重發揮讀書筆記的作用。我要求學生每人準備一本讀書筆記，每星期摘記不少于2次，側重于將自己在閱讀活動中的心得體會，優美文章的簡要及提綱等方面內容摘記下來，通過長期的積累活動增加自己的文學積累，為作文寫作夯實基礎。最后，我在學生的作文訓練中推行高強度針對性訓練，不斷總結和梳理學生在作文寫作中存在的不薄弱環節，進行針對性強化，每周安排附加兩次小練筆活動，如場景描寫、外貌描寫、觀點分析等，提高學生的寫作能力。
　　2.改進指導方式，提高學生的寫作能力。作文教學中的指導具有重要作用，許多高中語文教師在作文教學中，教學指導的方式以簡單的提示為主，指導的形象性不足，同時也沒有將閱讀教學與作文教學有效結合起來，導致教學成效不明顯。我在教學中，一方面將作文指導與課堂閱讀教學活動有機結合起來，在進行閱讀分析的過程中對學生滲透文章寫作手法的指導，如怎樣確定文章主題，如何科學安排文章結構，如何有效刻畫人物形象，等等，讓學生對于范文的寫作手法具有較為直觀的印象，以提高寫作水平。另一方面改革作文指導方式，將單純的口頭說教轉變為“分析+延伸”的教學方式，在教學中向學生展示一篇范文，可以是教師的下水作文，也可以是精選的美文，引導學生按照作文寫作要求對這一篇文章進行分析活動，在分析的過程中直觀形象地掌握文章的寫作技巧，為接下來的自主寫作活動提供借鑒以及參考。
　　3.增強積極情感，激發作文寫作興趣。學生在作文學習中的消極情感不利于教學活動的有效開展，我在作文教學中側重于激發學生的三種積極情感，激發學生的寫作興趣。首先，讓學生放下思想負擔，輕裝上陣，為學生創設較為寬松的學習環境，鼓勵學生：只要自己盡力學習了，有進步了，就是成功，消除學生對于作文學習的緊張、畏難情緒。其次，在作文教學中多給予學生表揚鼓勵，讓學生感受到學習活動中的快樂，讓學生增強作文學習的滿足感和成功體驗，激發學生的積極學習情感，為教學活動的有效推進發揮促動作用。最后，注重營造競爭的氛圍，讓學生在競爭之中迸發上進心和前進動力。我經常在作文課堂教學活動之外開展一些小競賽活動，配合作文教學，讓學生相互競爭，尤其是在相同發展水平的學生之間開展分組競賽活動，更加有利于激發學生的學習興趣。
　　4.豐富實踐活動，增加學生生活素材。高中生在作文寫作中寫作素材匱乏的原因是多方面的，生活閱歷不足是其中重要的方面，教師一定要在教學活動之余補上這一殘缺環節。我在教學中進行了分析，一方面要求學生做生活的有心人，對于生活中的一些典型現象以及流行思潮進行分析，進行深度思考，增加積累。另一方面要求學生通過電視以及網絡等媒體手段進行信息的搜集活動。另外，我還利用學校及教育主管部門組織的各種實踐活動來增加學生的生活積累，并要求學生進行深入的觀察思考，增加素材積累，為作文寫作提供翔實的素材，達到提高寫作水平的目標。
　　綜上所述，在當前的高中作文教學中，面臨教學困境并不可怕，關鍵在于進行深入的研究，找準教學活動中存在的不足之處，針對教學環節的薄弱環節進行改進與創新，以此來增強作文教學的有效性。