如何激發學生寫作熱情

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說：“情感是獲取知識的土壤和動力?！边€有許多專家學者對情緒和態度作了精辟的闡述，不難看出情緒在學生學習中的重要性。在深研素質教育的今天，要在課堂上實現面向全體學生，讓學生生動活潑地發展，就必須重視情感因素在學習中的作用。如何調動學生的情緒，激發他們學習熱情呢？在作文教學中，我做了如下嘗試。
　　一、閱讀欣賞，培養興趣
　　閱讀是寫作的基礎，廣泛閱讀積累語言，是寫好作文的前提。一篇好文章對學生會產生很大的影響。我在教學中充分利用反問引路，培養學生的興趣，收到了很好的效果。如在講《小木船》一文時，通過閱讀指導，學生明白這是以小木船為線索，來敘述同學之間的友誼形成、破裂與友誼的恢復。通過小木船表達了我對同學的懷念之情。學完這篇范文之后，我提示學生：你們有沒有這樣的體會和感受呢？同學們紛紛舉手訴說自己和同學的友誼。學生有了素材，又有了可以借鑒的寫作方法，寫作時就不再感到困難了。
　　二、創設情境，激發興趣
　　課堂上創設適宜的課堂情境，能激發學生的學習情感。如果把課堂上抽象的枯燥的知識內容置于生動活潑的教學情境中，學生就會以愉快的情緒進行學習。如在想象作文《可愛的小動物》作文教學中，老師設計了這樣的教學環節：讓學生用蔬菜水果制作小動物，并把這些動物組合起來，想象編寫一個童話故事。制作小動物學生們往往樂此不疲，課堂上學生興趣盎然、躍躍欲試。一個個可愛的小動物很快制作出來。同學們看著這些可愛的小動物，想象他們之間可能發生什么事？問題的提出點燃了學生們思想的火花，一個個童趣盎然的小故事呈現在課堂上。這一玩、一樂、一說、一寫貫穿于興趣之中，加上老師及時地指導點評，使學生都處于一種濃烈的學習氛圍中，較好地提高了作文興趣。
　　三、滿足需求，培養情感
　　中國有句古話：“數子十過，不如選子一長。”蘇霍姆林斯基告誡教師：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使實施學習的愿望?！睂W生成功的需要得到滿足就能增強自信心，激發熱烈的學習情緒，產生求知欲望。
　　小學生年齡小，但他們上進心、榮譽感非常強。如果在作文教學中能滿足他們這一心理需求，他們學習的積極性就會很高。對于后進生更應該看到他們的微小進步。如一個詞、一句話或一段話，只要有可以肯定的地方我們就應該給予肯定，畫上符號，以此鼓勵。并在作文評講課上讀給全班同學聽，激發他們的寫作熱情。對那些作文寫不好但學習態度端正的同學，也予以肯定，讓他們看到自己身上存在的閃光點。學生的勞動成果被肯定，成功的需要得到滿足，就會產生積極的心理體驗，就會以更大熱情投入學習，提高作文水平。
　　四、組織活動，激發情感
　　葉圣陶先生說：“文章必須從真實的生活里產生出來，把真實生活不曾經驗的事勉強拉到筆底下來，那是必然失敗的勾當?！辛顺鋵嵉纳畈庞泻梦恼?。”這段精辟的論述，說明鮮活的寫作材料來自于生活現實，否則寫出來的文章會干癟癟的，沒有生命力。為了獲得豐實的寫作材料，就要經常指導學生注意觀察周圍的事物。我們的生活好似萬花筒，五彩繽紛，大自然的景色更是美不勝收。春天萬物復蘇，到處呈現出生機勃勃的景象。如此時組織學生進行春游、放風箏等活動，欣賞春天的景色。學生游春賞景，賞心悅目。秋天是收獲的季節，又是播種希望的季節，被譽為“金秋”。累累果實激發了同學們對勞動人民的敬佩和贊揚。有了切身的感受，寫出的文章才有真情實感。
　　秋天，鎮上舉行菊展，我抓住這個時機，讓學生觀察形態萬千、顏色各異的菊花，使同學們在欣賞菊花的同時進一步了解了我國的菊文化，從而激發了寫作靈感。
　　四、教法得當，提高興趣
　　1.圖文互換
　　為培養學生的寫作興趣，我經常采用看圖作文和讀文作圖的方法進行作文教學。所謂看圖作文，就是從小學生報刊中剪下有關圖，有的是一幅圖，有的是幾幅圖，經老師指導后讓學生作文。有時候通過多媒體呈現畫面，同學們首先對畫面進行語言描述，適當聯想。再由班上幾個作文基礎好的同學加以綜合，這樣一篇文章就寫出來了。有時候，我把幾篇較好的作文在班上范讀講解，再由其他同學根據文義創作圖畫，文情畫意，多次練習，提高了學生的寫作興趣。
　　2.學玩結合
　　玩是孩子的天性，玩具則是學生的啟蒙工具。我常教孩子把自己喜歡的玩具帶來學校，大家把玩具都放在桌子上先進行玩具展覽，然后挑選自己最感興趣的玩具，以玩具為中心分成若干組，一起觀賞玩具的特點，對感興趣的玩具親手玩一玩，玩后分組由代表上講臺夸自己喜歡的玩具，并說說自己為什么喜歡，這個玩具的特點，等等。講得不全的地方由其他同學加以補充。一堂作文課都以游戲的形式出現，學生始終興趣盎然地參與整個教學過程。當作文題《寫一種自己喜歡的玩具》呈現時，學生就不會感到為難了。
　　總之，提高學生寫作興趣的途徑很多，但是要在教師的指導下充分發揮學生的主觀能動性，變知識為能力，變不愿寫到主動寫。教師要善于啟迪兒童的心靈，只要處處關心熱愛學生，啟發培養學生的寫作興趣，就會使學生感到寫作是一件愉快的事情。