高中地理課程資源的開發與利用

　　目前，新一輪的課程改革正在如火如荼地開展，而在此次新課改中，其中一個很重要的問題就是關于課程資源的開發與利用的關系。常言道：巧婦難為無米之炊，要想提高教學質量，實現素質教育的目標，首先就要積極開發和利用各種課程資源來為教學工作服務。
　　地理是高中階段的一門重要學科，同時也是一門應用很廣的學科。然而目前在地理課程資源的開發和利用上卻存在一些問題，這直接影響到地理教學質量的提高。其實，對于課程資源的開發和利用的問題，很多教師甚至對課程資源的概念都不是很清晰，片面地認為所謂課程資源就是一些教材和教學參考書，事實上，地理課程資源遠遠不止這些，那么，到底地理課程資源包含哪些內容呢？
　　一、地理課程資源的涵義及特征
　　從廣義上講，凡是有利于實現地理課程教學目標的教育資源都可以稱為地理課程資源，這些資源絕不僅局限在教材、參考書上，而且往往蘊涵于學校、社會、學生生活和大自然等諸多方面，與其它課程資源相比較，地理課程資源具有一些自身的特征。
　　1.開放性
　　地理課程資源的內容十分豐富，這也在某一程度上決定了地理課程資源具有一定的開放性，而這種開放性既包括時間上、空間上，又包括利用上的開放性。首先，所謂時間上的開放性是指很多地理資源可以通過各種形式儲存起來，以備在需要的時候隨時拿過來用。例如，很多教師把一些地理資源制作成課件、錄像帶，或者是一些報刊雜志上的地理資源都可以作為課程資源隨時用隨時取；其次，空間上的開放性是指地理課程資源并不僅僅局限在某一場所，像是課堂上、教科書上等，還存在于課堂之外、社會之上和自然界中，等等。因此，我們在對課程資源進行開發和利用的時候一定要具有廣闊的眼界，盡可能地豐富地理課程資源；最后是利用上的開放性，即課程資源開發和利用的方式上的開放性，它的主體既可以是廣大教師，又可以是一些專家和學者，還可以是一些學生。他們都可以通過各種調查、研究的形式來對課程資源進行開發和利用。
　　2.多樣性
　　課程資源形式多樣是地理課程資源的又一重要特征，地理課程的眾多資源可謂形式多種多樣，既有來自校內的，又有來自校外的，既有課本上的，又有存在于大自然中的，可謂是形式多樣、花樣繁多。
　　3.動態性
　　隨著社會的發展，無論是自然環境還是經濟、文化等都會發生很多的變化，在這個變化的過程中，其中的地理課程資源也在相應地發生變化，這樣就使得課程資源的內涵呈現出一個動態發展的特征。
　　4.綜合性
　　地理學科是一門綜合性的學科，其中涉及很多學科的內容，相應地，地理課程資源也就具有綜合性的特征，因此，我們要善于從其他學科挖掘地理課程的資源。
　　了解了地理課程的諸多特征，教師在課程資源的開發和利用方面可以做哪些工作呢？
　　二、地理資源開發與利用的策略
　　1.努力提高教師素質
　　教師是教學活動的組織者和領導者，同樣，在課程資源開發和利用的過程中教師也起到了十分關鍵的作用，而這個作用主要體現在兩個方面。一方面，教師本身就是課程資源開發和利用的對象，教師本身所具有的專業知識和技能、教學經驗、教學理論等都可以作為課程資源開發的對象，因此，對于教師的專業素質就提出了一定的要求。另一方面，就是對教師的觀念的要求。教師一定要具有一個科學的課程觀，了解所謂課程資源的開發與利用工作應該從哪些方面入手，這樣在進行課程資源開發與利用的時候才能夠采取更加有針對性、更加有效的措施。
　　2.充分利用校內課程資源
　　學校是開展教學工作最主要的場所，因此，能否充分利用好校內課程資源對于地理教學工作來說意義重大。教師首先要認識到學校中存在的課程資源，其次要想辦法加以充分利用，例如，教師可以組織學生充分利用學校的圖書館資源，又或者可以組織學生自辦一些地理小雜志，讓學生之間的資源通過雜志的形式相互交流、相互學習。同時，教師還可以組織學生參加一些地理知識競賽，等等。總之，形式可以多種多樣，這樣不僅能夠充分利用校內課程資源，而且能夠大大豐富學生的學習方式，激發他們對于地理學科的興趣。
　　3.積極開發網絡資源
　　21世紀又被稱為網絡世紀，網絡對于我們生活的各個方面都產生了巨大的影響，而在對地理課程資源進行開發和利用的時候也不能忽視網絡這一巨大的資源庫。與其他資源相比，網絡上的資源量是非常大的，這樣就存在一個篩選的問題。因此，要想充分發揮網絡資源的優勢，教師首先就要傳授給學生一定的利用網絡資源的技能，例如教師要教會學生如何在網絡上查找出所需要的資源，并要了解一定的處理資料的方法，這樣才能夠達到預期的目的。
　　4.努力發揮多媒體資源的優勢
　　如今，隨著教育科學的不斷發展，多媒體工具在地理教學中使用得越來越廣泛，多媒體資源在課程資源的開發與利用方面占據著越來越重要的地位。教師可以在上課之前把一些資料制作成各種課件，在上課的時候就可以直接使用。同時，利用多媒體對地理教學還有一個非常重要的作用，那就是增強教學工作的直觀性。地理學科的一些知識還是相對比較抽象的，尤其是高一階段的關于地球的運動這部分的內容，很多學生一提到“太陽高度”、“黃道面”、“赤道面”、“黃赤交角”等這些名詞就會一頭霧水，而這些內容如果僅僅憑借教師口頭講授或者是運用一些簡單的掛圖，就很難理解這些抽象的知識，而一旦結合動態的多媒體工具來講，例如，利用多媒體來演示“地球的運動與四季的更替”之間的關系，這樣學生就容易理解得多。
　　5.重視課外活動資源
　　地理學科是一門應用性很強的學科，為此，教師在進行課程資源開發的時候不要只是把地理知識局限在一些理論層次上，而是可以把課程資源的開發和利用延伸到實踐行動中來。例如，教師可以組織學生到野外去進行一些考察活動，讓學生走進大自然，并讓他們注意收集活動中的一些可利用資源，以此來豐富地理課程資源的內容。
　　總之，課程資源的開發和利用是地理教學工作的重要組成部分，教師在日常的教學工作中一定要努力做好課程資源的開發與利用工作，努力為學生建立一個龐大的資源庫，讓學生更好地投入到理學科的學習與研究中來，促進地理學科朝著素質教育的方向不斷發展。