情到深處歌自飛

　　我在一篇文章中看到這樣一段話，感觸頗深：“在現代教育中，音樂教育同樣滲透著道德教育的內涵：首先，音樂教育能培養兒童具有愛國情感，對祖國的態度決定了一個人的道德面貌，它是一個人最基本的思想覺悟，兒童是祖國的接班人，是祖國建設的骨干力量。因此，要從小培養兒童關心和熱愛祖國的情感，激發他們逐步樹立長大振興中華的遠大理想，為以后進一步形成愛國主義思想品質打下基礎。”每個星期一學校升國旗儀式上，我都會看到這樣的不和諧現象：在這個儀式上，全校學生都要演唱國歌和校歌，作為音樂老師，我很關注這個環節，會傾聽他們的演唱，以便發現問題和解決問題。低年級的學生演唱最認真，雖然他們的歌聲是那樣的稚嫩，有些字、句甚至還不能完全唱得清晰，但他們的神情是專注的，歌聲是響亮的，用歌聲告訴大家，祖國和學校在他們心里是神圣的。高年級的學生呢？他們中的部分同學聲音有氣無力，神情懶散，有的同學干脆不出聲，帶著嘲諷的表情笑看他們的學弟學妹。是什么原因讓高年級學生對主旋律的歌曲失去了興趣？是這些熱愛祖國，關心集體的歌曲不好聽？可以肯定地說，很多這方面的歌曲歌詞優美，旋律瑯瑯上口，我每次教唱時都像又一次受到洗禮，充滿了熱情。那是我們的學生接受能力不行？不對，流行歌曲兩、三遍一聽他們就會。那就是他們不能理解戰火紛飛的年代、激情燃燒的歲月？也不對，當師生共同回憶起歌曲背后的那段歷史，無不心潮澎湃，有些同學甚至流下眼淚。那究竟是什么原因使學生離開課堂，走出教室就不再激動，仿佛那只是遙遠的記憶？我一直在思考著。
　　新課標明確要求：通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識及集體主義精神。一年級至六年級的音樂教材中合理地安排了這方面的歌曲，如：《五星紅旗》、《我的家鄉在日喀則》、《祖國祖國我愛你》、《我們的田野》、《雪絨花》、《小海軍》、《保衛黃河》、《楊柳青》，等等，每學期都安排一、兩首熱愛祖國、贊美家鄉的中外歌曲，讓學生從中感受愛國主義情懷，體驗家鄉的變化。作為一名一線的音樂教師，我能體會到教材編寫者的用心與期望。那是教育教學方法有所偏頗，說教太多，我們將自身的感慨融入到教學中，從而忘卻了當今社會孩子們的思維方式與情感需求？我不斷思索著。
　　在新加坡遇到的事情使我觸動很大。
　　海洋動物園是到新加坡游玩必到之地，因為那里的海洋動物種類非常豐富，而且游客自己參與的項目也多，我們一到立馬趕往最有趣游客最多的海豚表演館。前面的位置沒有了，我們剛找了個出入比較方便的地方坐下，精彩的表演就開始了。正當我沉浸在節目中哈哈大笑時，耳旁傳來好聽的國語：“快，快，這邊還有位置。”一群穿著統一夏令營服裝的孩子雀躍著來到我身邊。在異國聽到母語，我特順耳，忙著幫這群孩子拿椅子。也許是我當老師的職業病，看著一張張天真的笑臉，我與他們搭訕起來：“你們是到新加坡來旅游的？”點點頭，“是從中國香港來的？”（因為他們的國語有別于我們的普通話，我這樣問道）搖搖頭，“那一定來自中國的臺灣？”離我最近的胖胖的小男孩轉過臉剛要回答，坐在他旁邊的女孩子突然大叫起來：“不，不是中國，是臺灣。”并用眼睛瞪著我，自以為小聲地對男孩子說：“不要理她，一定是大陸人。”在我的愕然中小男孩還是輕聲告訴我他們是來自臺灣花蓮的童子軍夏令營。很快，海豚表演就逗得孩子們樂翻了天，而我的心卻一下子冰涼，這就是臺灣當局對孩子的教育，在他們幼小純潔的心靈究竟播撒了怎樣的種子？讓我們同祖同根的炎黃子孫近在咫尺卻又遠隔天涯。一旦這顆種子發芽開花，我們還能讓兩岸的孩子跨過統一的大橋，同唱一首歌嗎？
　　另一件事卻如春風化雨般滋潤著我的心。
　　水上游樂園是我和女兒的最愛，眾多新奇、刺激的項目讓我們一下子找不到北，只好兵分兩路，各自排隊，誰先排到就沖到誰那兒去。靈巧的女兒很快就站到“飛流直下”的隊伍里，當我氣喘吁吁地趕到時，已經快輪到她了。看著井然有序的隊伍，我不好意思往里插，尷尬地望著女兒，她也有點不知所措。這時她身后的一個印度小男孩向我伸出手，（新加坡有華人、馬來人、印度人等，從服飾可以看出）做了一個讓我站進來的姿勢，并一再地點點頭，我接受了他的好意，“謝謝”二字脫口而出。誰知他竟用生硬地中國話回答：“不用謝，沒關系。”“咦？你會說中文？”我驚奇地望著他。“是，我在學校學的。”他有點得意地、調皮地沖著我笑。“你怎么要學中文？”我追問道：“我喜歡你的國家，它很美，很大，我想了解它。”他認真地對我說。看著美麗的大眼睛，胖胖的臉蛋，我的心如同被手輕撫著，暖暖的。我真誠地對他說：“你要學好中文，到我們中國來看看，有許多美好等著你，welcome to china”“Ok.”他大聲回答。心情特好的我“飛流直下”，身處異國他鄉，聽到有人贊美你的祖國，你會強烈地感受到自豪與驕傲，會覺得站在你身后的，支撐著你的國家是那樣的強大，日新月異的中國讓世界各國的人民都在關注它，想要了解它。當時我就默默在心里叮囑自己：一定要告訴我的學生這件事，培養他們的愛國情懷，讓他們為中國之崛起而努力。
　　是的，心靈的感動是最深的感動。我要告訴學生我的親身經歷，告訴他們祖國的偉大、家鄉的美麗，告訴他們和平是全人類的追求。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“對藝術，特別是音樂，道德內容是其靈魂，是其存在的意義。學校音樂課的一切形成都應當旨在發展學生的精神生活，幫助他們認識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。”我對教唱主旋律歌曲有了新的認識與想法，同時充滿了信心。音樂是美的使者，沐浴著健康向上、朝氣蓬勃的音樂的孩子們是傳播美的天使，他們一定會發自內心地充滿感情地唱出一首首動聽的主旋律。我努力著。
　　
　　注：本文獲得揚州市“德育學會”論文評比一等獎。