提高幼兒園音樂活動實效性的策略

　　摘 要： 幼兒園音樂活動是以音樂特質(zhì)為基本元素的活動，是一種以創(chuàng)造為目標、音樂領悟為主體的藝術教學形式。要注重幼兒的感知體驗和情感表達方式，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，通過挖掘適合的題材、組織多樣的活動形式、提供積極的師幼互動等為幼兒創(chuàng)造感受和體驗表達的機會，從而提高音樂活動的實效性。
　　關鍵詞： 幼兒園音樂活動 實效性 提高策略
　　
　　隨著幼兒教育的發(fā)展，幼兒園的音樂活動越來越受到重視，以它獨特的魅力在幼兒教學活動中占有相當大的比例。但是，隨著社會的發(fā)展，產(chǎn)生了一些音樂活動誤區(qū)，音樂教育的功利性和社會化使得幼兒園音樂活動失去了它原有的面貌，不再是快樂的源泉，而是提升技能的一種手段和方式。
　　因此，重視改革幼兒園音樂活動的教學方式，讓幼兒在音樂活動中唱起來、跳起來、玩起來，使音樂活動達到應有的教學效果，是幼兒園音樂活動真正的本來面貌。
　　幼兒園音樂活動是以音樂特質(zhì)為基本元素的活動，是一種以創(chuàng)造為目標、音樂領悟為主體的藝術教學形式。《幼兒園教育指導綱要》指出：引導、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗和審美情趣。通過豐富的音樂游戲和多樣的音樂環(huán)節(jié)來創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，幼兒從中可以發(fā)展情感和美感，促進認知能力的發(fā)展，因為當幼兒參與表演和實踐體驗時便實現(xiàn)了自己的藝術想象，培養(yǎng)了人際交往能力，發(fā)展了基本音樂能力。既然音樂教育對幼兒健康全面發(fā)展有著這么多的作用，那么教師組織的每個音樂活動就要打動幼兒的心，引起幼兒情感的共鳴，提高幼兒的音樂技能，培養(yǎng)他們的藝術情操。因此，要提供自主表達的音樂空間，讓幼兒樂于學習、自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造，從而提高音樂活動的實效性。
　　一、音樂活動內(nèi)容應選擇適合幼兒的題材
　　音樂活動的建構(gòu)應該順應幼兒的天性，充分尊重幼兒，從幼兒的內(nèi)在需求出發(fā)，以促進幼兒的個性健康發(fā)展為目標，將貼近幼兒生活的素材和內(nèi)容納入到幼兒音樂教育活動中，同時還把收集的素材內(nèi)容進行有效整理，把韻律活動、欣賞、打擊、歌唱活動歸類，將各項教學內(nèi)容結(jié)合主題開展，但不能為主題教學所約束，在適合主題教育的情況下注重它能否給幼兒帶來興趣和快樂。
　　譬如，中班音樂活動《羊村一日游》源于現(xiàn)今流行的動畫《喜洋洋和灰太狼》。把音樂《七階進士》和有趣的動畫形象巧妙地結(jié)合起來，通過故事情節(jié)的展開使整個樂曲具有故事性、趣味性和時代感，從而讓幼兒充分理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)類型。
　　因此，提高音樂活動的有效性的首要條件是挖掘適合幼兒的題材，這些素材符合幼兒學習音樂的自然天性，使幼兒更容易進入音樂的天地。
　　二、音樂活動形式應整合多重藝術表現(xiàn)方式
　　音樂活動是一項綜合性的教學活動。在音樂活動中，幼兒不僅歌唱識譜、舞蹈演奏，而且朗誦、表演、欣賞。這種集表演、創(chuàng)作、欣賞三位為一體的綜合性教學形式符合幼兒最自然本真的天性，最適合個體發(fā)展還處于初始階段的幼兒。這些綜合性的音樂活動為幼兒創(chuàng)造了獲得全面、豐富、綜合的審美體驗的機會。因此，我們在音樂教學活動中應避免人為地割裂各種藝術形勢之間的聯(lián)系，合理地整合各種領域形式，發(fā)揮它們的綜合效應。
　　如在中班音樂活動《糖果娃娃》中，既有節(jié)奏類