孩子行兇誰的錯(cuò)

　　編者按
　　數(shù)年前的馬加爵校園殺人案尚未淡出人們的記憶，前不久接連發(fā)生的藥家鑫案及汪軍軍刺母案，再次刺痛了人們的神經(jīng)：他們行事為何如此沖動(dòng)，如此殘忍？在父母、老師眼中，他們都是成功的孩子，為何如此輕易地自毀前程？他們的成功算得上真正的成功嗎？更讓人擔(dān)心的是，沖動(dòng)的年輕人還不止他們，當(dāng)藥家鑫開車肇事并殺人后，他的同門師妹李穎竟然說：“我要是他，我也捅。”聽起來讓人毛骨悚然，以至于懷疑這些孩子的意識(shí)里是不是根本就沒有對(duì)生命的尊重？隨著媒體報(bào)道的不斷深入，人們?cè)隗@訝之后漸漸看到了這些孩子“成功”背后的成長細(xì)節(jié)，在痛惜之余也猛然警醒：是不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龤Я怂麄?
　　校園“刀客”越來越多
　　2011年5月12日傍晚，在南京市江寧區(qū)某高校讀書的大三學(xué)生沈某，用刀刺傷室友小裴，致小裴死亡。同學(xué)報(bào)警后，沈某被刑拘，他對(duì)犯罪事實(shí)供認(rèn)不諱。
　　沈某刀刺小裴的起因說起來簡(jiǎn)直不值一提。一天，小裴趁沈某睡覺時(shí)，用手機(jī)拍錄下了他說夢(mèng)話的樣子，并傳到了校內(nèi)網(wǎng)，其實(shí)也就是想惡搞一下，跟沈某開個(gè)玩笑。沈某的夢(mèng)話很像暗戀告白。“秘密”傳開后沈某感覺很丟臉，警告小裴以后少拿他開涮。從此兩人關(guān)系惡化。沒過多久，幾位室友一起在寢室玩游戲，小裴在《魔獸世界》里扮演的角色被“盜賊”殺死，他就隨口罵了一句：“練盜賊升級(jí)的玩家肯定心理有毛病。”恰巧，沈某在游戲中的角色就是“盜賊”。沈某便固執(zhí)地以為小裴是在罵他，雖然當(dāng)場(chǎng)沒有說什么，但心里對(duì)小裴充滿了恨意，暗下決心要教訓(xùn)他。兩天后，血案發(fā)生了。
　　類似過激的舉動(dòng)，湖北武漢某高中劉姓同學(xué)也做了。其實(shí)劉同學(xué)在校表現(xiàn)一直很優(yōu)秀，各類獎(jiǎng)學(xué)金拿過若干，校長認(rèn)為他將來必有出息。可是，英語老師于女士對(duì)他有些意見，原因是劉同學(xué)上課時(shí)畫了于老師的裸體畫。
　　于老師年方三十，尚未結(jié)婚，課堂風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)刻板。調(diào)到這所學(xué)校之前，很多學(xué)生都對(duì)她充滿敬畏，沒想到調(diào)到新學(xué)校上課才一周，就在課堂上遭遇劉同學(xué)畫裸畫羞辱，于老師自然十分生氣。雖然她知道，劉同學(xué)不過是圖一時(shí)好玩，但為了樹立自己的威信，她還是決定對(duì)劉同學(xué)進(jìn)行家訪。劉同學(xué)十分忐忑。原來，劉同學(xué)從小常遭父親毒打，只要犯了錯(cuò)，父親便不問青紅皂白對(duì)他一頓暴打，假如老師家訪，劉同學(xué)認(rèn)為自己肯定免不了一頓皮肉之苦。于是，劉同學(xué)百般懇求于老師取消家訪，于老師卻不為所動(dòng)。劉同學(xué)由怨生恨，便在于老師前往家訪的路上拔刀狂砍了她7刀……
　　這是兩起未經(jīng)媒體廣泛報(bào)道的案例，卻與在全國引起轟動(dòng)的藥家鑫案、上海機(jī)場(chǎng)汪軍軍刺母案的情節(jié)有著驚人的相似：持刀傷人、下手殘忍、不計(jì)后果；沖突雙方并無深仇大恨，甚至還有師生之情、母子之愛或室友之誼；更可悲的是，行兇時(shí)他們都精神正常，都是沖動(dòng)行事。
　　因此便有不少人感到疑惑：難道他們沒有一點(diǎn)最起碼的正確處理矛盾的能力，只能用刀“說話”？
　　孩子為何總拿刀“說話”？
　　幾樁血案都表明，孩子們心底缺乏善良，眼睛無視生命，腦子里沒有法律，而且自私、狹隘甚至愚蠢，雖然表面上看他們都很優(yōu)秀，但這種優(yōu)秀是當(dāng)前一些人畸形評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)下的“偽優(yōu)秀”，本質(zhì)上，他們是有心理缺陷的。社會(huì)學(xué)家湯教授一針見血地指出，導(dǎo)致這些孩子心理缺陷的重要原因，是畸形的家庭教育。
　　先拿藥家鑫來說。他從4歲起就天天練鋼琴，每天除了彈琴就是學(xué)習(xí)，做得稍有差池就會(huì)遭到父親的斥責(zé)甚至毆打。考試成績不理想時(shí)，父親會(huì)將他關(guān)到地下室不讓上樓。不知出于什么心理或目的，父親還曾貶損他：“你那么丑，沒有人會(huì)喜歡你。”在這樣的生活環(huán)境中，藥家鑫多次想過自殺，因?yàn)槌藷o休止的練琴，他看不到人生的希望。
　　由此可見，父母對(duì)藥家鑫缺乏愛與包容。雖然他們?cè)趦鹤?歲時(shí)給他買來鋼琴，引導(dǎo)甚至逼迫他彈琴，并將他送進(jìn)了不錯(cuò)的大學(xué)，在大多數(shù)人看來無論孩子還是父母，無疑都是成功的，但是，父母卻沒有給孩子創(chuàng)造安全的心理環(huán)境——彈不好琴會(huì)挨揍、學(xué)習(xí)不好會(huì)被關(guān)地下室，那么，開車撞傷了人，父母又會(huì)如何懲罰呢？可以說，藥家鑫一直沒有安全感，遇到問題和麻煩時(shí)，他找不到一個(gè)可以依賴、可以尋求幫助的人，他只能自己處理，而且會(huì)面臨懲罰。此外，父親對(duì)他所做的任何事，好像永遠(yuǎn)不滿意，永遠(yuǎn)否定——做得不好時(shí)說他“不爭(zhēng)氣”；做得好時(shí)說他“翹尾巴”或“還不夠”。總之，總是“差得遠(yuǎn)”。久而久之，藥家鑫在懼怕父親的同時(shí)又想反抗，甚至想用自殺的方式“懲罰”父母。在他看來，死是一種解脫，更是對(duì)父親的反抗與報(bào)復(fù)。一個(gè)曾經(jīng)不止一次想過死的人，心里的善良會(huì)漸漸淡化，對(duì)生命的尊重也會(huì)漸漸消失。
　　此外，從理智的角度分析，藥家鑫開車撞人后最擔(dān)心的應(yīng)該是闖了禍，要賠錢，還可能坐牢，但以藥家鑫的性格來分析，他當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的可能是“闖禍了父親會(huì)如何懲罰他”，主導(dǎo)他行為的是“把事情掩蓋起來不讓父親知道”。加上父親向來對(duì)他行事粗暴，遇到突發(fā)事件時(shí)他自然以父親為榜樣，殘忍地拔刀解決，對(duì)受害人張妙連刺8刀，致其死亡。在藥家鑫看來，這樣做既“解決”了矛盾，讓自己暫時(shí)安全，對(duì)雙方來說也是一種“解脫”，因?yàn)樵谒囊庾R(shí)里死亡就是一種解脫，無論對(duì)他還是對(duì)別人。可以說，藥家鑫的所作所為，與父親對(duì)他的不當(dāng)家教有著緊密的聯(lián)系。
　　藥家鑫入獄后，父母對(duì)他十分埋怨，不是埋怨他殘殺被害人，毀滅了被害人家庭的幸福，而是埋怨兒子“撕碎了他們做父母的心”。這樣的抱怨，表達(dá)和顯現(xiàn)的，是他們極端的自私。難怪有一位家教專家這么講：“一個(gè)人的性格、品行與生養(yǎng)他的父母密切相關(guān)，父母怎么教育自己的子女，直接對(duì)孩子的行為產(chǎn)生影響。”
　　再看機(jī)場(chǎng)刺母案主角汪軍軍。其家教背景似乎與藥家鑫處于兩個(gè)極端。有心理學(xué)專家說，是因?yàn)槊つ克妥恿粞笠l(fā)了汪軍軍的身心健康問題，也有人說是一種與父母分離的“留洋群體抑郁癥”導(dǎo)致了不幸發(fā)生。這些分析雖然有一定道理，但好像并未觸及根本。本刊認(rèn)為，汪軍軍的病根是母親顧女士對(duì)他的溺愛。
　　顧女士不僅以她一個(gè)人的力量承擔(dān)了兒子留學(xué)的全部費(fèi)用，而且由于丈夫長期生活在國外，她還承受著一個(gè)人在上海的寂寞與孤獨(dú)。據(jù)顧女士的弟弟透露，顧女士對(duì)兒子總是有求必應(yīng)，偶爾滿足不了兒子的要求，汪軍軍便會(huì)表現(xiàn)出對(duì)母親的強(qiáng)烈不滿，甚至對(duì)她動(dòng)手。就是說，類似發(fā)生在機(jī)場(chǎng)的爭(zhēng)執(zhí)、沖突，以前就曾上演過，只不過這一次更加激烈，23歲的兒子在眾目睽睽之下對(duì)母親連刺9刀。專家分析，母親的過分付出與自我犧牲，已經(jīng)讓汪軍軍不知人生況味，母親在他眼里就是一個(gè)無私的“錢袋子”，為他付出一切甚至生命都理所當(dāng)然。
　　顧女士的心理和做法，跟當(dāng)前大多數(shù)愛孩子的父母一樣，“再苦也不能苦孩子”，哪怕自己節(jié)衣縮食，也要給孩子創(chuàng)造盡可能好的學(xué)習(xí)和生活條件。要說顧女士這么做也無可厚非，可關(guān)鍵是，她對(duì)兒子所謂的“愛”已經(jīng)沒有了尺度，或者說，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她的能力。普通的家庭條件，高昂的留學(xué)消費(fèi)，五年的漫長時(shí)間，這本身就不是一個(gè)理性選擇。顧女士把生活的艱難全扛在自己肩上的同時(shí)，也剝奪了兒子體驗(yàn)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感知責(zé)任、磨煉意志的機(jī)會(huì)。沒有“苦其心志、勞其筋骨”的成長課程的修習(xí)，汪軍軍的自理能力和心理承受能力自然非常脆弱，在母親“沒錢”的“打擊”面前喪失理智也就不難理解了。
　　再看母親，被兒子的利刃刺傷后，她清醒過來的第一反應(yīng)是為兒子辯解；得知兒子被捕，她牽腸掛肚，稱“不想他被判刑”，希望社會(huì)給孩子機(jī)會(huì)，把“可憐天下父母心”演繹到了極致，可嘆亦可悲。
　　兩案的家教方式雖然大相徑庭，但殊途同歸，說明溺愛和棍棒都出不了孝子，民主型家庭才更適合孩子的健康成長。尤其現(xiàn)在，獨(dú)生子女成了家庭的核心，不管是溺愛孩子的，還是對(duì)孩子專制的，都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是把幾乎全部的注意力放在了孩子身上，孩子也就接受了來自家庭的太多關(guān)注與寵愛，同時(shí)承擔(dān)了太多的期待與壓力。
　　
　　本來，獨(dú)生子女的成長環(huán)境就有著某些先天缺陷，比如沒有玩伴，沒有兄弟姐妹，不像過去的孩子很容易學(xué)會(huì)照顧、分享與協(xié)作，如果家長再不給孩子提供寬松的成長環(huán)境，孩子們便會(huì)失去跟其他伙伴一起在游戲中學(xué)習(xí)交往、相處以及如何融入群體、解決沖突的機(jī)會(huì)，加之家庭環(huán)境封閉、家教方式專制或溺愛，又讓孩子們失去了自行處理問題的鍛煉機(jī)會(huì)。因此，遇到突發(fā)事件或棘手問題時(shí)，他們便無所適從，往往從恐懼、試圖逃避演化為步入極端、沖動(dòng)殺人。總之，除了缺乏對(duì)生命的尊重，缺乏善良，孩子們還缺乏冷靜處理問題的能力。
　　心理健康教育缺不得
　　不斷上演的青少年沖動(dòng)傷人案，讓我們清醒地意識(shí)到，當(dāng)下不少家長對(duì)“成功”、“成才”的認(rèn)識(shí)十分片面，已經(jīng)危及孩子的健康成長。這些家長覺得，孩子學(xué)習(xí)好、考第一名、將來考上名牌大學(xué)、找個(gè)好工作、掙很多錢，就是成才、成功。殊不知，沿著這條“成功路線”前行的孩子，很可能在“找個(gè)好工作”之前，甚至在“考上名牌大學(xué)”之前，就出了意外，藥家鑫與汪軍軍都是例證。原因是什么？是父母的畸形家教把他們培養(yǎng)成了表面成功、實(shí)則失敗的“心理殘疾人”。
　　假如搞一次調(diào)查，看看現(xiàn)在有多少家長望子成龍卻對(duì)如何教育孩子一片茫然；有多少父母恨鐵不成鋼地埋怨自己的孩子不如別的孩子聰明；有多少父母因?yàn)楣ぷ髅β蛋押⒆觼G給老人，或者對(duì)孩子管束過度，恨不得替孩子包辦一切；又有多少父母節(jié)衣縮食不斷地給孩子報(bào)最昂貴、最有名、最流行卻不一定最適合孩子的補(bǔ)習(xí)班，反而很少關(guān)注或根本就不關(guān)心孩子是不是快樂，心理是不是健康……調(diào)查結(jié)果很可能讓人十分驚訝！
　　本刊認(rèn)為，家教中的過度控制或溺愛，都是毒瘤。可有些家長卻認(rèn)為那是愛孩子，是為孩子著想。其結(jié)果，便是孩子冷漠殘忍、不懂感恩甚至恩將仇報(bào)。孩子的邏輯可能很簡(jiǎn)單：父母既然無條件地疼愛我，那么，他們受點(diǎn)傷害又有什么呢？這或許就是汪軍軍在要不到錢時(shí)拔刀刺向母親時(shí)的心理。
　　復(fù)旦大學(xué)心理健康教育中心主任劉明波在談到當(dāng)今青少年為何行事沖動(dòng)、不計(jì)后果時(shí)說，不能僅僅責(zé)怪這些孩子“自私”“沖動(dòng)”，首先家長應(yīng)該反思對(duì)孩子的教育是否恰當(dāng)。他告誡說：“溺愛換不來愛的回報(bào)，反而可能是傷害。現(xiàn)在的獨(dú)生子女，因?yàn)槌砷L的過程中缺乏與兄弟姐妹相互照顧以及包容、忍讓的經(jīng)驗(yàn)，假如父母的教育又太過功利，過度關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，對(duì)孩子缺乏情感關(guān)懷，他們?cè)趺纯赡苤廊绾稳蹌e人呢？”相同的道理，像藥家鑫一樣，一個(gè)一直被父親控制、毆打、諷刺的孩子，怎么可能對(duì)別人心懷善意？俗話說，有壓迫就有反抗，當(dāng)孩子無力反抗父母的時(shí)候，他就會(huì)把心中的壓抑與其他不良情緒通通發(fā)泄到其他無辜者身上。
　　心理學(xué)家夏女士接受記者采訪時(shí)呼吁，一定要重視孩子的心理健康。她說：“孩子的心理健康比掌握多少知識(shí)更重要。有些知識(shí)，暫時(shí)沒有掌握以后還可以彌補(bǔ)，可孩子的心理如果出現(xiàn)了問題，往往是不可逆轉(zhuǎn)的。更可怕的是，不少孩子的心理問題還被表面的優(yōu)秀所掩蓋，你看不到，糾正也就無從談起！”
　　藥家鑫案及汪軍軍刺母案發(fā)生后，隨著媒體的大量報(bào)道，人們?cè)诰W(wǎng)上也展開了熱議。很多網(wǎng)友都認(rèn)為，他們是不當(dāng)家教的犧牲品；要想讓新一代年輕人不再像他們一樣自私、沖動(dòng)，要想避免類似悲劇再次發(fā)生，必須立即調(diào)整家教觀念！
　　首先要改變某些家長不恰當(dāng)?shù)某刹庞^與成功觀。本刊認(rèn)為，真正的成才，是成為對(duì)社會(huì)有用的人才，而不是簡(jiǎn)單的考第一、上名校。真正的人才首先要有健康的心理、健全的體魄、豐富的知識(shí)和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，還要有善心、愛心、利他心，樂于為社會(huì)做貢獻(xiàn)。試想，一個(gè)考試總拿第一卻心理陰暗的人，即便他上了名校，又如何能成為真正的人才？他的人生不可能快樂，更不可能成功。
　　其次要摒棄棍棒教育和溺愛行為。棍棒教育無異于父母對(duì)孩子實(shí)施暴力，還有那種冷暴力式的諷刺挖苦，都會(huì)對(duì)孩子造成巨大的傷害。心理學(xué)家武志紅甚至把這種暴力（包括冷暴力）稱為“家庭恐怖主義”。在這種恐怖氣氛中長大的孩子，不可能成才，也很難成功。就像藥家鑫，他成長經(jīng)歷中最主要的感受，就是“不快樂”、“沒意思”、“無價(jià)值”、“恨父親”、“想自殺”，這樣的人生真的很可怕！同樣道理，溺愛也成就不了孩子，因?yàn)槟鐞鄄皇墙逃Ｕ绺郀柣f，愛護(hù)自己的孩子是母雞都會(huì)做的事，但教育好孩子卻是一門藝術(shù)。總之，做孩子的“傭人”或“上司”，都不是成功的家庭教育，只有以朋友的身份，在平等的氣氛中教育孩子，才能贏得孩子信任，給孩子的心靈帶來陽光與快樂。
　　最后，父母要重視并加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育和愛的教育。眼睛只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績，是畸形成才觀、成功觀支配下的片面教育，家長們必須盡快學(xué)會(huì)給孩子“松綁”，在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)不忘關(guān)注孩子的身體、心理。家長們不能只知道給孩子報(bào)班，還要懂得與孩子溝通；不能只要求孩子服從，還要傾聽孩子的心聲與要求；不能一味地為孩子付出，還應(yīng)教會(huì)孩子懂得回報(bào)。這些教育，不像老師教孩子數(shù)學(xué)、語文，講幾道例題再讓孩子做做練習(xí)就能解決，需要家長言傳身教。比如你如何對(duì)待長輩、家人或朋友，如何與孩子相處，如何對(duì)待工作，孩子都會(huì)看在眼里并加以模仿。需要特別提醒家長的是，現(xiàn)在的孩子更注重個(gè)性自由，追求平等，傳統(tǒng)的“君君臣臣父父子子”那一套，早已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，即便你真的是為孩子考慮，也不能強(qiáng)迫、支配他完全服從你的意志，必須尊重孩子的人格與個(gè)性。尊重他，你的教育才能深入他的心靈，他才會(huì)成長為人格健全、心理健康、充滿善心與快樂的人，才不會(huì)被沖動(dòng)的魔鬼牽著鼻子走，才能最終成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。
　　【編輯：馮士軍】