《鄭和遠航》教學設計

　　教材簡介：
　　《鄭和遠航》一文具體生動地介紹了鄭和第一次下西洋的經過，簡要地點明了鄭和七次遠航的重要意義，有力地表現了我國古代人民出色的航海技術和可貴的探索精神。課文篇幅較長，但是層次非常清楚，圍繞“揚帆起航”“友好交往”“戰勝兇險”把課文有機地聯系起來。
　　目標預設：
　　（1）學會本課的7個生字，理解由生字組成的詞語。學習運用抓住關鍵字、推敲詞義的方法。
　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文；按“揚帆起航”“友好交往”“戰勝兇險”的順序復述第一次遠航的經過。
　　（3）通過學習，感受以鄭和為代表的中國古代人民不畏艱險、勇往直前的精神，激發學生的民族自豪感和振興中華的雄心壯志。
　　教學重難點：
　　學習課文，按“揚帆起航”“友好交往”“戰勝兇險”的順序復述第一次遠航的經過，感受鄭和的豪邁情懷。
　　設計理念：
　　閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。課前讓學生讀通、朗讀課文，搜集有關鄭和下西洋的資料，為課堂上的對話準備必要的條件。教師有序的引領，讓學生在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，以情動情，產生情感上的共鳴。在本課教學設計中，我緊扣“遠航”二字進行層層剖析，引導學生深入思考：鄭和的遠航是一次怎樣的遠航？并把這作為教學的切入點，通過朗讀、自學、引導說話等多種形式，豐富學生的語文知識，并讓他們在走進文本的同時培養語感，發展思維。
　　教學過程：
　　一、激情導入
　　（1）600多年前，鄭和出使亞非各國，促進了我國和亞非許多國家的經濟交流和友好往來。那么，鄭和遠航究竟是一次怎樣的遠航呢？課文中有一句話概括出來了，請大家到課文中找一找。
　　（2）（多媒體出示句子）“鄭和遠航，規模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。”
　　二、抓住“遠航”，初次品讀
　　（1）學生仔細讀課文，想想從哪兒可以感覺到鄭和遠航的“規模之大，時間之長，范圍之廣”？
　　（2）學生討論、交流。
　　①從1，2小節可以看出“規模之大”。
　　②鄭和的船隊前后到達過30多個國家，可以看出“范圍之廣”。
　　③鄭和前后經歷了七次遠航，一共花了28年，可以看出“時間之長”。
　　學生自由讀1，2小節，圈畫出一些含有數字的詞語，從中品讀船的雄偉壯觀。“有十多層樓房那么高”“乘坐一千多人”……可聯系我們的實際生活來估量，邊讀邊想寶船的雄偉壯觀。
　　④指導朗讀。
　　三、抓住“遠航”，深入品讀
　　（1）師：下面我們就跟著鄭和一起回到600多年前的那次遠航吧！讀課文的4，5小節，想想鄭和的遠航還是怎樣的遠航？
　　學生回答：我覺得這是一次友好的遠航。
　　（2）學生討論：為什么說這是一次友好的遠航呢？默讀課文，畫出能體現出友好交往的句子，并談談自己的感受。
　　①鄭和向各國國王贈送禮品，希望同他們友好交往。
　　②老百姓扶老攜幼，爭相到海邊觀看，說明他們信任鄭和的船隊，他們還與船隊換取土特產品呢！相機理解“驚嘆不已”的“已”。
　　③商人與他們做生意也可以看出這是一次友好的遠航。
　　④無論是高高在上的君主，還是普普通通的老百姓，鄭和都對他們表現出了自己的友好。
　　【設計意圖：緊扣遠航，讓學生再次走進文本，加深對課文的理解】
　　（3）那么，鄭和的遠航真是一帆風順嗎？不，它還是一次充滿兇險的遠航。
　　學生自學，體會兇險：“海浪之險”和“海盜之險”。
　　①多媒體出示句子：“狂風呼嘯著，海水像……仿佛要把船只撕裂。”同時出現海浪翻滾的畫面。體會“撲”這個字的含義。
　　②想象說話：此時，你就站在顛簸的船上，看著翻騰的巨浪，聽著咆哮的濤聲，你會有什么表現呢？
　　【設計意圖：通過看、說、讀，讓學生產生身臨其境的感覺。】
　　指導朗讀：通過你的朗讀讓我們感受海浪之險吧！
　　③面對如此險境，鄭和又是怎么做的呢？抓住“鎮定自若”“奮勇向前”“化險為夷”這些關鍵詞語體會鄭和的臨危不懼、機智勇敢。
　　④同桌互相讀描寫“海浪之險”的句子。
　　⑤指導朗讀，讀出鄭和的鎮定自若。
　　四、再讀“遠航”，感悟意義
　　風再大，雨再大，危險再多，也無法阻擋鄭和航海的決心。多媒體出示句子：（1）從1405年到1433年的28年間……直到第三年才回到祖國。（2）87年之后，哥倫布兩只小船200多人發現了美洲。（3）100多年以后，麥哲倫三只小船300多人發現了好望角。
　　讀了這幾段話，你們心中有什么感受？
　　五、拓展延伸
　　（1）出示鄭和雕像及背景音樂：600多年過去了，鄭和已化作塵土，但他的精神永存，他架起了中國與亞非各國的友好橋梁。對這一偉大壯舉，不同的人會有不同的評價，請選擇其中一項練習寫下來。
　　明朝皇帝：_______________。
　　各國君臣：_______________。
　　沿途百姓：_______________。
　　海盜：___________________。
　　我要說：_________________。
　　【設計意圖：這一寫話練習，讓學生以各種不同的身份來評價鄭和，緊緊抓住人物形象，升華對人物的感悟。】
　　（2）學生寫話、交流。
　　（3）師{小結}：中國地大物博，中國的文化博大精深，絲綢之路、鄭和遠航、玄奘西行……一幅幅生動的畫卷向世界人民展示了中國輝煌的歷史，作為一個中國人，我們怎能不由衷地感到自豪呢？在新的時代，我們要繼承先輩們自強不息、頑強探索的精神，為中華民族的偉大復興貢獻力量。
　　六、課后作業
　　（1）閱讀課外書《鄭和下西洋》《鄭和——聯結中國與伊斯蘭世界的航海家》，并談談自己讀書的感受。
　　（2）熟讀課文，把鄭和第一次下西洋的經過復述給同學、朋友、家長聽。
　　
　　（洪澤縣岔河中心小學）