初中數(shù)學教學中學習小組模式淺談

　　初中數(shù)學新課程實施了一段時間，在全新的教育理念下，教師、學生的角色分配以及課堂教學都發(fā)生了明顯的變化。課堂需要不斷地創(chuàng)新，學生需要更多的自主權(quán)。于是，小組合作學習成為一種“流行趨勢”。但是，隨著新課程改革的不斷深入，由于教師對新課程新理念的理解不夠以及素質(zhì)教育與應(yīng)試教育矛盾沖突思想的影響等客觀因素，導(dǎo)致小組合作學習流于形式而缺乏實效。
　　一、數(shù)學教學中小組合作學習存在的價值
　　“小組合作學習”是指在小組中為了完成共同的學習任務(wù)，經(jīng)歷動手動腦自主探索和合作交流的過程，有明確的責任分工的互助性學習。新課程標準的實施必須改變舊的教學模式，學生的學習方式也必須進行相應(yīng)的改變，倡導(dǎo)以“主動參與、樂于探究、交流合作”為主要特征的學習方式。“小組合作學習”就是這樣的一種學習方式。
　　在數(shù)學課堂教學中，適時引用小組合作學習模式，使師生、生生之間相互補充，相互啟發(fā)，相互評議，以達到訓練思維品質(zhì)，發(fā)展學生智力的目的。因此，提倡小組合作學習是時代賦予數(shù)學教學活動的要求。
　　小組合作學習是急學生之所需，投學生之所好。在筆者的教學經(jīng)歷中，學生最喜歡課堂上合作探究的數(shù)學活動，喜歡實踐性的數(shù)學過程而不是枯燥的講解式學習。
　　在很多堂展示課上我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，小組代表匯報成果時從一開始的膽怯生疏到老道自然。這難得的幾次展示機會會改變一位學生的做事態(tài)度，為學生創(chuàng)設(shè)更多的交