淺析《中國青年》編輯團隊的整合(1923—1927)

　　大革命時期，青年團中央機關刊物《中國青年》以惲代英為核心形成了一個精干的編輯團隊，將刊物辦出了特色，辦出了影響，受到社會各階層讀者尤其是青年讀者的歡迎。那么，《中國青年》為何能夠形成一個精干的編輯團隊?學術界對此鮮有研究。本文對此進行初步的探討，希望引起更多的討論。
　　
　　一　復雜的形勢和艱巨的任務客觀上需要編輯們通力合作
　　
　　國民革命時期，政治斗爭形勢復雜多變，這給《中國青年》的編輯工作提出了很高的要求。編輯們需要通力合作，靈活應對，及時對重大政治事件表明中共、青年團的立場與態度，完成黨團組織布置的宣傳任務。這在客觀上要求他們協力研究領會中央的意向，共同商討宣傳主題直至謀篇布局、遣詞表意，以確保刊物的文章達到良好的宣傳效果。
　　《中國青年》作為團中央機關刊物，擔負著重要而艱巨的任務。為了完成黨團組織布置的宣傳任務，同時為廣大進步青年服務，編輯們做了大量的工作。他們根據形勢的需要，開設眾多欄目，且多次調整欄目設置。《中國青年》創刊后，除了文學、理論等常態欄目之外，4年間增刪欄目十數次，開辦“社評”“時事述評”“寸鐵”“書報評論”“廣告”“小說譯介”“通訊”“答問與通信”“青年界消息”“新刊批評”“介紹新刊…‘書報介紹”“我們的時代”等欄目。欄目多樣且多變，往往需要一人負責多個欄目，大大增加了編輯工作的難度。編輯們面對的稿件涉及時事政治、學術理論、文學藝術、戀愛婚姻等方方面面，需要多學科和豐富的社會經驗來處理，而每一位編輯的知識儲備、認識及社會閱歷等難免有局限性，這一矛盾只有依靠團隊的力量才能克服。這樣，編輯們在欄目策劃、稿件編審等諸多環節通力合作就成為必然。
　　
　　二　編輯們屬同輩群體而且是同鄉，易于溝通
　　
　　《中國青年》的編輯們屬同輩群體，年齡、興趣、愛好、價值觀、社會地位等方面較為近似。20世紀20年代軍閥統治下，國家出路與青年個人求學、就業等共同的話題，客觀上奠定了他們合作共事的基礎。更重要的是，他們都是有共同信仰的中共早期黨員，對馬克思主義的認識、了解的過程具有同步性。由于彼此感情接近、觀點相同，相互之間有較高的心理認同感，容易形成統一的群體意志和較強的內聚力，這是他們能走到一起的感情基礎。不僅如此，《中國青年》的編輯們多為同鄉，籍貫以湖北為主。相關情況見簡表。
　　
　　由簡表可見，編輯部成員合作共事時，年齡均為20來歲，都出生于以武昌為中心的經濟、文化、交通比較發達的地區，這一地域位置既便于他們了解農村的落后和農民的疾苦，又便于他們認識半殖民地城市的實態及認識近代文明。編輯部成員多為年齡相仿的同鄉，彼此結識較早，又同處在人生的求學期，大家互相幫助，互相啟發，這就打下了合作共事的知識和人脈基礎。同輩群體成員間的交往更直接、更經常、更親切，且能夠獲得大量的知識經驗和社會信息。同輩群體成員間的頻繁交往和相互信任，使他們能輕松探討一些問題，自由交換看法和意見，更因心理上、感情上的相容，使他們較容易接受對方的影響。所有這些，為編輯們彼此充分溝通，最大程度地達成共識，形成一個精干的編輯團隊創造了極為有利的條件。
　　
　　三　編輯群體擁有惲代英這樣的核心人物
　　
　　在《中國青年》的編輯群體中，惲代英是一個非同凡響的核心人物。他非常注重自身的品格修養，并以此感化同齡朋友。“他把日記作為‘以是觀吾品行’的重要手段，一日三省，鞭策自己克服缺點。他把日記作為最良的修養方法、求學方法和練習的方法。”惲代英曾這樣回憶他的修身追求：“我常回想到我十三四歲的時候，所想象的只是‘中流擊揖’、‘攬轡澄清’的人格。”劉仁靜比惲代英小幾歲，在多方面都得到惲代英的幫助和照顧。惲代英的日記中有這樣的記載：“10點至11點為養初(劉仁靜的號)改文。告養初力戒輕躁之習，求莊重和藹，與朋友交而敬之。”字里行間體現出對同齡朋友的殷殷關愛。
　　惲代英更重視用新思想影響追求進步的青年朋友。1917年下半年，他在武漢地區創辦了第一個進步團體——互助社。互助社吸納了許多追求真理的青年。成立不到10天，林育南、沈光耀參加，年底就發展到5組19人，其中黃負生、梁紹文、冼震、林育南、劉仁靜等都是當時學生中的優秀分子，都是以改造社會為己任的熱血青年，也是較早走到一起的朋友。1918年6月，又在中華大學門口辦起了啟智圖書室，使許多青年學生能在此借閱宣傳新思潮的刊物。為了讓青年學生“知道世界最近政潮、思潮大概的必要”，便在啟智圖書室的基礎上組織了書報代售部，向武漢地區廣大青年推銷進步書刊。1919年初，林育南、湖業裕、魏以新等學生，就是在他的影響下，創辦了《新聲》半月刊，進行啟蒙活動的。1920年深秋，惲代英赴安徽宣城省立第四師范學校教書，隨行附讀的學生有吳華梓、李求實、劉茂祥。李求實后來做過團中央宣傳主任，主編《中國青年》。
　　惲代英具有高漲的政治熱情和杰出的領導才能。1919年，與北京的五四運動相呼應，他策動起武漢學運。5月17日，在惲代英的指導下，武漢學生聯合會建立。林育南、陳潭秋(中共一大代表)、李書渠(又名李伯剛，五四時期武漢的積極分子，利群書社的經理)、廖煥星、李求實等是其骨干人物。武漢學聯發行的《學生周刊》，惲代英親自為其制定了“喚起國民愛國熱忱，提倡國貨堅持到底”的宗旨。6月16日，全國學生聯合會在上海組建。武漢學聯則派林育南、余尚垣(文華大學學生)兩名代表前往全國學聯工作，這兩人就帶著惲代英受武漢學聯委托起草的《武漢學生聯合會提出對于全國學生聯合會意見書》。此意見書后來分別連載于7月8日至12日的上海《時事新報》副刊《學燈》和7月15日至23日的《漢口新聞報》上，影響滬、漢等地。
　　惲代英的寫作才能也是出類拔萃的。1915年惲代英考進私立武昌中華大學。正值新文化運動興起之時，在《東方雜志》《婦女雜志》《體育雜志》《婦女時報》《青年進步》《新青年》等報刊上，撰寫或翻譯了約80篇文章，宣傳新思想，成為新文化運動沖鋒陷陣的猛士，凸顯寫作才能。t6]1918年，惲代英與冼震、梁紹文(代英中華大學同班同學)、黃負生(共存社成員)一起以“為學校前途計”，接過校長陳時于1917年將《光華學報》相委之事，從老師劉樹仁先生手中接辦。對學報“大加改良”，刊登受歡迎的介紹“學術之進步，在貴有創造的能力之人物”，“世界最新之思潮者”的稿件，開始以中華大學的《光華學報》為主要陣地，撰寫稿件，一些文章曾獲得陳獨秀的贊美。他主編《中國青年》時寫作和發表文章200余篇，不用空泛的道理說教，而是根據青年人的心理特點，提出“要改變社會，不順著個人或群眾的心理法則，是不能成功的”的觀點。
　　惲代英的人格魅力和出眾的才華，使其能夠在《中國青年》編輯群體中成為公認的核心人物，極大地增強了編輯團隊的凝聚力。正是在他的帶動和影響下，一群勤奮敬業的精兵強將借助于《中國青年》的平臺，形成了一個精干的編輯團隊。
　　
　　四　編輯們同為風華正茂的熱血男兒，具有排除萬難、戮力奮斗的氣概
　　
　　國民革命時期，《中國青年》的編輯們都是青年才俊，在精神面貌上，都處在意氣風發的激揚狀態中。惲代英27歲、劉仁靜21歲、李求實20歲、蕭楚女29歲、林育南24歲，鄧中夏28歲，同處風華正茂的青春期。青年指的是青年人，青春期、青年期是青年人成長、發展的某一特定的時期，而一般認為青年的較寬泛的年齡段為14歲～30歲。青春期的一些特點使其更容易接受時代潮流的洗禮，義無反顧地投身于火熱的革命斗爭中。
　　處在青春期的青年學生，開始從家庭中游離，喜愛與同伴一起交流，常與志趣相投的同學無話不談，視友情為神圣，甚至為實現信念不惜一切。在情感上，他們往往會由原來對親人的摯愛，拓展到對同學、老師和領袖人物的崇敬和追隨。此時，他們的道德觀也發生了變化，追求公平公正，疾惡如仇。所以，在此階段，他們呈現出初生牛犢不怕虎的闖勁，充滿熱情和抱負，富于理想主義，具有排除萬難、戮力奮斗的氣概。青春期的這些特點在《中國青年》的編輯們身上表現得非常明顯。當核心人物惲代英出面擔任《中國青年》主編時，劉仁靜、蕭楚女、李求實、林育南等熱血男兒便主動匯聚于他的麾下，同心同德地合作辦刊，以筆桿子為武器，為國民革命沖鋒陷陣。
　　4年間，他們撰文、合作主持欄目或就重大問題發表編者按，為國民革命鼓動造勢、利用雜志傳播馬克思主義信念，開展多種形式的教育，以引導青年進步。從發表的文章看，《中國青年》1923—1927年全集資料，共168期中的文章1142篇，約420萬字，統計顯示，鄧中夏以中夏筆名發表文章25篇，劉仁靜以仁靜、子云、尼鐸、敬云、人俊的筆名發表文章50篇，蕭楚女以丑侶、匪石、抽玉、楚、楚女等筆名發表了56篇，林育南以林育南、林根、根、育南、相拂的筆名代號發表了19篇，李求實以求實筆名發表16篇，惲代英以惲代英、D.Y.、FM、代英、但一、記者等名義發表192篇，《中國青年》編輯群體共發表文章358篇，幾乎占了總數的32％，可見證這個群體的氣勢。發表文章不僅數量上占據了雜志的一片領地，其實他們還是真正的大手筆，從發表出的文章反響可見水平之高，1926年第140期的《敬答讀者》所作的問卷調查顯示出他們有的還是最受歡迎的作者，讀者最愛讀的文章都出自他們之手，雜志社分析過i34個讀者的問卷回答(見上表)。
　　由此表可見，參與問卷的雜志社外的人職業分布不單一，“這些讀者的年齡約計20至24之間的占大半，17至19的約／1／3，25至28的約1／10。這些讀者表示愛讀代英、楚女、仁靜三人文字的占9／10以上，愛讀求實文章的亦不少。被10個以上的讀者指出愛讀的題目是《秀才造反論》(代英之作于1926年第109期)，《鮑羅庭》(劉仁靜所寫于1926年108期上)，《赤都之五一》(求實所作刊載于1926年121期上)，《宣布共產》(惲代英所作刊載1926年119期上)，《耶穌，孔子，與革命》(是代英在嶺南大學演說辭，刊載于1926年第120期上)等篇”。
　　
　　五　編輯們具有共同的辦刊宗旨和理念
　　
　　《中國青年》創刊之時，正值廣大青年在中國社會這間“絕無窗戶而萬難破毀”的鐵房子里碰撞之際，青年“常常苦于不知應當怎樣做事，以及他們做的事不知應當怎樣改良”。《中國青年》開宗明義就是要“供給他們(青年)一種忠實的友誼的刊物。要引導一般青年到活動的路上，要引導一般青年到強健的路上，要引導一般青年到切實的路上”。這就明確提出了《中國青年》的辦刊宗旨。時隔不久，《中國青年》又寄語廣大讀者：“我們每次編輯《中國青年》，常挾有很熱烈的希望。希望我們的精誠能借這樣小小的一個刊物，使青年界發生一些好的影響。……我們要提醒一般青年，要扶助一般青年。我們知道救中國是一般青年的使命。我們要為這些青年掃除一切陳腐邪惡的空氣，指點他們最經濟最有效力的途徑。”
　　上述辦刊宗旨和理念，是《中國青年》編輯們的共識。他們根據各自的優勢，為實現上述辦刊宗旨和理念作出自己的最大努力。
　　《中國青年》的“主筆”惲代英是中共早期青年運動的領導人，曾任中國社會主義青年團二大中央執行委員、宣傳部主任。他任《中國青年》主編時間最長，刊發文章最多，文章最具鼓動性。《中國青年》的辦刊宗旨是他親自主持制定的。為了貫徹這一宗旨，他在《中國青年》上以多個筆名發表的諸多文章和通信、答讀者問，不是用空泛的道理說教，而是將革命道理用淺顯生動的語言講出來，如春雨一般滋潤著讀者的心田。據當年讀過《中國青年》的鄧拓回憶：“那時候，不少年青人的衣袋中，常常藏著那樣一薄本32開的周刊。”“我曾見一位老先生，把代英同志的文章幾乎每一篇都用紅珠筆密密地圈點起來。”
　　蕭楚女被青年稱為“真理的戰士”“革命的煽動家”。他對青年循循善誘，深得青年們的喜愛和敬慕。他在《中國青年》上一共發表的50多篇文章，文體多樣，有政論類的，有答疑類的，有重炮式的時評，有一針見血的雜感。僅在1925年7月25日至8月1日出版的3期中，就登載了他寫的10篇有關五卅運動的文章。這些文章少者400至500字，多者2000余字，像匕首，像投槍，直刺敵人的心臟。
　　蕭楚女重視用革命精神塑造青年，“引導一般青年到強健的路上”。他結合青年的學習修業，而進行方向引導，“學習，根本上是為什么而學習的呢?豈不是為了‘做’而學習的嗎?一邊學習，一邊做；一邊做，一邊學習，你那學習的意義，才算完全；你所學習的，才是實在的，才是有用的，才是足以應付你未來生活的”。他利導青年“一個革命黨人，應該‘智’‘仁’‘勇’三者兼備。智便是認識，仁便是感情。但若沒有根本正確的認識，則雖有一時之勇氣，卻只等于三杯白干之后一氣沖上的匹夫之勇；雖有一時之感情，卻只等于觀音下世煦煦孑孑的婦人之仁。這樣的勇與仁必不能持久不變。必須要有了對于宇宙、社會、人生的根本認識，然后才能做一個貧賤不移、威武不屈的馬克思、列寧、里布克奈西、孫中山、劉華，才能做一個始終不渝的革命戰士!”
　　鄧中夏是從事民眾運動的專家，他的注意力主要集中于宣傳民眾運動，意在“引導一般青年到活動的路上”。他在《中國青年》創刊不久就發表了關于民眾運動的三論——《論工人運動》《論農民運動》《論兵士運動》，此后還發表了《中國工人狀況及我們運動之方針》《中國農民狀況及我們運動的方針》《學生運動》等一系列文章。這些文章理論性較強，分析透徹，對于幫助進步青年充分認識各種民眾運動的重要作用，對于指導這些運動的順利開展，都具有重要的價值。
　　林育南的經歷與鄧中夏有些相似。他曾先后參與領導組織了1922年9月的粵漢鐵路工人罷工、1923年2月京漢鐵路二七大罷工、1925年五卅運動上海工人大罷工、1927年漢口工人收回英租界等重大斗爭。創辦過《真報》《勞動周報(武漢)》等。1923年6月，林育南赴廣州出席中共三大，8月到南京出席中國社會主義青年團二大，當選為團中央委員、團中央秘書、組織部長，并兼任《中國青年》主編。他在《中國青年》雜志上發表的文章，有介紹中共早期領導青年運動的經驗和總結的，有介紹蘇聯如何開展學生運動的，也有記錄他本人在自己家鄉怎樣開展鄉村教育的，還有與“醒獅”派余家菊的論戰文章等。他指出：“革命的知識是什么?我以為唯一的知識就是‘了解社會’。革命是以社會為對象的，不了解社會而革命，猶如不知解剖學生理學而去當醫生，這是如何的危險而且不可能?怎樣了解社會呢?第一是歷史的考究，……再就是社會現實狀況的觀察。”這些文章的目的和作用主要在于“引導一般青年到活動的路上”。
　　李求實則注重給廣大青年從事革命活動以具體的指導，力圖“引導一般青年到切實的路上”。他在《中國青年》上發表的文章主要以政論和青年教育兩類為主。他發的青年教育方面的文章有著指導青年活動較細膩、具體，便于操作的特色，如《怎樣利用今年的暑假》《怎樣才能‘到民間去’?》《本年暑期的環境與青年的責任》等文章，他針對胡適之的所謂“指導”，青年們應該“關著門”讀書，不應該“跟著大家”去救國的主張而提出“向上的革命的青年總只有一種意志，即是說，總只有一條道路——努力解放被壓迫的中國民族于帝國主義與軍閥的鐵腕之下”。他教育引領青年“到民間去”的第一件事，是從事“地方調查與研究”的工作。應“利用各種可能的機會(如個人談話、鄰居訪問……)去調查本地人民的生活狀況，其疾苦與其要求……依照適當的表格，將所得的材料加以整理編制，再加以系統地切實地研究與討論，得出結論。這結論應該注意兩點，第一是本地人民當前的需求是什么，第二是本地之‘社會的力量’在哪里。我們知道了第一點，便尋得了本地革命工作的實際目的；知道了第二點，便懂得在本地的革命工作中，什么是應該運用的力量，什么是應該打倒的”。
　　顯然，《中國青年》的編輯們憑借對辦刊宗旨和理念的高度認同，形成了一個默契的編輯風格。這個團隊精心設計欄目，有針對性地組稿征稿，使得這份刊物吸引了成百萬、數千萬讀者。它以促進青年進步為己任，大力開展青年教育，回答了當時青年運動中的許多迫切問題，指導解決了青年中的許多實際問題，成為廣大青年的良師益友。它通過向青年讀者傳播革命思想，引導廣大進步青年投身大革命的洪流之中，成為指導青年運動的思想旗幟。
　　由此可知，這個編輯群體的形成實質上是整合了一批精英干部隊伍的思想、政治、作風、能力各項要求，他們自覺和中共黨刊《向導》等協同形成媒體網絡，筑就大革命時期強勢話語陣容，使得中共中央和青年團中央的部署能及時快捷落實，這個群體所體現的“以文化人”、塑造靈魂的本領，是一種聚合能力、融匯能力。早期《中國青年》在時局轉換中引導了廣大青年融人中共倡導的新民主主義革命洪流，以惲代英為核心人物的編輯團隊對此作出了不朽的貢獻。
　　
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