孩子學會了感恩

　　下班回到家，剛推開房門，上小學一年級的雙胞胎兒女便迎了上來，手里都高高舉著一張紙大喊：“爸爸，媽媽，你們看，學校發(fā)的表，讓家長填。”
　　我接過來一瞧，原來是感恩活動記錄表。我立刻笑了，這不是與我開學之初在班里給學生推出的那項活動不謀而合嘛！看來老師們都是英雄所見略同啊！讓學生每天幫家長做一件力所能及的家務，并且記錄下來，長期堅持，應該是一個既有益于孩子身心發(fā)展又減輕家長負擔的雙贏選擇。
　　“現在能填嗎？”我故意問。
　　“不能，我們什么也沒干怎么填呀？老師讓干完后填。”看得出，孩子們很認真。
　　“那你們今天準備幫爸爸媽媽做點什么呢？”妻子問。
　　“洗碗，抹桌子。”女兒搶著回答。
　　“掃地，拖地。”兒子補充道。
　　“好樣的，今晚就看你們的了。”家里人都給他倆鼓勁。
　　倆孩子草草吃了幾口飯，還沒等我們吃完，便迫不及待地下清場令，讓我們趕快騰地方，他們要開始行動了。
　　我們都以最快的速度扒完碗里的飯，還沒來得及起身，便被女兒收了碗筷，兒子則往洗碗池里來回搬運，合作相當默契。運完后，兒子搶先一步占領洗碗池。可是他發(fā)現水池太高，夠不著，便搬了一把椅子站上去，然后擰開水龍頭，像模像樣地洗了起來。先用洗潔精洗筷子，然后放進筷籠，再沖碗……一開始兒子把水龍頭擰得太大，弄得水花四濺，地板上匯集起條條小溪。女兒見狀，趕忙找來拖把把水截住。兩個人分工協作，忙得不亦樂乎。
　　“瞧，兩人幫忙，越幫越忙。”姥姥坐在沙發(fā)上，笑瞇瞇地看著兩個孩子。
　　女兒看到沒洗碗的份了，匆忙找來抹布和水盆，袖子擼得高高的，把布一濕，麻利地抹起桌子來。
　　“看，這個乖寶寶，把桌子抹得能照出人影兒來。”姥爺在一旁笑呵呵地夸獎。得到表揚，女兒干得更認真、更賣力了。
　　這邊兒子把碗洗完了，聽到大家在夸妹妹，跑了過來，也想抹桌子。可他一時找不到抹布，一著急，干脆奪起妹妹手中的抹布來。妹妹當然不愿意，大喊“救命”搬救兵。兒子沒得逞，就跑到衛(wèi)生間找拖把，沾濕后拖泥帶水一路瀝瀝拉拉走進臥室，然后拉著拖把在地板上前進，結果地板被他弄得越來越臟。妻子告訴他，拖地要退著拖，這樣才沒有腳印。兒子看看自己拖過的布滿腳印的地，不好意思地笑了。接下來，小家伙按照媽媽的指導，退著腳步一排排地細心拖，地板在他的努力下變得越來越干凈了……
　　“哎呀！累死我了。”女兒一邊忙碌一邊喘著粗氣喊。
　　“哎呀！我也累得腰酸背痛腿抽筋兒。”兒子一手扶著拖把，一手學著廣告里大人的模樣捶背。他滑稽的動作，一下子逗樂了全家人……
　　該睡覺了，女兒把自己往床上一扔，大聲嚷：“媽媽，快幫我脫衣服！”同時用小腳把床擂得“咚咚”響。
　　“乖女兒，老師不是教你們了嗎？‘滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干’，自己能干的事情自己干，這同樣是幫爸爸媽媽的忙，知道嗎？”
　　女兒很懂事，聽媽媽這么一說，乖乖地自己動手脫了衣服，鉆進了被窩。兒子也自己脫了衣褲睡下，還幫妹妹蓋了蓋被子。也許是累了，兩人很快進入了夢鄉(xiāng)。月光透過窗戶照進屋里，正好灑在被女兒抹得明凈的桌子和被兒子拖得干凈的地板上。我欣慰地望著孩子們甜甜的睡相，心里不由得感嘆：孩子們懂事了！
　　勞動真是一項任何書本知識都難以替代的實踐教育。通過勞動，不僅能培養(yǎng)孩子的責任心，鍛煉他們手腳協調的能力，還讓他們體會到父母養(yǎng)育他們的辛苦，從而養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌、知感恩以及分工協作等好習慣，將來也更容易融入社會。而家長通過讓孩子參與家務勞動，不僅減輕了自己的負擔，還收到了語言說教達不到的教育效果。
　　【編輯：王奉霞】