怎樣對待孩子的家庭作業

　　鏡頭一：
　　“老師，小磊又是一個字也沒寫?！毙〗M長已是第N次向我匯報小磊的情況了。我望著小磊，他神態自如，自覺地搬著凳子到教室后面補作業去了。他媽媽出國打工，幾年都沒回來，爸爸每天午夜12點才下班，姥姥帶著他3歲的小弟弟，還要負責他的日常生活，祖孫三人擠在一間房子里，用拉簾隔成里外間。小磊每天趴在里間的床頭柜上寫作業，而外間電視的聲音震耳欲聾，還夾雜著弟弟的喊叫聲和哭鬧聲。
　　問題放大鏡——
　　別說孩子了，即使我們大人，在這樣的環境中又能做些什么呢？和小磊的爸爸做了很多次的溝通，希望他能給孩子一個安靜的學習環境。如今，他們搬進新房子，終于可以給小磊一個房間了，小磊爸爸又讓他和初中畢業在家無事可做的哥哥住一個房間，說讓哥哥輔導他幫助他?？墒歉绺缯粘撩噪娔X。這樣，小磊不僅不寫作業，又跟著哥哥玩電腦到深更半夜。之后，早上遲到，上課打盹兒就成了小磊的家常便飯。
　　鏡頭二：
　　連續一周，浩浩的家庭作業都是空白，問他為什么，他說爸爸不在家，收不到校訊通發的作業。之后，老師要求浩浩自己每天把作業記在小本子上。浩浩答應得好好的，也記得好好的，可第二天作業仍是空白。問他為什么，他說爸爸不在家，沒人看他寫。浩浩爺爺來校接他，老師問原因，爺爺說每次問浩浩，他都說自己寫完了。
　　問題放大鏡——
　　很多家長把校訊通當成老師布置作業的工具，如果偶爾有原因沒布置作業，那作業便不寫；還有家長只是嘴上問問孩子，作業寫完了沒，沒寫完快些，寫完對照所發作業一檢查便萬事大吉；還有爸爸媽媽忙著自己的事情，把看孩子寫作業的任務交給了爺爺奶奶，爺爺奶奶大字不識幾個，根本不能輔導孩子寫作業，甚至孩子欺騙爺爺奶奶說自己作業已經寫完。
　　鏡頭三：
　　“你的閱讀記錄卡呢？”“我給媽媽讀書，媽媽不聽，沒給我記錄?！薄皨寢屧谧鍪裁?？”“媽媽要去跳操?！?br/>　　“老師，王曉峰從來不做收集作業。”“為什么？”“我家里沒有電腦?！薄俺松暇W搜查，也有很多別的方法啊！”“爸爸媽媽說，他們也不會。”
　　“老師，丁一凡沒寫觀察日記。”“為什么呢？”“媽媽不陪我出去，我沒有觀察?！?br/>　　問題放大鏡——
　　有家長訴苦，給孩子布置抄寫作業，孩子寫得又快又好，可是老師一布置實踐性的作業，我們做家長的也很為難，搜查資料沒有電腦，也不會操作電腦，讓孩子讀書，我們也不識得幾個字，他讀得像崩炒豆似的，聽得人心里煩。平日里又忙又累，到了星期天孩子還總鬧著帶他出去，說是什么觀察，什么體驗，那不是出去瞎浪費時間嗎？
　　家庭作業我建議——
　　1.給孩子創造良好的學習環境
　　如果條件許可，家長應該給孩子提供自己的房間，讓孩子至少擁有一張屬于自己的學習桌，排除電視、音響等干擾，使他們有一個安靜的環境。只有安靜，才能靜心，才能思考。在孩子完成作業的時候，讓他們自己整理學習桌和學習用品，也不至于第二天到校丟三落四。
　　2.幫孩子制訂合理的作業計劃
　　作為低年級孩子的家長，我們首先要做的是端正孩子對作業的態度，讓孩子明白回到家里先寫作業再玩是學生的責任，認識到家庭作業是對他們在校學習的一種鞏固，也是對他們自我學習能力的一種鍛煉。有的孩子一到雙休日便使勁地玩，一直玩到了周日的晚上，才想起作業還沒寫，便趕緊去補。所以，家長很有必要幫助孩子制訂合理的學習計劃，讓孩子每日有規律地學習、生活和游戲。
　　3.親子作業，和孩子一起成長
　　親子戶外觀察體驗，拓展性資料的收集，創造性作業的完成，這些作業更多的是一種精神上的體驗，是對親子關系的一種鞏固與培養。孩子在學習中不僅僅需要知識，更需要感情上的陪伴。和孩子一起到郊外走走，去公園玩玩，觀察大自然的變化，你會發現大自然原是一本包羅萬象的書，孩子受益匪淺，你也會受益匪淺。親子共讀，把自己當做一個小學生，和孩子一起學習，從書中體驗知識帶來的樂趣，擁有和孩子溝通的密碼，堅持下去，你會發現，你收獲的除了知識，還有和孩子之間的相互信任。和孩子一起學習，一起成長，這才是對孩子最好的陪伴。
　　【編輯：潘金瑞】