冷眼看“虎媽”

　　[編者按]
　　今年年初，一本名為《虎媽戰歌》(中文版書名《我在美國當媽媽：耶魯法學院教授的育兒經》)的書在美國紅得發紫，一度名列亞馬遜網上書店暢銷書排行榜第五位。《舊金山紀事報》形容說，虎媽的故事在網上瘋傳的速度超過了明星的八卦視頻。《華爾街日報》網站有4000多篇評論，臉譜社交網站也出現了大約10萬篇評論。《華爾街日報》刊發書評《為何中國母親更勝一籌》，《時代》周刊則干脆把虎媽的故事搬上封面。一時間，在媒體的煽動下，一場關于中美家庭教育模式的大討論轟轟烈烈地展開了。
　　該書作者蔡美兒，49歲(農歷虎年出生)，華裔，獲哈佛大學文學學士、法學博士，現任耶魯大學法學院終身教授。《虎媽戰歌》是她教育兩個女兒成才的真實記錄。她在書中自稱“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”，她要求兩個女兒每科成績都拿A，不準看電視，琴練不好就不準吃飯等，還經常罵女兒是垃圾。在嚴苛的教育下，蔡美兒教出了兩個“很拿得出手”的女兒：一個14歲把鋼琴彈到世界音樂圣殿，日前被哈佛大學和耶魯大學同時錄取；一個12歲當上了耶魯青年管弦樂團首席小提琴手，還保持著門門功課皆A的全優記錄。
　　“中國式教育”在美國大獲成功，讓中國家長喜出望外，稱之為“東方的勝利”和“傳統的新生”。但是有識之士卻說，必須客觀冷靜地看待虎媽的教子經，否則后患無窮。
　　
　　澄清：虎媽不代表中國家長
　　
　　虎媽蔡美兒在書中寫道：“我從來就不允許女兒索菲婭和路易莎涉足的事情：在外面過夜；參加玩伴聚會；在學校里賣弄琴藝；抱怨不能在學校里演奏；經常看電視或玩電腦游戲；選擇自己喜歡的課外活動；任何一門功課的學習成績低于A；在體育和文藝方面拔尖，其他科目平平；演奏其他樂器而不是鋼琴或小提琴；在某一天沒有練習鋼琴或小提琴。”這便是著名的“虎媽十誡”，很容易讓人聯想到“頭懸梁，錐刺股”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等中國古訓。
　　但是，當虎媽的言論傳到中國，卻遭到了一浪高過一浪的聲討。著名海歸洪晃直斥虎媽的行為簡直就像“地獄老母”。洪晃表示：“我在中國所認識的諸位母親中，沒人會像她那樣對待孩子。身為法學教授的蔡女士在自命不凡這方面，可算是孤芳自賞了。”
　　有家長表示：“我認為父母重在培養子女的判斷力、獨立能力、價值觀，沒有必要過多干涉子女以后的生活。每個人到這個世界上來都應該有自己的自由，他未來的生活是美好還是不美好，子女應該自己去承擔，家長不應以領導者自居，決定子女的喜怒哀樂，包括生活方式。”
　　更有網友斥責虎媽的功利主義教育方式：“功利性的愛，功利性的教育，功利性的人生，真的快樂嗎?其實人的一生很短暫，這樣費勁地過，覺得真是一種自我涂炭。”
　　北京師范大學教授龐麗娟認為，家庭教育的功能不應被窄化。她說：“虎媽教育子女的方式是好還是不好，我不好妄加評論，因為她與兩個女兒的親子關系如何，女兒的人格和價值觀如何，我不清楚。我認為，家庭教育更多的應是通過成員間彼此的互動，家庭氛圍的營造和熏陶，家庭成員的言行榜樣，當然也包括成人的教導、要求、鼓勵、支持等來實現。可以說，家庭教育不僅僅是給孩子傳遞生活知識、經驗，更是孩子獲得愉悅和安全的情感體驗，培養良好態度、性格和正確價值觀，以及健康身體的重要場所和平臺。如果把家庭教育的功能窄化，甚至更多地、過于嚴厲地教孩子過早學習相關知識和技能，則是陷入了誤區。家庭最重要的目標和功能，是為了培養身體健康發展、情感愉悅、人格完善、生活經驗豐富、性格自信大方的孩子，而在這一過程中，親情起著至關重要的作用。”
　　北京市政協常委、數學特級教師吳正憲評論道：“孩子是生命的個體，生命需要尊重和善待。我以為，好的教育首先是尊重人的教育。即尊重人的人格、個性、喜愛和選擇。尊重人的認知規律和心理發展規律。好的教育。一定要讓孩子有自信心、有幸福感，讓孩子能體驗到生命中僅有一次的幸福童年。那些缺乏幸福體驗的孩子，即使未來學業成功，事業發達，也難以獲得美滿的人生。因為在人生的旅途中缺少了豐富多彩的童年生活。好的教育也必須承認差異，承認孩子有不同的特質和潛能，并通過科學的方法發展他們的潛能。如果我們用高期待對待所有的孩子，對孩子來說是不公平的。好的教育一定是關注孩子心理體驗的教育，呵護他們的興趣、自尊和求知欲。好的教育一定是關注孩子學習方法和良好習慣的培養，注重孩子智慧的啟迪。我認為孩子是發展中的個體，他們是有潛力的，成人要充分相信他們，給他們提供自主探究和發展的空間。孩子是發展中的個體，也意味著他們是不成熟的，可能會犯成人眼中的錯誤。成人應該學會包容、寬容和善待。虎媽將太多的自我意志強加給孩子，代替孩子謀劃成功路線圖。很難想象，這樣的教育能帶給孩子真正的幸福人生。”
　　與虎媽截然相反的是，上海一位名叫常智韜的父親，不失時機地現身說法，稱自己對女兒進行民主式教育。他的女兒常帥堅持跳舞12年，經常因演出而缺課，卻能在上海七寶中學年年獲得獎學金，2010年被哈佛大學錄取。常先生說，家庭教育可以很溫柔，像踩著輕松的步子和孩子跳一場圓舞曲，像貓一樣。于是有人送他綽號“貓爸”。
　　本刊認為，一位母親以老虎的面目出現，本身就是教育的失敗。當母親以老虎的面目出現時，又如何能處理好與子女的關系，如何給孩子上好人性、人格這一課?虎媽扯起“中國式教育”的大旗，其實是對中國傳統教育的誤解。盡管中國的應試教育格局尚未被打破，但素質教育的理念已深入人心，成才的多元化格局已初步形成，民主的、關注孩子全面發展的家庭教育已成為主流意識，當然不會再回到粗暴、專制的老路上去。
　　
　　背景：地緣政治與憂患意識
　　
　　盡管《虎媽戰歌》只是一位華裔媽媽的家庭教育回憶錄，所謂成功經驗也只是一家之言，但放在中美兩國國力發展對比的大背景下，許多美國人卻賦予它更多含義。
　　美國著名雜志《紐約客》的文章一針見血地指出，虎媽走紅跟地緣政治密切相關。奧地利媽媽、匈牙利媽媽是火不起來的，目前只有中國媽媽才能火起來。中國的強勁發展使美國這個多年來的世界老大感到如芒刺在背，特別是中國2010年超過日本，成為世界第二大經濟體，表明中國已經成為美國最擔心的追趕者，而此時虎媽使用的“中國育兒法”正好擊中美國的軟肋：在金融危機來襲時擔心輸給中國和其他新興國家，同時沒有準備好讓美國孩子在全球經濟中增強生存能力。
　　近年來，美國經濟不景氣，年經濟增長率僅為2.6％左右，失業率卻高達9％，而中國卻有10％左右的經濟增長，每年還有2000億美元左右的對美貿易順差。經濟是這樣，教育也如此。2010年年底，中國學生首次參加經濟合作與發展組織(OECD)的一個學生評估項目，取得了34個參試國家中最好的成績，讓美國人大驚失色。當時美國在線雜志《石板書》認為，中美青少年成績的對比讓美國黯淡無光，而英國《金融時報》則一語雙關地表示，中國的教育“強度”震驚世界。《紐約時報》援引里根政府時代教育部官員切斯特-費恩的話說，這使他又有了當年蘇聯搶先將人造衛星送入太空時美國人的震撼感。
　　美國作為一個超級大國，一直具有很強的憂患意識，多年來不斷地大喊“狼來了”，而且每次出現什么危機，面臨什么挑戰，都會首先反思和改進教育。1957年蘇聯人造衛星上天，曾對美國教育界產生強烈的震撼，政治因素激發了那一階段的教育改革。上世紀80年代，隨著日本經濟躍居世界第二位，美國人又喊出“狼來了”的口號，題為《國家在危險中：迫切需要教育改革》的重要報告隨即出爐，強調教育要回到基礎。這次，中國經濟超越日本成為世界第二大經濟體，而且以中國為代表的新興經濟體在金融危機中的良好表現，使處于困境中的美國十分被動。2011年1月，美國《外交政策》雜志的封面故事對中國崛起的總結語是：美國衰退了，這一次是真的!
　　權威人士指出，奧巴馬政府在提交的2012年美國政府預算中，為了減少赤字大力壓縮政府各項開支，但為了保持美國的國際競爭力，基礎建設和教育的開支卻不減反增。在這種背景下，擁有華裔身份的虎媽在美國取得教育的成功，極大地刺激了美國人早已繃緊的神經，不火才怪。
　　
　　爭議：美國家長并非都買賬
　　
　　在《虎媽戰歌》一書的封面上有這樣一行字：“在教育孩子方面，東方父母比西方父母更成功。”吊足了美國人的胃口。但閱讀之后并非所有的讀者都認可，事實上，反對乃至抨擊的言論甚至占了上風。一位名叫瓦爾德曼的美國媽媽在《華爾街日報》中文網站上發表的署名文章頗具代表性。現摘錄如下：
　　自從報紙刊登蔡美兒新作《虎媽戰歌》那段又有趣又氣人的節選之后，我那兩個年長的孩子——一個16歲、一個13歲——就花大量的時間來攻擊那篇文章，還準備向蔡女士本人發起轟炸式的強烈聲討，如果他們能碰見她的話。
　　看到他們的表現，我著實吃了一驚。我敢打包票，在此之前，我這兩個孩子從來都懶得去讀什么《華爾街日報》，一個字也不愿意讀。
　　要是自己也準備向蔡女士發起轟炸式強烈聲討的話，我多半會像其他人已經做過的那樣，指出這樣一個事實：15-24歲的亞裔美國女孩擁有高于平均水平的自殺率。我多半還會質疑她那種貪天之功的自大態度，因為孩子的成功固然有可能是來自那種吼叫加咒罵的育兒技術。同樣也可能是來自孩子天生的音樂稟賦。不過，我的感覺是，她自己也明白這些道理。
　　蔡女士講述了一個關于高壓政策的故事。通過這種政策，她讓自己的女兒取得了某種程度的成功。我想講的故事跟她的不一樣。我女兒蘿茜有誦讀困難的毛病，還好不太嚴重。醫生診斷出她有這個毛病的時候，她正在上二年級，成績遠遠地落在了同班同學的后面。接下來的幾年中，我強迫她在浴缸里用泡沫塑料字母拼單詞，強迫她做習題，背音標，進行各種誦讀練習。我的威逼手段只產生了一個效果，那就是讓她非常痛苦。結果呢，她一反天性，連學校都不愛去了。到后來，我們聽說了一個特殊的精讀培訓班，那個班要求學生每天在一間小屋里待上4個小時，在一位輔導老師的指導下練習字母和單詞的發音。這種班聽著挺煩人的，蘿茜卻堅持要去，因為她喜歡書籍和故事，想要掌握閱讀的技能。
　　艱辛的一個月課程接近尾聲的時候，蘿茜學會了閱讀。這不是因為我們強迫她進行翻來覆去的練習，也不是因為我們拖著又哭又叫的她往前走、不給她飯吃，或者是不讓她用洗手間。而是因為她自己強迫了自己。她獨自攀上了那座高山，動力不是來自讓父母丟臉的恐懼或者羞恥，而是來自她對閱讀的那份熱愛。她沒有靠我們幫忙，自己一個人完成了這件事情。
　　毫不夸張地說，她的行動讓我又是震驚又是自豪，直到現在也是如此。更重要的是，通過這件事情，她意識到自已是一個堅定頑強的人，一個戰勝了自己的誦讀困難、有理由感到無比自豪的人。
　　我有一種感覺，要是有哪個女兒碰上了跟蘿茜差不多的學習障礙的話，蔡女士一定會發揮自己那種令人贊嘆的執著本領，為自己的孩子找出一條可行的解決之道。她多半會和蘿茜一樣堅定頑強，但卻會選擇一種截然不同的方式。咆哮如虎的教育方式可以讓一些孩子變成在卡內基大廳首演的鋼琴師，同時也會讓另一些孩子徹底崩潰。溺愛可以成為一些孩子墮落的借口。但也會給另一些孩子帶來成功的機會。
　　
　　分析：虎媽的成功只是個案
　　
　　中國家庭教育巡講團高級講師韓麗女士認為，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同理，世界上也沒有兩個完全一樣的家庭。虎媽獨特的教育方式之所以能夠取得成功，是因為她的家庭的特殊性：第一，虎媽繼承先輩的衣缽，對于這種家庭教育方式在技術上掌握得非常嫻熟。第二，富裕的家庭環境使得孩子能夠承受這樣的教育方法。第三，虎媽的丈夫是一個完全相反的角色，當孩子在媽媽那里受到打擊時，在父親那里可以尋求到支持和安慰，這使得孩子的心理和情感得到了平衡。所以，虎媽的教育模式只適用于她的家庭。我們不能簡單地照搬這種模式，應該根據家庭的具體情況進行調整。中國人都知道，最好的教育是因材施教。學校教育和社會教育都不可能真正實現因材施教。只有家庭教育才能實現，也最應該實現。
　　全國政協委員劉紅宇指出，望子成龍是很多中國家長功利化的教育心態，與當下社會價值觀的多元化和教育體制的僵化都有關系。而給孩子自主權會形成一個良性循環，孩子的自信心、被信任感、被欣賞感增強，有利于他們發現自己的長處，激發自我的創造力。所幸，人們開始理性反思目前的主流教育方式。教育部基礎教育一司副司長王定華的一句“‘不要輸在起跑線上’某種程度上是一種忽悠，不值得進行大肆的宣傳和推廣”就體現出這種理性反思。教育部部長袁貴仁也曾表示，家長應尊重子女的選擇，共同減輕課業負擔，要給學生更多了解社會、思考和動手的機會。
　　本刊認為，虎媽的故事其實是一個極端的案例，具備一定的參考價值，但必須以客觀、冷靜的眼光看待，做出準確的思考與判斷。其實，在家庭教育的具體方式上，東西方在一些問題上可以相互借鑒。比如，虎媽在文章中說，中國父母不像美國家長那樣將孩子想得無比脆弱。中國媽媽可以對女兒說：“胖妹，減減肥吧!”美國媽媽只能躲躲藏藏地談這個話題，從來不提“胖”字，而他們的孩子到頭來還是因為飲食失調和自卑而接受治療。其實，美國孩子不像他們父母想象的那么脆弱，中國孩子也沒有虎媽想象的那么堅強，關鍵是要掌握好“度”。中國媽媽和美國媽媽都應該向對方那邊靠一靠，中國媽媽口里沒有了“你是垃圾”，美國媽媽也別動不動就夸孩子“你太棒了”，或許家庭教育的效果會更好。
　　總之，寬和嚴的協調，體現了東西方家庭教育的不同魅力，但尊重孩子，尊重成長規律永遠是成功的家庭教育不可缺少的前提。
　　
　　[編輯：陳