世有疑惑必須發(fā)問

　　做訪談節(jié)目的人是以提問為生的。我們這輩子做的最重要的工作就是不斷地提問，但是如果我們回想一下從小受的教育當(dāng)中有多少環(huán)節(jié)是在訓(xùn)練我們問問題呢？基本上沒有。我們一直受到的訓(xùn)練是回答問題，先把老師教的答案記住，然后在考試的時(shí)候再還給老師。
　　美國(guó)學(xué)校的老師特別鼓勵(lì)學(xué)生提問。在中國(guó)的學(xué)校，老師可能對(duì)學(xué)生說，這兒有三道方程式需要你來解答；在美國(guó)學(xué)校，老師很可能說，你自己編三道方程式讓其他的同學(xué)解答。這可能是一種教育方式上的不同，所以實(shí)際上大多數(shù)中國(guó)人，特別是我們這種被學(xué)校一步步培養(yǎng)出來的“好學(xué)生”，對(duì)如何提問沒什么概念。我在北京外國(guó)語大學(xué)讀書時(shí)，正好有一節(jié)是外教上的宗教課，他講完了以后問大家有什么問題嗎。一個(gè)大教室里面，100多個(gè)學(xué)生，寂靜無聲，大家都羞澀地低下了頭，沒有一個(gè)人舉手。教授非常生氣地從兜里掏出了一塊美金，說：“誰要是問出一個(gè)問題，哪怕是再愚蠢的問題，我就把這一塊美金給他。”我們都有一點(diǎn)受屈辱的感覺，作為一個(gè)學(xué)生難道我們真的沒有問題嗎？記得后來我舉手了，至于硬著頭皮問了個(gè)什么問題，了無印象。
　　同樣的事情發(fā)生在我在哥倫比亞大學(xué)讀研究生的時(shí)候。我當(dāng)時(shí)選修的一門課是社會(huì)學(xué)，因?yàn)槲矣X得做傳媒的人需要有一些社會(huì)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。我每天上課都準(zhǔn)時(shí)到，作業(yè)按時(shí)完成，老師囑咐看的參考書都看了，論文也寫得還不錯(cuò)，可是到期末我發(fā)現(xiàn)所有的課程里面唯有這門課得了一個(gè)B，其他功課都是A或A-。怎么會(huì)得一個(gè)B呢？我就去找社會(huì)學(xué)的教授理論，我說你是不是搞錯(cuò)了，她翻看了一下我的記錄說：“的確你的作業(yè)都交了，完成得也不錯(cuò)，但是我要給你一個(gè)懲罰，因?yàn)槟闵险n從來不問問題，這就說明你上課的參與度不高。”
　　一問一世界。在探索世界的同時(shí)，我們有機(jī)會(huì)更好地認(rèn)識(shí)自己。在生命的旅程中其實(shí)我們每個(gè)人自問的問題可能比問他人的問題更重要，簡(jiǎn)單的問題比復(fù)雜的問題更重要。比如，“我是誰？”“我從何處來？”“我往何處去？”“我快樂嗎？”美國(guó)前財(cái)政部長(zhǎng)羅伯特·肯尼迪曾有一句名言：“當(dāng)我們回首歷史，我們要問‘為什么’；當(dāng)我們面向未來，我們要問‘為什么不’。”
　　生命有無數(shù)的可能性，你的夢(mèng)想還在沉睡，為什么不提問把它喚醒？
　　劉雯//摘自《一問一世界》江蘇人民出版社，胡凝/圖