新時期大學生思想政治教育創(chuàng)新模式探究

　　摘要：大學生的思想政治教育工作擔負著幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重任。主要對新時期下大學生思想政治教育創(chuàng)新模式進行了著重闡述，旨在為高校思想政治教育提供一些參考。
　　關鍵詞：大學生；思想政治教育；創(chuàng)新模式
　　
　　近年來，國內(nèi)外形勢發(fā)生了較為深刻的變化，這就為當代大學生的思想政治教育工作帶來了極大的困難與挑戰(zhàn)，具體包括如下兩個方面［1］：（1）敵對勢力對下一代進行爭奪，大學生面臨著西方文化思潮以及西方價值觀的巨大沖擊，對于那些消極的生活以及處理各項事務的方式對當代大學生的身心發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響；（2）隨著我國改革開放的不斷深化，外來的思想對大學生的思想造成了一定的影響，人們思想活動的差異性、獨立性以及多變性等有了顯著性的增強，某些大學生則認為政治信仰并不重要，價值觀念逐漸淡化、集體主義、社會責任感等均嚴重欠缺。面對這些問題，高校思想政治教育的工作存在著不少薄弱環(huán)節(jié)，還未能及時適應。因此，改進和加強大學生思想政治的教育工作是極為緊迫的任務。
　　一、將科學發(fā)展觀的思想融入大學生思想政治工作之中
　　1.科學發(fā)展觀要求教育者的教育觀念不斷變化
　　（1）教育觀念更新要以社會及學生的需求而進行改變。隨著我國社會的不斷發(fā)展，對教育方面的要求越來越高，作為教育者而言，應根據(jù)這種情況，將自身具有的教育觀念更深層次的更新與發(fā)展，可以說，在當前這個社會中知識就是人們生存的根本，但是僅僅只有知識是不夠的，還要有學習知識的方法，只有使用正確的學習知識的方法，才能使知識在人們頭腦中更加鞏固。
　　（2）教師應改變傳統(tǒng)身份，使其觀念進一步更新。當前時期，教育者應改變傳統(tǒng)的以老師尊貴、莊嚴的教育觀念，在教學過程中以一種朋友的身份對學生進行教育，與學生之間互動；由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者以及服務者；由道德的說教者轉(zhuǎn)變?yōu)橹敢龑W生道德發(fā)展方向的引導者；由傳統(tǒng)的知識說教者逐漸地演變成學生學習的促進者；由以前解決問題的人變?yōu)閹椭鷮W生解決問題的顧問。
　　2.在思想政治教育工作中以學生的需要為主要教育目標
　　科學發(fā)展觀的主要核心內(nèi)容就是堅持以人為本，而以人為本的主要宗旨是以人民群眾的利益作為工作的重點，讓全體的人民群眾所潛在的能力奉獻給社會，從而讓人民群眾的心理能夠得到滿足，以此不斷地讓人民群眾有個較為全面的發(fā)展。也就是說，在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，一切要以人為主要核心部分，以人為本、以人的全面發(fā)展為目的、以人為一切力量的來源。
　　二、以人為本加強和改進大學生思想政治工作
　　1.改變工作理念，重視人文關懷
　　所謂人文關懷，指的就是對人的關懷。在中共十七大報告中第一次提出“要加強與改進思想政治工作，注重人文關懷與心理疏導”。在以前的思想政治工作中主要是以教育為核心，而現(xiàn)在提出人文關懷與心理疏導，充分的體現(xiàn)了執(zhí)政黨對人的關懷、社會對人的關愛，嚴肅的思想政治工作逐漸的關心人的內(nèi)心感受，引導他們正確地對待自己。在對大學生進行思想政治教育時，也應注重人文關懷，時刻以學生為中心，不斷地滿足大學生各個方面的需求，使地大學生能夠全面健康地成長，這是學校思想政治工作的首要目標，同時也是大學生思想政治工作適應現(xiàn)代社會發(fā)展所進行的指導思想的轉(zhuǎn)變以及思想觀念的改革。
　　（1）堅持以人為本，尊重人的本質(zhì)的主體性、能動性以及多樣性。在傳統(tǒng)的大學生思想政治教育模式中，其教育方法通常都是以劃一的辦法來進行教育，為此，目前應以教育者和學生在思想、情感以及信息上的雙邊過程來替代傳統(tǒng)的思想政治教育模式，把傳統(tǒng)的家長式以及說教式的教育方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)性、引導性與激發(fā)創(chuàng)造性的教學為主。教育者在教學過程中應按照學生的身心發(fā)展階段給予適當?shù)闹笇В浞职l(fā)揮他們提高思想政治的自覺性、積極性，讓他們能夠把教育者的要求，作為自己努力的目標。教育者在實際教學時，應幫助學生樹立正確的是非觀念、善于區(qū)分善惡及美丑，不斷鼓勵他們要追求真、善、美。要培養(yǎng)學生自我認識、自我監(jiān)督以及自我評價的能力，堅持正確的思想言行、對錯誤的思想言行要及時進行改正，爭取把教育內(nèi)容具體化，以此滿足學生內(nèi)心的需求，進而實現(xiàn)教育自身具有的意義。
　　（2）堅持以人為本，發(fā)現(xiàn)大學生的潛在價值，不斷提升他們的價值。人的社會價值與個人價值是辨證統(tǒng)一的，它是通過自身的自我實踐活動發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造社會的發(fā)展規(guī)律以及內(nèi)在矛盾的貢獻。因此，自身只有不斷地努力完善和發(fā)展自身的本質(zhì)力量，才能夠?qū)⒆约赫嬲嘏囵B(yǎng)成各個方面都優(yōu)秀的人，才能夠為社會奉獻更多有價值的東西，以此滿足當前快速發(fā)展社會的需求［5］。同時，作為社會，也應該尊重和滿足個人的合理需要。由此可見，引導大學生樹立科學合理的價值觀是思想政治工作的主要內(nèi)容，教育者要讓學生在學習過程中懂得，只有時刻地為社會奉獻，人生才會更加得燦爛，從而使大學生的自我價值進一步得到提升。
　　2.豐富工作內(nèi)涵，拓展工作空間
　　（1）以基本道德規(guī)范為基礎，不斷地引導大學生提高文明素養(yǎng)。教育者在對大學生進行思想政治教育工作時，應以基本道德規(guī)范為基礎，這是社會主義道德體系的基礎，是社會公共生活中約束人們行為標準的基本規(guī)則及準則，更是社會共同利益的反映。作為一名大學生，要想具有高層次的文明水平，首先就必須從基礎文明做起，這是當前大學生提高自身全面素質(zhì)，適應現(xiàn)代社會需求的基本條件。不過在現(xiàn)實中，大學生的基本道德規(guī)范意識并不強，主要是因為他們在中學時代的教育中沒有特別注重基本道德規(guī)范方面的內(nèi)容，這樣就在很大程度上導致了他們的基礎文明普遍不夠牢固，更有甚者嚴重貧乏。因此，要特別重視加強大學生基礎文明，從基礎文明抓起，時刻引導他們要以文明為主要準則。
　　（2）以大學生的心理健康教育為基礎，引導大學生提高心理素質(zhì)。最近幾年，由于受到學業(yè)的困擾，還有經(jīng)濟與心理方面的影響，從而使得當前高校大學生的心理越來越復雜，目前，心理疾病是困擾大學生學習的重要原因，更有學生因為出現(xiàn)心理問題而選擇結(jié)束生命，這種情況在高校頻頻發(fā)生。教育者在教學過程中，應加強注重人文關懷與心理疏導，不斷地關心他們，疏通他們的心理問題，提倡統(tǒng)一的理念，教育大學生要具有和諧的精神，不斷地滿足大學生在成長過程中的需求，培養(yǎng)大學生的積極性格、開闊心胸，讓他們具有自我尊重、自信心、健康向上的社會心態(tài)，引導他們在各種矛盾面前，要以一種開闊的心胸來面對出現(xiàn)的問題，進而適應當前迅速發(fā)展的社會需要。
　　三、以建立和諧校園為本加強大學生思想政治工作
　　1.高校應建立和諧的校園環(huán)境，這是落實科學發(fā)展觀的必然
　　黨的十七大報告中指出，科學發(fā)展觀是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀與方法論的集中表現(xiàn)，是和馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的重要思想，對思想政治工作有著重要的指導方針，科學發(fā)展觀的主要核心內(nèi)容就是以人為本。科學發(fā)展觀是黨對社會主義市場經(jīng)濟條件下社會發(fā)展規(guī)律認識的升華，是建立對執(zhí)政規(guī)律認識基礎上黨的執(zhí)政宗旨與指導思想上的轉(zhuǎn)變，同時也是指導大學生思想政治工作的前提，更是推動各項事業(yè)健康發(fā)展的指針。當前，我們應在科學發(fā)展觀的指導下，讓全體的人民群眾把自己所潛在的能力全部奉獻給社會，使全體人民群眾的目標都能夠得到滿足，最終形成一個和諧社會。
　　2.高校應根據(jù)大學生的身心健康成長，構(gòu)建具有良好氛圍的校園環(huán)境
　　（1）人際關系的和諧。首先，應該保持教育者與學生之間的和諧。教育者應積極地與學生之間建立互動關系，及時與學生進行溝通，教和學兩方面互相影響與促進，使其雙方都能夠得到進一步的提高，要做到師生間互相尊重。在課堂教學中教育者除了是一位老師外，更應該是學生的朋友，只有做到這些，才能使師生關系和諧、融洽。隨著高校的招生范圍不斷擴大，大學生的數(shù)量也在不斷增加，而教育者的數(shù)量卻沒有多大的改觀，致使教育者的工作量越來越大，使得教育者與學生之間很少有溝通交流的機會，影響了教學與教育質(zhì)量的提高。其次，學生之間要建立和諧關系。在大學生時代，學生的生活是一種集體式的生活方式，再加上他們之間年齡都相仿，由于在一起生活的時間長了，進而關系十分密切、互相磨練，這對學生的學習與身心的健康發(fā)展都是非常有利的。由于目前很多家庭中都是獨生子女，他們在家庭環(huán)境中是在沒有同齡人的狀態(tài)下逐漸成長的，這樣就導致了他們與同學之間無法建立起團結(jié)友愛、互相幫助、共同學習進步的關系。
　　（2）思想追求與生活方式之間要和諧。大學生完全是根據(jù)書本上的內(nèi)容了解社會上的一些事物的，形成了理論多、實踐少，實際動手能力差，對遇到的問題不具備很好的解決能力。認識世界是為了將世界更好地改變，因此，在中國的傳統(tǒng)思想中也大力提倡人的思想追求與生活方式之間要相互結(jié)合。對于出現(xiàn)的問題，應想出合理的解決辦法，這樣才能夠全面地提高能力。理論與實踐不相連接，對大學生的健康成長有著一定的影響，他們雖然在思想上有理想及信念，但是在實際生活中他們對問題的認識還不夠充分，因此，高校需加強大學生解決問題的能力。
　　四、結(jié)束語
　　綜上所述，時代在變革，社會在進步，高校思想政治教育工作在我國現(xiàn)代化建設中獨特的地位，決定了我們只能不斷地加強和改進它。而這需要更多學者孜孜不倦地思考研究，更多思想政治教育者無怨無悔地奉獻乃至全社會的關心與關愛。
　　參考文獻：
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