以 “熱”之名規(guī)劃高三

　　2011年高考已落下帷幕，盤點高考亮點，科學安排高三復習時間表，對有的放矢地進行備考是非常重要的。那么，在理綜生物高考中出現的考查重點在哪？試卷有哪些創(chuàng)新點？怎樣科學安排各輪復習時間？各階段復習目標及相應策略如何？本文引導考生從2011年高考中尋找亮點，獲得啟示，合理規(guī)劃高三復習。
　　
　　一、2011年高考熱點
　　
　　1.建構模型
　　例1（2011年·福建卷·4）表1選項中，甲、乙、丙三者關系能用圖1表示的是（）
　　【答案】A
　　【備考啟示】本題突出對生態(tài)知識的綜合考查。該知識點是2011年高考命題的重點之一，也是2012年高考命題趨勢所在。學生在復習時要掌握生物與生物和生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生命系統的穩(wěn)態(tài)，認識生命系統結構和功能的整體性；領悟系統分析、建構數學模型等科學方法及其在科學研究中的應用；形成生態(tài)學和可持續(xù)發(fā)展的觀點。生長素的發(fā)現和作用、動物激素的調節(jié)、神經與體液調節(jié)、免疫在維持穩(wěn)態(tài)中的作用和生態(tài)系統的穩(wěn)定性的維持是這類題命題的主要內容載體。
　　2.關注社會熱點
　　例2 （2011·廣東卷·3）華南虎是國家一級保護動物，可采用試管動物技術進行人工繁殖，該技術包括的環(huán)節(jié)有()
　　①轉基因 ②核移植③體外受精④體細胞克隆⑤胚胎移植
　　A. ①③B. ①④C. ②⑤ D. ③⑤
　　【答案】D
　　【備考啟示】本題是高考命題的熱點。生物工程起點高落點低，主要探究科學技術，聯系生活、生產實踐，包括基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程、胚胎工程和生態(tài)工程五部分。知識性目標以了解水平為主。
　　考生在復習時要注重基礎，避免過難；弄清相關知識點間的內在聯系，在新情境中靈活運用并作出合理的判斷得出正確的結論；可以以專題的形式復習生物科學和技術中一些重要領域的研究熱點、發(fā)展趨勢與應用前景，會聯系教材中的相關考點，加強以新情境為背景的試題訓練；要分析相應高考試題考查的方式，找出高考命題的規(guī)律。
　　3.關注遺傳特例
　　例3 （2011年·全國卷·34）人類中非禿頂和禿頂受常染色體上的等位基因（B、b）控制，其中男性只有基因型為BB時才表現為非禿頂，而女性只有基因型為bb時才表現為禿頂。控制褐色眼（D）和藍色眼（d）的基因也位于常染色體上，其表現型不受性別影響。這兩對等位基因獨立遺傳。回答問題：
　　（1）非禿頂男性與非禿頂女性結婚，子代所有可能的表現型為____________。
　　（2）非禿頂男性與禿頂女性結婚，子代所有可能的表現型為____________。
　　（3）一位其父親為禿頂藍色眼而本人為禿頂褐色眼的男性與一位非禿頂藍色眼的女性結婚。這位男性的基因型為____________或____________，這位女性的基因型為____________或____________。若兩人生育一個女兒，其所有可能的表現型為____________。
　　【答案】（1）女兒為非禿頂，兒子為禿頂或非禿頂（2）女兒全部非禿頂，兒子全部禿頂（3）BbDdbbDd Bbdd BBdd 非禿頂褐色眼、禿頂褐色眼、非禿頂藍色眼、禿頂藍色眼
　　【備考啟示】減數分裂與受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用、現代生物進化與物種形成等知識是高考的重點。
　　考生復習時要加強基礎知識和基本原理在現實生活與科學技術發(fā)展中的應用；善于使用假說演繹、建構模型等科學方法，理解遺傳和變異在物種繁衍過程中及遺傳變異與環(huán)境變化在進化過程中的對立統一；要準確理解遺傳和變異的相關概念和規(guī)律，能在新情境中加以運用，并作出合理的判斷得出正確的結論；正確理解細胞減數分裂與配子的形成過程、人類對遺傳物質的探索過程、孟德爾遺傳實驗的科學方法、基因的分離定律和自由組合定律的實質、伴性遺傳的遺傳特點、生物變異在育種上的應用等知識；要關注遺傳病特例，關注生命活動新進展。
　　4.注重開放性、探究性和時代性
　　例4 （2011·安徽理綜·29·Ⅰ）保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”，進行了以下實驗。
　　材料用具：相同土壤基質栽培的小麥幼苗若干，保水劑、氮肥等。
　　方法步驟：①選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑（60 kg·hm-2）、氮肥（255 kg·hm-2）、保水劑（60 kg·hm-2）+氮肥（255 kg·hm-2），置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其他培養(yǎng)條件相同且適宜。
　　②在小麥灌漿期選擇晴朗無風的上午，于10：00-11：00從每組選取相同數量的葉片，進行CO2吸收量及葉綠素含量的測定。結果（均值）如表2：
　　實驗結論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度。
　　（1）請指出上述方法步驟的缺陷并改正：步驟①____________；步驟②____________ 。
　　（2）如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是____________。
　　（3）實驗測得的CO2 吸收量____________（大于、等于、小于）光合作用過程中CO2實際消耗量，理由是____________。光合作用強度可通過測定CO2吸收量，也可以通過測定____________釋放量計算。
　　【答案】（1）缺少對照實驗相同部位（2）提高光合作用酶的數量和活性（3）小于實驗測得的CO2吸收量是光合作用過程中CO2消耗量與呼吸作用CO2釋放量之差O2
　　【備考啟示】這道試題體現了課改開放性、探究性和時代性的理念。試題將“影響光合作用的內在因素”與現代科技進展“適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度”相結合，充分利用現代科技發(fā)展新成果和新情境考查生物學基礎知識及相關應用能力，注重基礎性與前沿性相結合；滲透圖文轉換、建構生物數學模型方法的應用；重視掌握“觀察、實驗”與“系統分析”等科學研究方法，能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理，能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修訂，側重對探究能力的考查。
　　細胞代謝將是2012年高考考試的重點，其中光合作用過程、影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素為重中之重。復習時要正確把握細胞的結構、功能、能量變化以及細胞在生物個體發(fā)育中表現出來的生理過程和生理現象，正確理解這些知識點之間的聯系與區(qū)別，學會在一定的情境中靈活運用相關知識，并作出合理判斷，得出正確的結論；認真分析光反應、暗反應兩個階段中物質和能量的變化，弄清水和二氧化碳是如何轉變?yōu)橛袡C物的，結合光合作用的反應式探討影響光合作用速率的環(huán)境因素；復習實驗時要對“探究影響酶活性的因素”和“探究酵母菌的呼吸方式”這兩個實驗的設計方法和實驗設計、思想等方面的總結，遵循“對照原則”和“單一變量原則”。
　　
　　二、統籌規(guī)劃，明確三輪復習目標
　　
　　1. 一輪復習——落實基礎，單元過關
　　（1）時間：2011年9月至2012年3月初。（注：各地復習時間劃分會有不同。下同。）
　　（2）復習目標：全面落實教材的每一個考點。
　　（3）復習要點：
　　①立足課本，以《課程標準》和《考試說明》為依據，按課本章節(jié)順序或按知識體系進行復習，將核心概念、基本方法與技能、基本觀點理解透徹。生物學的基本觀點包括：生命物質性的觀點，結構與功能相統一的觀點，生命的整體性觀點，生命活動的對立統一觀點，生物進化的觀點，生物與環(huán)境相適應的觀點，科學、技術與社會相統一的觀點等。例如，研究植物在嚴寒來臨之際，體內物質發(fā)生一定變化時就需要運用生物與環(huán)境相適應的觀點去分析。
　　
　　②學會建構知識網絡，列出主干知識細目表，再依據知識細目表做好統一規(guī)劃，為二輪復習奠定基礎。
　　③訓練應以基礎題和經典的高考試題為主，測試以單元訓練題為主，及時解決疑難問題。
　　2. 二輪復習——突出重點，突破難點，提高能力
　　（1）時間：2012年3月初至2012年5月初。
　　（2）復習目標：提高能力、突出重點、突出主干、綜合運用。
　　（3）復習要點：
　　①深刻理解每一個知識結構及其重難點，將分散在各章節(jié)的有聯系的知識整理，進行專題復習，如可設置細胞結構和細胞代謝、有絲分裂和減數分裂、遺傳的基本規(guī)律、生態(tài)系統的穩(wěn)態(tài)和環(huán)境保護、實驗與探究等專題。
　　②以學科主干知識為出發(fā)點建構專題。近年高考的考試重點有向學科的主干知識集中的傾向，針對這一特點，專題設立可從命題可能性大的學科主干知識出發(fā)，如設立“高中生物基本理論在農業(yè)生產上的應用”專題；挖掘知識內在聯系和應用。如我們在學習“蛋白質與糖類、脂質之間的關系”時可建構如圖2的知識網絡。
　　③適當關注熱點，學以致用。平時應注意熱點知識的收集，聯系生活、生產、社會、自然和前沿科學實際等社會發(fā)展中的新問題，并用所學知識進行分析，洞悉現象后的規(guī)律。
　　3. 三輪復習——強化重點，調整狀態(tài)
　　（1）時間：2012年5月初至高考前。
　　（2）復習目標：基礎回歸，查漏補缺，熟悉題型，調試心理，強化應試技巧。
　　（3）復習要點：
　　①結合高考命題規(guī)律和新的高考信息，縮小復習范圍，強化復習重點。
　　a.細胞代謝中的光合作用既是高考的重點也是難點，光合作用過程、影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素為重中之重。高考中，光合作用常與細胞呼吸、細胞結構與功能及相關實驗綜合考查。b.透徹理解細胞減數分裂、基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的實質等知識，是突破高考難點的關鍵。c.植物生長素的作用、動物的神經、體液和免疫調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用是高考命題的重點。試題通常以圖表分析、實驗分析和實驗設計的形式呈現。d.生態(tài)系統的穩(wěn)態(tài)及環(huán)境保護是新課程理綜生物高考常考題，體現人與自然的和諧發(fā)展，為高考命題的熱點。e.生物實驗類試題的素材來自于生產、生活實際和高新科技，具有廣泛性、新穎性的特點。實驗考查的主要形式是：在已學過的實驗基礎上應對新情景的能力；根據實驗過程分析實驗結果產生的原因或說明的問題；考生對實驗方案以及實驗結果的分析與評價。
　　②選擇適合當地高考試題模式的套題進行訓練，確保各套題之間在知識點、能力考核、實驗方面能夠互補，真正做到精選精練。通過知識檢測，考前查缺補漏，活化知識塊。練習題最好是近幾年的高考試題及教師精心編制的試題，切忌搞題海戰(zhàn)術。
　　③加強對歷年高考試題答題的范型研究，分析歷年高考評卷標準，找準自己答題的缺陷和失分的原因，并及時矯正，這是減少失分奪取高分的重要途徑。
　　④調整應試狀態(tài)。跟隨本校的復習步驟，保證適當的模擬考試頻率，維持正常的考試狀態(tài)。