淺談新課程理念下的小學數學教學

　　摘 要：小學數學作為一門重要的基礎課，在提高學生知識能力方面起著至關重要的作用。通過學習研究新課程理念，結合多年的教學實踐，提出了幾點認識。
　　關鍵詞：小學數學；教學；新課程
　　
　　自從新課程實施以來，催生了全新的教育理念、教學方法，使課堂達到一種鮮活靈動、充滿生機的境界，為數學教師的教學提供了新思路，旨在達到數學理想課堂的良好狀態。本人在此過程中也進行了思考研究。
　　一、有效地開發小學數學教材
　　對于教材的開發，是我們應用教材的一個重要環節。面對教材時，我們要考慮兩個問題。其一，圍繞教材開發體現生活的題材，因為數學課的教學內容對大部分學生來說是“難”“繁”“無味”。所以，我們要在尊重教材的同時，盡量讓內容貼近學生的生活實際，使他們對所學知識“看得到、摸得到”。例如，在教學“小數的意義和寫法”時，我首先要求學生在超市的小票上找一找有小數點“.”符號價格的物品，然后詢問家里人是什么意思？課堂上學生匯報自己調查的材料，興趣大增，教師順水推舟傳授相關知識。其二，所選材料要有趣味性。我們的教學對象是小學生，他們的感知覺均處于發展的初級階段，利用有趣的材料可增加學習的興趣。例如，學完分數乘、除法后，我出了一道思考題，“小剛練字時，用1/10分鐘寫一個字，照這樣計算，他寫100個字要多少分鐘？”這是訓練學生的思維能力，學生覺得計算過程簡單，非常有趣，都希望老師以后多出這樣的習題練習。
　　二、激發學生的學習興趣
　　1.通過親自動手，激發求知欲望
　　我們知道，動手能力就是實際操作能力。俗話說得好：“手是腦的延伸。”“耳聞百遍，不如眼過一遍；眼過百遍，不如手做一遍。”雙手的動作對人的智力的發展有著重要的價值，當雙手從事一些精細的、靈巧的動作時，就能把人大腦里某些特殊的最富有創造性區域的活力激發起來了。培養學生的操作能力，是激發學生學習興趣的重要手段。
　　2.游戲教學，點燃學習熱情
　　教育心理學告訴我們，小學生注意的特點是無意注意占優勢，也就是說他們很容易被一些新奇的刺激所吸引。因此在我們的小學數學課堂上，引入新穎的活動，直觀、形象的刺激物，最容易激發學生的興趣，從而使學生更好地建立起暫時聯系，起到事半功倍的作用。
　　3.合理練習，促使人人主動參與
　　我們知道，要把新知識變為自己擁有的技能，必須通過反復練習，可是機械重復的練習，又會讓學生產生厭煩情緒，注意力不集中，有時白白浪費時間，所以在組織課堂練習時，我們要注意安排恰當的練習。這些形式多樣的練習，能把個體的活動變為全班學生的活動，使每個學生的手、口、眼、耳、腦等多種感官都參與教學活動，不斷提高學習興趣，使注意力保持持久，這樣，就極大地提高了課堂教學的有效性。
　　三、完善學生的學習評價
　　對學生數學學習進行恰當的評價，主要是由老師來完成。我們評價學生的前提是必須尊重每個學生。學生的學習個性是有差異的，為了保證不同層次的學生都能獲得成功，在課堂教學中，我常放低要求，讓學生“跳一跳”，也能摘到“蘋果”。例如在教倒數時，我要求學困生掌握“乘積是1的兩個數互為倒數。”“1的倒數是1”“0沒有倒數”三個方面，至于其他內容看他們在課堂上的表現再選擇，這樣有利于激發他們的內驅力，強化他們成功的喜悅。
　　總之，為了更好地提高小學數學教學的效益，我們就要不斷地改進和完善我們的教學策略。當然，以上僅是本人的幾點拙見，有待于在今后的教學實踐中，與各位同行做進一步的探討和交流，共同提高教學質量。
　　參考文獻：
　　［1］王麗杰，關文信.新課程理念與小學數學課堂教學實施［M］.首都師范大學出版社，2003.
　　［2］葉柱.用課程改革的新理念指導小學數學教學［J］.內蒙古教育，2003（1）.
　　（作者單位 江蘇省淮安市洪澤外國語實驗學校）