第八節 回眸一笑 百媚皆生

　　古人談論文章時極力推崇“鳳頭、豬肚、豹尾”，明朝人謝榛也曾說文章“結局當如撞鐘”。“豹尾”和“撞鐘”雖然表述不同，但都強調寫文章應精心構思結尾，以收到“臨去秋波那一轉”的藝術效果。但是，考生在平時的寫作中卻經常出現不重視或者是根本就沒有文章結尾的現象。作文沒有結尾會被判為結構不完整，丟失大量分數；而沒有出色結尾的文章也會被視為平庸之作，只能得低分。因此，考生在寫記敘文時，打造漂亮的結尾尤為重要。
　　好的結尾關鍵是要起到引出、照應、升華文章主旨的作用，就是把讀者從具體的事件、人物中引出，使記敘完整，并把讀者引到更為廣闊的社會現實中，引向更為深遠的境界。古人說“豹尾”，就是說結尾要有力，且“畫龍點睛”，有精神，有神采，發人深思，余味無窮，給讀者以精神境界或思想認識上的飛躍提升。
　　具體來說，記敘文主要有如下一些結尾方式：
　　一、自然收束，總結全文
　　記敘文在主體部分詳盡敘述之后，結尾往往只需簡單小結，點題即可收束，不必拖泥帶水。如2010年高考四川一考生作文《溯源》一文的結尾：“生命、哲理、愛，它們就好像三個最美好的點，彼此生死相依，永生風雨同舟。是它們，給我們展示了一個個美好的世界，五色斑斕的面。面上是一幅‘清明上河圖’，而面下則是我們的人生的每個階段以及每一個人生。”這個結尾，在前文關于生命、哲理和愛三個方面的敘述基礎上，水到渠成地加以小結，點明了題意，升華了主旨。
　　二、富有感染力的抒情
　　在結尾抒情，往往可以進一步打動或感染讀者，讓讀者產生強烈的共鳴。如2010年高考天津一考生作文《我生活的世界》一文的結尾：“通過我的親人、朋友，我的世界才會有那么多的顏色，才會變得五彩繽紛。純潔的白，熱情的紅，暖暖的黃，清澈的藍……每一種顏色在我的小世界都有屬于自己的一個小角落。
　　‘愛是什么顏色？’
　　‘愛沒有固定的顏色，每一種顏色中都飽含親人對你的愛。’”這個結尾，通過飽含深情的抒情性語言，表達了一個盲人對色彩和愛的真實體驗，感悟深，情感濃。
　　三、引經據典，余味無窮
　　記敘文的寫作不像議論文的寫作，在主體部分往往無法引經據典，但是卻可以在結尾適當引用。這樣，既可以展示自己的創作才華，也可以收到余音繞梁的表達效果。如2010年高考山東一考生作文《光明與陰影構成美麗的花》一文的結尾：“忽然想起張煒說的話：‘真正的作家天生應該是個水手。這使我們想到了寫出《白鯨》的麥爾維爾，還有搏擊在密西西比河上的馬克·吐溫，他們都有過水手生涯，一生都在生活的激流中搏斗。長長的流浪，無邊的海洋或漫漫的大河，水聲，濤涌，遇險與生還。’人生的美麗永遠在光明與陰影中交融，難分難解。”這個結尾，作者引用張煒如詩的語言，既暗含了比較的因素，又巧妙而自然地點明了文章的主題，讓讀者回味無窮。
　　四、充滿哲理，發人深思
　　在文章的結尾如果適當地立足主題加幾句充滿哲理的語句，就會收到以一當十的效果。如2010年高考遼寧一考生作文《幸福是過出來的，不是比出來的》一文的結尾：“俗話說得好，人比人得死，貨比貨得扔。如果把自己幸福的標準建立在與別人的比較上，你的生活中就只會充滿缺憾和不滿足。因為永遠會有人比你好，當你和之前比較的人齊頭并進了，就會不自覺地跟過得更好的人比，這是殘忍的無底洞。智慧的女人，應該知道自己要什么，生活的標準和幸福的定義來自自身對人生的參悟。只要滿足了自己的所需，就是快樂的，這樣的幸福才是簡單真實的。”這個結尾，作者用充滿哲理的語言點明了題意，深化了主題。這樣的結尾既增加了文章的深度，又能夠引起讀者的深思。
　　五、呼應開頭，點明主題
　　按照行文的規律，有始有終，首尾呼應往往符合一般讀者的閱讀Ons7i8JZ2TWq+/D+l38IrQ==習慣，也會使閱卷者感覺到考生思維的縝密。如2010年高考江蘇一考生作文《綠色生活》一文：（開頭：此刻，在我所坐考場的窗外，正有幾樹青蔥的綠葉，一團一團，茂盛盎然。它們在陽光的照射下，錯落成或深綠或淺綠的綠湖，在微風下，蕩起綠色的漣漪）（結尾）“我期待著我所向往的綠色生活，那一天，所有的人都可以發自內心地對別人笑；世界，真正和平。窗外，綠葉搖晃，似乎在為我加油，鼓掌。”這個結尾，寫到了窗外的綠葉，這與開頭遙相呼應，體現出了作者謀篇布局的精巧。
　　文章結尾千變萬化，方法不一，各顯其能，各盡其妙。宋朝沈義父的《樂府指迷》中強調“結句須要放開，含有余不盡之意。”因此，考生在寫記敘文時，結尾必須要放開，要“長留余味”，要響亮，像唐朝白居易在《金針詩格》中所說“落句欲似高山放石，一去不回”。另外，考生寫文章時也要注意用“回顧之筆，兜裹全篇”，從而使首尾一體。
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　　茶花賦
　　□楊 朔
　　久在異國他鄉，有時難免要懷念祖國的。懷念極了，我也曾想：要能畫一幅畫兒，畫出祖國的面貌特色，時刻掛在眼前，有多好。我把這心思去跟一位擅長丹青的同志商量，求她畫。她說：“這可是個難題，畫什么呢？畫點零山碎水，一人一物，都不行。再說，顏色也難調。你就是調盡五顏六色，又怎么畫得出祖國的面貌？”我想了想，也是，就擱下這樁心思。
　　今年二月，我從海外回來，一腳踏進昆明，心都醉了。我是北方人，論季節，北方也許正是漫天風雪，水瘦山寒，云南的春天卻腳步兒勤，來得快，到處早像催生婆似的正在摧動花事。
　　花事最盛的去處數著西山華庭寺。不到寺門，遠遠就聞見一股細細的清香，直滲進人的心肺。這是梅花，有紅梅、白梅、綠梅，還有朱砂梅，一樹一樹的，每一樹梅花都是一樹詩。白玉蘭花略微有點兒殘，嬌黃的迎春卻正當時。那一片春色啊，比起滇池的水來不知還要深多少倍。
　　其實這還不是最深的春色。且請看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花，你是不容易懂得“春深似海”這句詩的妙處的。
　　想看茶花，正是好時候。我游過華庭寺，又冒著星星點點的細雨游了一次黑龍潭，這都是看茶花的名勝地方。原以為茶花一定很少見，不想在游歷當中，時時望見竹籬茅屋旁邊會閃出一枝猩紅的花來。聽朋友說：“這不算稀奇。要是在大理，差不多家家戶戶都養茶花。花期一到，各樣品種的花兒爭奇斗艷，那才美呢。”
　　我不覺對著茶花沉吟起來。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是勞動創造的。是誰白天黑夜，積年累月，拿自己的汗水澆著花，像撫育自己兒女一樣撫育著花秧，終于培養出這樣絕色的好花？應該感謝那為我們美化生活的人。
　　普之仁就是這樣一位能工巧匠，我在翠湖邊上會到他。翠湖的茶花多，開得也好，紅彤彤的一大片，簡直就是那一段彩云落到湖岸上。普之仁領我穿著茶花走，指點著告訴我這叫大瑪瑙，那叫雪獅子；這是蝶翅，那是大紫袍……名目花色多得很。后來他攀著一棵茶樹的小干枝說：“這叫童子面，花期遲，剛打骨朵，開起來顏色深紅，倒是最好看的。”
　　我就問：“古語說：看花容易栽花難——栽培茶花一定也很難吧？”
　　普之仁答道：“不很難，也不容易。茶花這東西有點特性，水壤氣候，事事都得細心。又怕風，又怕曬，最喜歡半陰半陽。頂討厭的是蟲子。有一種鉆心蟲，鉆進一條去，花就死了。一年四季，不知得操多少心呢。”
　　我又問道：“一棵茶花活不長吧？”
　　普之仁說：“活的可長啦。華庭寺有棵松子鱗，是明朝的，五百多年了，一開花，能開一千多朵。”
　　
　　我不覺“噢”了一聲：“想不到華庭寺見的那棵茶花來歷這樣大。”
　　普之仁誤會我的意思，趕緊說：“你不信么？大理地面還有一棵更老的呢，聽老人講，上千年了，開起花來，滿樹數不清數，都叫萬朵茶。樹干子那樣粗，幾個人都摟不過來。”說著他伸出兩臂，做個摟抱的姿勢。
　　我熱切地望著他的手，那雙手滿是繭子，沾著新鮮的泥土。我又望著他的臉，他的眼角刻著很深的皺紋，不必多問他的身世，就猜得出他是個飽經憂患的中年人。如果他離開你，走進人叢里去，立刻便消逝了，再也不容易尋到他——他就是這樣一個極其普通的勞動者。然而正是這樣的人，整月整年，勞心勞力，拿出全部精力培植著花木，美化我們的生活。美就是這樣創造出來的。
　　正在這時，恰巧有一群小孩也來看茶花，一個個仰著鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑著，唧唧喳喳叫個不休。
　　我說：“童子面茶花開了。”
　　普之仁愣了愣，立時醒悟過來，笑著說：“真的呢，再沒有比這種童子面更好看的茶花了。”
　　一個念頭忽然跳進我的腦子，我得到一幅畫的構思了。如果用最濃最艷的朱紅，畫一大朵含露乍開的童子面茶花，豈不正可以象征著祖國的面貌？我把這個簡單的構思記下來，寄給遠在國外的那位丹青能手，也許她肯再斟酌一番，為我畫一幅畫兒吧。
　　（選自《茶花賦》）
　　點評
　　本文的結構布局極為精巧，主要表現在開篇破題，結尾點睛，首尾遙相呼應。特別是作者在結尾寫到“構思畫一大朵含露乍開的童子面茶花”這一內容，可以說是點睛之筆，使本文首尾呼應。因為含露乍開的童子面茶花正可以象征著祖國的面貌。這樣的結尾既水到渠成，又使得文章余味無窮。
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　　塵封的夢，重拾未晚
　　福建一考生
　　初春的清晨，風微微揚起輕紗般的薄簾，紛揚的雨輕輕落下。幾聲清脆的鳥兒鳴叫聲將寧靜打破，爺爺笑著睡去，很安詳。
　　手指依然輕拂琴弦，直至生命的終章，爺爺重拾起年輕時塵封的夢，終于可以笑著離去。
　　戰火紛飛的年代，擁有愛好是奢侈的。年幼的爺爺偷偷將曾祖父的琵琶藏了起來，躲過了土匪的洗劫。后來家道中落，幾畝薄田傾注著一家五口的心血，包括爺爺，那時他十二歲。
　　年少的他有一個不為人知的夢想，他想重新組建一個南音樂團，繼承曾祖父的遺志。村中只有“不務正業”的陳三爺精通南音，可是他卻被人稱為瘋子。家里人禁止與他來往。每天清晨，爺爺早在雞鳴前便偷偷到陳三爺家里學琴，夢想的種子漸漸在心中萌芽、生長。
　　那些年，全國大煉鋼鐵。為了補貼家用，爺爺在半山腰辟了一處窯，砍伐山里的木材來煉鐵。
　　夏旱將大地蒸發得疲憊不堪。烈日中，爺爺昏昏欲睡，失手打翻了爐子，鐵水四濺，火勢迅速蔓延。爺爺得以獲救已是萬幸，只是從此他戴上了一顆假眼睛，人也變得消沉。辛苦的勞作對這個二十歲的少年來說太過于沉重，“嘈嘈急雨、竊竊私語”的琵琶漸漸被歲月的年輪裹上一層死寂，猶如爺爺往后的大半個人生。
　　沙越漏越急，人至暮年，心卻慢了下來。擱淺的回憶如潮水般洶涌而來，打在被生存麻痹了夢想的礁岸，引起內心沉重的共鳴。夢的腳步慢慢追上被生存奴役、驅趕的爺爺。
　　爺爺再也不用面朝黃土背朝天地勞動，再也不用辛辛苦苦地為生計奔波。他只需在古色古香的南方古居中輕輕踱步，看庭前花開花落，觀天外云卷云舒；在夏日午后不知不覺沉沉睡去，醒來到溪邊聽溪流輕輕吟唱。
　　然而，悠閑的生活卻是空洞的。暑假，我回去看他，他搬出了裝飾精美卻落滿塵埃的琵琶，輕輕撥弄。我發覺晶瑩的淚光在他布滿皺紋的臉頰上靜靜訴說塵封的夢。
　　世界上有太多人不能準時到站，有太多夢想被生活延誤，我們焦急等待卻杳無音信。最終在歲月的年輪中，夢想被塵封。
　　可是，一陣清風又將人們吹醒了。也許只要一瞬，記憶便席卷而來，像久別重逢的好友與你娓娓而談。
　　爺爺在走前與琴聲一起度過了一個美好的冬季，溫暖的冬季。
　　只消一陣風，一句話，塵封的夢便會洶涌而至，重新拾起，為時未晚。莫再錯過前世五百次回眸換回的今生這一次擦肩而過。
　　點評
　　這是一篇主題含蓄、耐讀的敘事性文章，在議論文幾乎占據全部江山的考場作文中顯得卓爾不群。文章敘寫爺爺發現了南音那被人忽略的價值，卻因為歷史方面的原因一直無法盡興演奏的故事，初看不甚切題，細看原來巧妙暗扣，切中肯綮，令人拍案叫絕。文章敘事技巧嫻熟，富有文學色彩。無論是開篇的景物描寫，還是結尾的畫龍點睛，都彰顯出該考生的文字功底之扎實。特別是文章的結尾，作者用如詩的語言揭示了文章令人深思的主旨：格林童話被忽略的價值終被人發現，令人欣慰；南音的價值被爺爺發現，令人動容。但爺爺的知音何在？悲劇性的結尾更增添了文章的震撼力。
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　　我懂得了生活
　　朋友說，附近新開了一家飾品店。那天，我閑著沒事，走了進去。墻壁上掛滿了形狀不同，色彩各異的飾品，但我卻被一串不起眼的掛在角落的飾物吸引住了。一個小小的琥珀色圓珠連著一個淡藍色的圓盤，另一條細線末端懸著一個刺猬似的飾物。
　　“喜歡嗎？”眼前出現了一張并不年輕的臉，眼角微微浮現的皺紋，頭上扎著條紋頭巾，手腕上套著淡紫色的鐲子。她看起來像是一個通曉天意的吉普賽占卜師。
　　“嗯。我要了。”我把玩著飾物，“為什么要把它們倆串在一起呢？看起來有點不和諧啊。”
　　“不和諧嗎？”她的嘴角露出一絲微笑，神秘得難以捉摸。“它可是有特殊含義的，”她停頓了一下，隨即略帶莊重地說，“它叫生活。”生活？小小的飾物在我的指頭上打轉，我卻一直無法忘記她的話。雖然無法理解，但我還是將它帶在了身上。
　　時間漸漸向前，那位略帶神秘的女人我也早已忘卻。只是，“生活”？
　　又過了半年，我趁著放假的機會坐飛機到了云南。云南的美景令我如癡如醉。流淌著歌聲的河流蕩漾著純凈的空氣。隨著旅行團，我來到了一個小村莊。這里確實是一個小村莊，但又不能算是村莊。因為這里沒有普通的村舍，取而代之的是如畫一般的房屋，如詩一般的風情。我們正在村中的道路上行走著，突然一個小姑娘跑過來拉住我的手，口中喊著一個奇怪的詞語。她的另一只手正指著我掛在胸前的那個奇怪的飾物。導游跟我說，她講的是土語，意思是“生活之神”！
　　又是“生活”，那個神秘女人的話又在我耳邊響起來。
　　后來，村長告訴了我一切。他說這種飾物在他們這個民族中代表著“生活之神”。“圓盤”象征著安詳與平和，“刺猬”象征著不幸與打擊。所有的生活都源自于這兩個飾物。我頓時明白了那個女人的話——生活不就是這樣的嗎？有時安靜平和，而有時卻動蕩不安。正如飾物所寓意的那樣，“圓盤”那么圓潤光潔，象征平和與幸福，“刺猬”卻刺兒突起，象征著生活中的挫折與打擊，生活中的幸與不幸不是如影隨形嗎？難怪它們都不能分開。
　　哦，生活，我明白了！
　　升格指導
　　這篇文章的構思不錯，作者從飾品店的一串飾物寫起，試圖通過對這串飾物思辨性的闡述，來揭示自己對生活的理解，但沒有收到預期目的。文章有諸多問題：如敘述和議論內容顯得有些牽強，同時內容也脫離生活，斧鑿之痕明顯。特別是文章的結尾，來得突兀，言已盡而意模糊，讀者仍是一頭霧水。
　　修改本文，建議從牽強附會、脫離生活和結尾這三個方面入手：將飾物的形與生活的神相融合，由事而感，由感而悟，水到渠成地揭示出生活的真諦。同時，最好刪掉去云南旅游的事例，改用別的事例，力求與作者的年齡、身份和經歷相符。另外，文章的結尾既應明了，又應考慮到首尾呼應。
　　
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　　我懂得了生活
　　□謝朋偉
　　輕風吹拂，陽光明媚，我哼著歌走進了一家飾品店。只見飾品店的墻壁上掛滿了形狀各異、色彩紛呈的飾品。突然，我的目光定格在了角落里的一串飾物上。
　　一個小小的琥珀色圓珠連著一個淡藍色的圓盤。柔和的燈光下，可以清楚看見圓盤周圍薄霧似的光暈，淡淡的。另一條細線末端懸著一個刺猬似的飾物，雖然金黃色的鍍層閃爍著耀眼的光芒，但那些或長或短的尖刺多少有點兒令人不舒服。
　　“喜歡嗎？”眼前突然出現了一張并不年輕的臉，歲月的痕跡已明顯地刻在了她的臉上。我沒有直接回答：“它們看起來有點不和諧啊。”
　　“不和諧嗎？它可有著特殊的含義。”她的嘴角露出一絲微笑，“請讀讀飾物上的字。”定睛一看，原來飾物上雕刻了兩個字，很精細。我輕聲念道“生活”。撫摩著圓盤，我似有所悟。可是，刺猬？我抬起頭來，“刺猬？生活？”我一臉茫然。
　　她又笑笑，說：“以后你會明白的。”
　　我把它戴在了自己的脖子上，因為我想明白什么是“生活”。
　　自從上了高中，所有的時間幾乎都被書山題海填滿，一日三餐都是狼吞虎咽。在高中爭分奪秒的日子里，吃飯細嚼慢咽絕對是一種奢侈。有的同學連上趟廁所都是小跑去的。我哪有時間去端詳什么是“生活”。
　　越是沒有時間，就越是有許多事兒如同亂麻般纏著我。自己為成績“消得人憔悴”；一直視為死黨的蘭開始對我冷熱無常，若即若離，大有“漸行漸遠”之勢；還有姐姐說受不了姐夫太懦弱的性格要與他byebye準備南下打工……郁悶中，我拿起手頭的一本書，無意中讀道：“生活有時是一只圓盤，那是甜甜的笑臉，那是圓圓的酒窩，那是紅日東升，那是明月高懸，給你幸福給你溫暖；生活有時是一只刺猬，那是咸咸的淚，那是澀澀的苦，那是電閃雷鳴，那是狂風暴雨，讓你心碎讓你痛苦……重要的是調整好心情，享受陽光，也正視風雨。”
　　“圓盤”“刺猬”，我猛地一震，下意識地摸了摸胸前的飾物——圓盤、刺猬。我認真地端詳著它們，注視著“生活”，似有所悟：圓滿的生活是所有人都喜歡的，可有幾人喜歡生活中的“刺猬般的尖刺”，讓自己受傷呢？但生活中不如意事十有八九，如果你不去迎接生活的風雨，不樂觀對待生活的變數，你又怎能享受到生活的那份圓滿與香甜呢？只有勇敢地接受生活中的一切，那才是真正完整的生活。
　　對，最重要的是整理好心情。我笑著對自己說：“讓該來的都來吧。”因為我懂得了生活。
　　升格點評
　　作者從身邊取材，從生活小事入手，以生活化、口語化的語言行文。寫人，則抓住人物的肖像、語言、神態、細節等作精細的描繪，讓讀者感覺如在眼前；敘事，則力求其生動有趣，盡顯其曲折有致的一面，讓人如同親歷般感受深刻；特別是對文章結尾的修改，尤其值得一提。從內容看，由不明白生活到懂得了生活，由在小小挫折面前的郁悶到笑著呼喚“讓該來的都來吧”，首尾照應，文意層層遞進，步步升華，體現了文章精巧而嚴密的構思。
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　　1.請用抒情性的語言給題目為“分享與分擔”的作文擬寫一段結尾。
　　【參考答案】示例：人生中，我們會遇到許許多多的小快樂和小困難，哪怕再平凡，我們也可以與身邊的人一同分享與分擔。因為在人們的生命里，只有一個季節，那就是愛的季節；是分享與分擔，讓我們的生命變得有意義。
　　2.請運用引用的修辭手法，為題目是“生活的常態”的作文擬寫一段結尾。
　　【參考答案】示例：“真正的猛士，敢于直面慘淡的人生。”浮生若茶，命運多舛，但更重要的是具有直面痛苦、化解痛苦并轉之溢出生命清香的能力。唯有如此，才能在生命從容時獲得安心，在惶惑時面無懼色，在苦難時獲得一份內心的鎮定與勇敢。
　　3.按要求改寫下面的文字。
　　人生中的曙光從來都是歷經顛簸與坎坷之后才赫然閃現的。有這么一個故事：一位屢屢失意而心灰意冷的年輕人邂逅了一位山寺老僧。老僧用名貴龍井招待之。老僧沖泡了第一杯綠茶，年輕人飲后感覺無一絲香味；待第二次沖泡后，才有一絲若有若無的香氣散發出來；待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香。年輕人滿載而歸，從此奮發向上。
　　這段文字中年輕人的喝茶行為與最后“滿載而歸，從此奮發向上”的結果，語意上有較大的跳躍。年輕人喝的是茶，為什么會“滿載而歸，從此奮發向上”？請展開想象，試寫一段文字將沖泡茶的本質揭示出來。
　　【參考答案】示例：……待沖泡了五六次后，屋子里便彌漫著陣陣清香。聞著龍井醉人的濃香，年輕人的心靈也澄澈起來了：原來，茶香是來自于沸水的一次次沖泡。沖泡次數越多，茶就越香醇。那么，人生的曙光不也要經一次次的“沖泡”才能陡現嗎？要想人生的曙光越璀璨，“沖泡”的次數不也就需越多嗎？所謂“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，而后才能“增益其所不能”也!原來，人生的每一次挫折，都是“沖泡”的歷練啊!于是，年輕人緊皺的眉頭舒展了，自信、堅毅重現他臉上。
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　　閱讀下面的文字，根據要求作文。
　　當今社會，人人注重發展個性，展示自我風采。人們的情感世界很豐富，有時也很脆弱。因此，人與人之間的關系也不時存在著微妙的變化。常常有人大喊：“你不了解我。”于是，父母與子女之間出現了代溝，夫妻之間出現了裂痕，朋友之間出現了隔閡，同學之間出現了矛盾……
　　請以“隔膜”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選。
　　【思路點撥】“隔膜”是一個很常見的話題。要想寫好這篇命題作文，并不容易。這個題目如果寫成記敘文，考生一定要注意從生活中選材，寫自己的親身經歷或者自己熟悉的人或事，抒發真情實感，盡量避免編寫虛假故事。還要有一兩個精彩的細節描寫，情節或一波三折，或前后照應。寫作此文，考生可以從以下幾個方面立意：（1）父母與子女之間出現的所謂代溝。（2）朋友之間出現的隔閡。（3）同學之間出現的矛盾等。具體行文時，可以圍繞“隔膜”產生的原因、如何化解等來進行敘述，并突出一個主題。特別是在文章的結尾，一定要注意交代清楚“隔膜”處理的結果，問題不能懸而未決。結尾處可以運用富有感染力的抒情來引起讀者的共鳴，并深化文章的主題。