從心理學角度略探農村中等職業學校的班主任工作

吳世坤

摘 要 在農村中等職業學校的教學過程中，班主任起到了至關重要的作用，學生的自身特征也增加了班主任工作的難度。要想認真落實班主任的工作，可以從心理學角度分析學生的內在潛能，找到學生存在的問題并提出相應的解決辦法，讓學生在學習過程中得到成長。也就是說，班主任應該及時發現學生身上的潛能，提升學生的學習積極性，讓學生在解決問題的過程中不斷成長，給學生營造一個良好的成長氛圍。

關鍵詞 心理學 農村中等職業學校 班主任工作

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

近幾年，我國的教育行業有了突飛猛進的發展，中等職業教育模式已經得到了人們的廣泛關注，是為社會培養高技能、高品質人才的主要渠道之一，其中農村中等職業學校的班主任工作起到了至關重要的作用。農村中等職業學校的學生，其文化基礎比較薄弱，沒有養成良好的學習習慣，對自己缺乏自信，這樣增加了班主任工作的難度。班主任可以嘗試從心理學角度分析學生身上存在的問題，并深入發掘學生的自身潛能，找出解決問題的方法，從而提升中等職業學校學生的綜合素質。

1 班主任需要從心理學角度深入發掘學生的自身潛能

（1）激發學生的自主學習能力。在農村中等職業學校的教學工作中，教師應該把學生放在主要位置，班主任也要把學生放在工作的中心位置，通過激發學生的自主學習能力，提高學生的自我控制能力，加強學生的自我管理能力。在具體工作中，把班級的管理權交給學生，把班級的每一項工作落實到個人，建立獎懲考評制度，對于認真負責的學生，在考核操行中給予加分，評比各類先進人物予以優先考慮。

（2）發現每個學生身上的閃光點。從心理學角度來分析學生的行為，發現每個學生身上的閃光點。班級就像一個大家庭一樣，班級里的每一個學生都是與他人不同的獨立個體，班主任要充分了解每一位學生的情況，并且在此基礎上加以引導和培養。在專業技能培養方面，根據每位學生的特點以及對所學專業的興趣導向，與學生共同制訂專業學習計劃與成長目標。比如就烹飪專業的學生而言，細心的學生可以往冷菜方向發展，體力較好的同學可以往熱菜方向發展，組織能力較好的同學可以往餐飲管理方向發展等等。

（3）鼓勵學生大膽展示自己的優秀品質，不斷發揮正能量。班主任需要結合心理學知識不斷發掘學生自身的積極因素，并不斷激發學生內在的優秀品質，讓學生在學習過程中不斷成長。在班主任工作中，班主任要樹立學生積極樂觀的品質，培養信心，增強抗挫折能力。具體而言，當學生遇到一些較難的任務或挑戰時，要適時鼓勵學生，給予及時的獎勵，引導學生樹立自信，相信自己能夠獲得成功，從而增強信心。當學生遇到挫折和失敗時，引導他們積極樂觀地應對挫折，增強對挫折的抵御能力。

2 班主任需要從心理學角度正面看待學生的問題

（1）從心理學角度分析學生的自身問題。我們可以從下面兩個角度來分析問題，第一從不同角度找尋引發問題的原因，第二從問題本身獲取積極的按時。比如，學生學生將手機帶到學校，從積極心理學的角度分析，產生這一問題的根本原因在于學生有溝通聯系的需要，而帶手機可以方便學生與家長、朋友之間的溝通，這就是從問題本身獲得的積極體驗。我們可以從這些積極的角度來分析問題，尋求解決問題的突破點。

（2）發現并肯定學生身上的閃光點。班主任應該學會發現學生身上的優點，通過積極的引導學生，鼓勵表揚學生讓學生更好的發揚自身優點。另外，還應該重視學生的全面發展，實時觀察學生的表現并及時給予中肯、積極的評價。比如，某位學生一學期以來在談吐、交際、寫作、上課、做事、專業學習上都大有改進，家長反饋也很好。可是臨近期末，由于每天晚上都復習得很晚，某一天早上實在很累而多睡了一會兒，所以稍微遲到了幾分鐘，這時班主任就該從積極面入手，對學生認真復習這一點給予肯定，引導學生合理安排作息時間。

（3）積極指引學生從問題角度入手不斷提升自己的綜合素質。從心理學角度指引學生了解自我、不斷成長，并且在成長過程中學生的身心都獲得了較大的發展，也就是引導學生充分展現出自己本身具有但沒有表現出來的優良品質。

3 班主任還需要認真營造和諧的班級氛圍

（1）創造良好的文化氛圍。所謂的班級文化就是指班級成員在班主任的正確指導下，為了同一個班級目標共同努力奮斗獲得的物質及精神財富之和，班級文化直接影響著學生的身心健康發展。營造良好的班級文化氛圍可以從兩方面入手：在物質文化方面，精心布置教室環境，比如在教室一角設置文化角，放置一些供學生閱覽的圖書、報刊，在墻壁上貼一些勵志的名人名言；在精神文化方面，與學生共同確立班名、班級口號，建立良好的班風、學風，創作班歌等等。

（2）為良好的人際交流創造機會。班級內部的人際關系主要分為師生關系和生生關系兩種，在處理師生關系時，班主任需要公平對待每一個學生，嘗試與學生做朋友，尊重學生的各種權利，使學生感受到班主任的期待和關懷，對班主任產生信任感和親切感。在生生關系方面，班主任要引導學生互相尊重，互相關心，互相幫助，彼此之間體驗到愉悅、友愛、信任、團結與自豪。

（3）定期舉辦多元化的班級活動。班級活動能夠從側面反映出一個班級的生命力，結合班級的不同發展階段舉辦多元化的班級活動，能夠提升班集體的自身凝聚力。具體而言，我們可以開展一些文體活動，比如配樂詩朗誦會、文藝聯歡會、影評會以及書法、美術、舞蹈、體育活動等。還可以根據班級專業的特點，成立興趣小組，進行團體訓練，組織專業技能比賽，在引導學生專業進步的同時，培養學生的團結與競爭意識。

4 結語

從心理學角度進行分析，農村中等職業學校的班主任工作任重而道遠，班主任工作的主要任務就是把學生培養成優秀的高素質人才。在積極心理學視野下開展中等職業學校班主任工作，將會引領中職學生朝著積極向上、樂觀豁達、富有創新的方向發展。

參考文獻

[1] 陳矯.積極心理學視野下大學生幸福感教育[J].經濟研究導刊，2010（1）.endprint