地方院校大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的探索與實(shí)踐

　　摘 要： 本文結(jié)合近幾年參與全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組織培訓(xùn)工作的具體實(shí)踐，就“部社省校師生委”中的校、師、生層面的組織管理工作、參賽隊(duì)伍數(shù)量和規(guī)模、參賽隊(duì)員的選拔與參賽隊(duì)的組建、指導(dǎo)教師的選聘職責(zé)與工作量化、競(jìng)賽的培訓(xùn)組織、學(xué)校相關(guān)政策對(duì)競(jìng)賽的影響、競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)的籌集與使用等方面的問(wèn)題做初步的分析與闡述，并就地方院校的競(jìng)賽組織工作給出了參考實(shí)踐。
　　關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 地方院校 機(jī)制 教學(xué)改革
　　
　　1.引言
　　數(shù)學(xué)建模是聯(lián)系數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的橋梁，是數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的媒介。加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模教學(xué)，開(kāi)展數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，是強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力、啟迪創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新能力、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條重要途徑；也是激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)主動(dòng)探索、努力進(jìn)取學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的有力措施，是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化的主要途徑。
　　全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是由教育部和中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦四大學(xué)科競(jìng)賽之一，自1992年首次舉辦以來(lái)獲得全國(guó)高校廣泛響應(yīng)。為進(jìn)一步提高學(xué)生參加競(jìng)賽的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，有必要根據(jù)教育部及省廳有關(guān)文件精神，結(jié)合各個(gè)高校自身實(shí)際，進(jìn)一步推進(jìn)各學(xué)校的競(jìng)賽管理工作。
　　2.探索高校大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組織工作的目的和意義
　　參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作及實(shí)踐能力，提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、知名度和社會(huì)聲譽(yù)，推動(dòng)高校教學(xué)改革，從總體上提高高等教育質(zhì)量。其教育教學(xué)層面上主要有以下實(shí)踐意義。
　?。?）體現(xiàn)了當(dāng)前高等教育的主要任務(wù)。我國(guó)高等教育自1999年實(shí)施擴(kuò)招以來(lái)，招生數(shù)量連年增加，當(dāng)前高等教育需要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生良好的社會(huì)效益，必須采取措施。針對(duì)地方本科的特點(diǎn)，廣泛開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽是一種切實(shí)可行的方式，且在實(shí)踐中已被證明并取得了良好的效果。
　?。?）推動(dòng)地方本科院校，特別是新升本科院校教學(xué)質(zhì)量的提升。地方本科院校特別是地方本科院校從學(xué)科競(jìng)賽中同國(guó)內(nèi)一些同類地方院校相比較，尋找差距，促進(jìn)各校間交流，提高高校各類學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展水平，探索教學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度、組織措施等相關(guān)政策，推動(dòng)學(xué)校間的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流有積極的意義。
　?。?）加深對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為突破口，深化數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革，提升高校畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才構(gòu)建有力的平臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)高等學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。
　?。?）探索適合地方院校實(shí)際的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的訓(xùn)練方法與特點(diǎn)，為學(xué)校完善學(xué)科競(jìng)賽的相關(guān)制度、建立相應(yīng)機(jī)制，提供實(shí)踐依據(jù)。
　　3.地方院校大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的探索與實(shí)踐
　　數(shù)學(xué)建模本身是一個(gè)創(chuàng)造性的思維過(guò)程，數(shù)學(xué)建模的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)的培訓(xùn)等都是圍繞著培養(yǎng)創(chuàng)新人才這個(gè)核心主題進(jìn)行的。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，以它特有的內(nèi)容和形式深深吸引著廣大學(xué)生。結(jié)合幾年組織參賽的經(jīng)驗(yàn)，做好如下幾個(gè)方面的工作，對(duì)競(jìng)賽本身、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)有積極的實(shí)踐意義。
　?。?）對(duì)比參加競(jìng)賽學(xué)生與未參加競(jìng)賽學(xué)生在綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力方面的進(jìn)步情況比較，探索研究學(xué)科競(jìng)賽在學(xué)生素質(zhì)全面進(jìn)步中的作用，競(jìng)賽教學(xué)對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)科發(fā)展與專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用。
　?。?）探索適合自身學(xué)校實(shí)際的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的訓(xùn)練方法與特點(diǎn)，促進(jìn)適合各校實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)改革方式的轉(zhuǎn)變方向。圍繞競(jìng)賽開(kāi)展，可采取的教學(xué)活動(dòng)形式，積極探索強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的新方法。
　　（3）參與競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的科研能力與學(xué)術(shù)水平的提升作用。
　?。?）探索參與競(jìng)賽與畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系，競(jìng)賽對(duì)提升學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新能力作用。
　?。?）競(jìng)賽對(duì)教師教學(xué)科研能力的影響，對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)體系的推動(dòng)作用，教學(xué)方法和手段的豐富，數(shù)學(xué)教學(xué)的改革等方面的影響。
　　4.結(jié)語(yǔ)
　　學(xué)科競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革具有重要意義，而學(xué)科競(jìng)賽的組織管理工作及與之相關(guān)的規(guī)章制度、措施的完善對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于很多新升本科院校來(lái)說(shuō)，相關(guān)的規(guī)章制度措施都還很不完善，而制定一個(gè)完善而又切實(shí)可行的制度，必須結(jié)合本地區(qū)本學(xué)校的實(shí)際情況，并需要經(jīng)過(guò)實(shí)際的檢驗(yàn)。
　　將學(xué)科競(jìng)賽的一般理論與方法與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，探索適合各校學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的訓(xùn)練方法與特點(diǎn)，促進(jìn)適合各校實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)改革方式的轉(zhuǎn)變。圍繞競(jìng)賽開(kāi)展，采取多種形式的教學(xué)活動(dòng)，積極探索強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的新方法。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　基金項(xiàng)目：衡水學(xué)院科研項(xiàng)目課題：2009032。