映日荷花別樣紅

文題亮相

小學畢業在即，回首小學時代，有多少令你難忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遺憾；那一次，你真尷尬……正因為經歷了這無數的“那一次”，你懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進的艱辛及肩負的責任……請你從小學生活中選擇一件事，以“難忘那次_____”為題，寫一篇記敘文，要寫出真情實感哦。

寫作方向一

寫人離不開寫事。記事的文章，除了記事的六要素要具備之外，在寫作中，若能對人物的心理活動進行細膩的描寫，不僅可以把人物寫“活”，還能使文章的主題思想表現得更加鮮明，突出。描寫人物的心理活動時，我們應注意以下幾點：

1.在寫自己親身經歷的事情時，不但要寫清事情發展的經過，還要寫出自己在做此事之前、之中、之后的心理。同時，也要把自己“融進”文章中去，通過描寫自己的心理活動來推動故事情節的發展，以“我”的心理映襯主要人物的品質，突出或點明中心思想。

2.在敘事過程中，要如實地描寫自己內心深處的活動。是怎么想的就怎么寫，不虛偽，不造作，不夸張，不掩飾。要寫出自己的童心、童真。

3.描寫他人的心理活動時，要慎重、客觀，不能以己之心，強為人意。我們小學生寫作文，大多采用第一人稱，采用第一人稱的作文，就不能以“他想”的形式直接寫出人物的心理活動，必須要通過描寫他人的語言、行動、表情等去揣摩、推測他人的心理活動，這樣才能符合常理，真實可信。

寫作方向二

此題目可寫的內容很多，一場演講，一次比賽都可以。那么，在記敘這些內容時，除了上面所說的運用心理活動寫活人物外，面對眾多的場景，還必須做到點面結合，詳略得當。這樣，既能給人完整的印象，又能給人具體的感受。

那么，在記敘的過程中，怎樣恰當地安排詳寫和略寫呢？

1.事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫；事情的發生階段，往往是交代時間、地點、人物以及起因；事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整件事情中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的發展過程是整篇文章的主體部分，往往體現中心思想，因而要詳寫。

2.由點及面地敘事。“點”是事情發展過程中的關鍵，也是文章的重點，所以要詳寫。由關鍵點詳寫，最終勾勒出事情的全部過程，這就是由點及面的寫法。無關緊要的事件要略寫。略寫雖是寥寥幾筆，但如果運用得好，可以對突出文章的重點起到“綠葉映襯紅花”的作用。

【美文再現一】

難忘那次考試

江蘇省如皋市黃岱小學六（1）班丁曉麗

本學期的第一次考試，我的英語成績竟然不及格，而且全班只有兩個人不及格。

從三年級開始學英語起，我就一直覺得自己的英語學得很棒，雖然那時老師并不要求我們背字母組合，可我總能倒背如流。

可這次……

我愣住了，在同學們驚詫的目光下，我羞得無地自容，恨不得找個地洞鉆進去；在老師遺憾的目光下，我感到從未有過的慚愧，腦袋嗡嗡作響；在爸爸媽媽驚愕的目光下，我感到頭上似乎挨了一記重錘，捶碎了我的夢。“不及格”，像一盆冰水澆在我的身上，涼到我的心里。

放學后的教室里，爸爸木木地注視著我的臉，目光里充滿失望和責備。

我沒有勇氣抬頭，只是不住地拽衣角，淚水不由自主地涌出眼眶。

“這孩子記憶力好，就是怕讀書。這次考試，以聽力為主，對她來說就吃虧了。”“當然，驕傲自滿，自以為是，不踏實也是她失敗的原因。”

聽了老師的話，爸爸只是喃喃地說：“這孩子太不爭氣了。”

聽著爸爸的話，我猶如芒刺在背，痛苦和慚愧在心里泛濫。

回到家，我站在窗前，眼淚又不由自主地流了下來。我仿佛看到了爸爸那終日勞碌的倦容，仿佛看到了他霜白的兩鬢，仿佛看到了他那滿臉的皺紋。我想到了爸爸在獻血后把血站發的熱乎乎的牛奶送到教室的情景，我想到了爸爸把我的雙腳抱在他懷里睡覺的情景……

我體會到了他的心血，我體會到了他望女成鳳的迫切心情。在他的面前，我沒有任何理由為自己的失敗辯解。

“做完作業睡覺吧，記住：失敗乃成功之母。”爸爸只淡淡地說了兩句。從爸爸那熟悉的目光中，我體味到他說話的全部內涵。

我讀到了一種原諒，一種鼓勵，一種期待。

【美文再現二】

難忘那次拔河比賽

江蘇省如皋市黃岱小學

六年級毛麗榕

“今天體藝2+1活動時間舉行拔河比賽！”老師的話剛一出口，教室里就沸騰起來。

同學們一窩蜂似的涌向操場。老師把我們分為兩隊，每隊15人。比賽前，雙方隊員分別站在繩子的兩端，大家都在心里暗暗較著勁，一定要奪取這場比賽的勝利。

隨著一聲清脆的哨響，比賽開始了。頓時，繩子就像是一根繃緊的弦，被雙方死死地向兩邊拉著。雙方隊員一個個腳蹬著地，身體向后傾，臉憋漲得通紅通紅的，還有的人齜牙咧嘴地叫著。突然繩子動了一下，眼看就要被對方拉過去了。我們隊依然沉著，個個身子下蹲，腳抵著腳，毫不松勁。這時，我覺得我的手心直冒汗，繩子在手里開始打滑，腿也開始發軟了。但我想，現在是最關鍵的時候，絕對不能松勁。于是我用盡了全身的力氣，拼命拉住繩子。

“一、二，加油！一、二，加油！”我們拉拉隊的隊員們有節奏地為我們吶喊助威，聲音震耳欲聾。我們隨著拉拉隊的喊聲有節奏地集體發力，紅綢開始移向我方。只聽到一聲哨響，我們贏了！同學們高興地歡呼起來。

三局結束，我們隊以兩勝一負的成績戰勝了對方。

放下繩子，我們一齊跳了起來，為我們的勝利而歡呼！這聲音，是勝利的聲音，是團結的聲音。它，在天空中久久回蕩著。

素材積累

1.我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球，不看電視，不玩游戲了。唉！都怪我自己，老想著玩游戲，考試前一天還趁父母不在家時偷看了一個小時的電視。老師啊，請手下留情，讓我過了這一關吧，以后上課我一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！

2.我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰友被活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

文題練筆

在六年的小學生活中，我們上過數以千計的課，參加過無數次的班隊活動和社會實踐活動。這些課、這些活動一定給我們留下了難以磨滅的印象，或者沉悶無聊，或者別開生面，或者讓你茅塞頓開，深受啟發……

請選擇印象最深的一堂課或一次活動寫一篇作文。題目自擬。