《稚友》升格示例

【升格之前】

稚 友

□李右一

我眼前是一個怯生生的女孩，她躲在爸爸的身后，擺弄著她那皺巴巴的泛白的衣角。（對女孩“膽怯與害羞”的神情刻畫不夠突出。）

暑假里，爸爸帶我回到農(nóng)村老家，特地去看他的一位老朋友。她便是爸爸朋友的女兒。

我不忍心讓她尷尬，一邊笑著說“我們出去玩吧”，一邊拉起她的手來到院子里。兒時的秋千還掛在那里。我跑過去坐在秋千上，扭頭沖還在我身后擺弄衣角的她笑道：“你來推我好嗎？”（簡單的平鋪直敘，缺乏具體的形象刻畫。）

蕩漾的秋千勾起了我對兒時的回憶。那時我很小，她比我大一歲。我們常常手拉手，晃著兩條長辮子，在鄉(xiāng)下的天地里尋找著一切快樂！冬日我們在村子里和小伙伴們一起哄搶“爆米花”；夏日我和她在田野里偷采向日葵；秋天即將干涸的池塘里也少不了我們忙碌的身影，我們光著腳丫、卷著褲腿，泥巴滿身地摸泥鰍；臨近大年時手挽手地趕年集、賞鞭炮、搶啞炮；春日，我們一起在田野里追逐嬉鬧，放風(fēng)箏，還有蕩秋千。這些都給我們留下了歡聲笑語。（勾畫了一幅浪漫的童年生活畫面，但敘述過于籠統(tǒng)。）

她比我大，理所當(dāng)然地，她總是讓我先玩蕩秋千，并且讓我久久地享受這一樂趣。我緊緊地抓住邊繩，一面心跳，一面閉著眼地喊叫：“使勁！再高些！”隨著一聲聲的尖叫，歡樂的笑聲鋪滿了我的整個童年。（與上文連貫不緊密，顯得有些突兀。）

后來我隨爸爸來到了城里。生活條件似乎好了些，我也自然而然地比她白胖了些，不似她那黃中透紅的雙頰。她盡管比我大一歲，我卻比她高半頭。

我曾天真地預(yù)想，我們相見后仍能手挽手共同玩耍，重溫兒時的夢想與快樂。但現(xiàn)實總給人留下遺憾，不僅是她，我也感覺有些尷尬，是生活的差異造就了我們的不同，形成了我們之間的隔膜，使我失去了人生的稚友。

【升格建議】

本文以回憶的方式記敘了作者與稚友快樂的童年生活片段。筆調(diào)成熟，語言詼諧幽默，中心明確，但仍存在以下幾點問題：1.開頭對稚友“膽怯與害羞”的神情刻畫不夠突出，應(yīng)工筆細(xì)描其“初次見面”時的情態(tài)，從而奠定行文基調(diào)。2.第三、四段應(yīng)該是本文的主體部分，但在行文時鋪敘的游戲活動多而籠統(tǒng)，缺少具體生動的細(xì)節(jié)描寫，應(yīng)抓住游戲活動或情感變化的細(xì)節(jié)，進(jìn)行具體而生動的描寫與刻畫。3.第四、五段

過渡得不夠自然，應(yīng)將游戲活動自然地過渡到眼前情景中來，從而使行文更加緊密，連貫。

【升格作文】

稚 友

我眼前是一個怯生生的女孩。她躲在她爸爸的身后，先露出一張臉，而后整個人慢慢地呈現(xiàn)在我面前。我沖她笑了一下，她似乎沒有看見，因為她正盯著我身上那條漂亮裙子發(fā)呆。然后她輕輕地拽了拽她那皺巴巴的泛白的衣角，又退到她爸爸的身后去了。

暑假里，爸爸帶我回到農(nóng)村老家，特地去看他的一位老朋友。她便是爸爸朋友的女兒。

我不忍心讓她尷尬，一邊笑著說“我們出去玩吧”，一邊拉起她的手來到院子里。兒時的秋千還掛在那里。我跑過去坐在秋千上，扭頭沖還在我身后擺弄衣角的她笑道：“你來推我，好嗎？”她目光不自在地挪過來，把手在衣服上抹了抹，然后輕輕地推了我一把。

蕩漾的秋千勾起了我對兒時的回憶。那時我很小，她比我大一歲。我們常常手拉著手，晃著兩條長辮子，在鄉(xiāng)下的天地里尋找著一切快樂！我們一前一后走在田埂上，偷偷地采摘了一大朵不知哪位老大爺種下的向日葵，然后貓著腰悄無聲息地跑出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，找一塊能遮擋視線的大土堆或泥巴墻，然后放心地坐下來分享我們的勝利果實。秋天即將干涸的池塘里也少不了我們忙碌的身影，我們光著腳丫、卷著褲腿，泥巴滿身地摸泥鰍，我們最多的收獲往往是“五齒大耙”；還有這秋千，也曾給我們留下了歡聲笑語。

她比我大，理所當(dāng)然地，她總是讓我先玩蕩秋千，并且讓我久久地享受這一樂趣。我緊緊地抓住邊繩，一面心跳，一面閉著眼地喊叫：“使勁！再高些！”隨著一聲聲的尖叫，歡樂的笑聲鋪滿了我的整個童年。那時的她即使?jié)M手泥巴，也不曾將手在衣角上擦上一把，其實，我并不在意那種泥巴的痕跡。

后來我隨爸爸來到了城里。生活條件似乎好了些，我也自然而然地比她白胖了些，不似她的雙頰黃中透紅。她盡管比我大一歲，但我卻比她高出半頭。

我曾天真地預(yù)想，我們相見后仍能手挽手共同玩耍，重溫兒時的夢想與快樂。但現(xiàn)實總給人留下遺憾，不僅是她，我也感覺有些尷尬，是生活的差異造就了我們的不同，形成了我們之間的隔膜，使我失去了人生的稚友。

【升格總結(jié)】

升格文的成功表現(xiàn)在以下幾個方面：1.開頭工筆細(xì)描“初次見面”時的情態(tài)，從而奠定傷感的行文基調(diào)。2.剔除了多余的游戲與玩耍，抓住了“偷采向日葵”和“摸泥鰍”的細(xì)節(jié)，不惜筆墨地描寫其動作和心理，生動形象地展現(xiàn)了作者與稚友天真無邪而快樂無比的童年生活。3.增加承上啟下的過渡句，使行文更加自然流暢。4.風(fēng)趣幽默的語言，彰顯了農(nóng)村少年樸素而“狂野”的童真性格。