我們班的“六月天”

人們都說：“六月的天，娃娃的臉，說變就變。”我們班有個同學的脾氣就像六月的天一樣，一會兒像母老虎那么兇，一會兒又像小綿羊那么善良。我們背地里給她起了個“雅號”——六月天。看，說曹操，曹操就到。這不，“六月天”來了，你瞧：

梳著朝天辮的她繃著個臉，從教室外面一橫一橫地進來了。我趕緊低下頭，裝作認真看書的樣子，可眼角的余光告訴我，她朝我走來了。啊，天靈靈，地靈靈，她的母老虎脾氣可千萬別大發呀！“周志強，過來給我剪一下卡紙！”聽這口氣，好像我是她的仆人似的。唉，她現在是母老虎脾氣附身，我還是知趣點吧，好漢不吃眼前虧。于是，我乖乖地合起書本，邁著沉重的步子向她走去。

俗話說得好：“進入虎穴，九死一生。”就在我剪五角星的最后一個角時，由于受不了她那虎視眈眈的監督的目光，拿卡紙的手微微一抖，那個角就被剪掉了，嚇得我倒吸一口冷氣：壞了，壞了，老虎要發威了，這次我是“在劫難逃”了。“周志強！你不愿意剪提前說一聲啊，誰強迫你了？”說著，她的“九陰白骨爪”就上來了，在我的胳膊上使勁兒地擰起來，疼得我只剩下求饒的份兒了。

這是上午的大課間發生的事了。可到了下午第一節，她的脾氣竟然發生了180度的大轉變。

下午第一節課，司老師讓我們寫作業。可當我還剩下最后兩道題時，鋼筆沒水了。這下我犯難了，這是語文作業，司老師要求嚴格，明確要求我們寫作業時不要一會兒鋼筆一會兒圓珠筆的，違抗者，作業重寫。我嘆了口氣，無奈地收起那不爭氣的鋼筆。“周志強，給……”這時，一個溫柔的聲音傳來。我扭頭一看，只見“六月天”手拿一支鋼筆，正朝我示意呢！我和她的座位中間隔著四個同學，她是怎么觀察到我犯難的呢？我感激地接過筆，小聲說：“你真是善解人意的小綿羊呀！”她嗔怪地瞪了我一眼，笑了。

怎么樣，我們班的“六月天”是不是又可恨又可愛呢！對了，忘了告訴你了，她的真名叫李小萌，是我們的班長。我真希望她的母老虎脾氣以后不要再發，讓“小綿羊”似的溫柔常駐在她身上吧！

點評

小作者緊緊抓住“六月天”的性格特點“一會兒像母老虎那么兇，一會兒又像小綿羊那么善良”，用生動的事例加以表現，使人物形象鮮明地呈現在讀者面前。習作內容真實可信，貼近校園生活。習作緊緊圍繞人物的雙重性格展開筆墨，內容集中，結構完整。兩種性格，沒有均勻用筆，有所側重，處理得當。段落之間銜接自然，使習作成為一個有機的整體。

【指導并置評：李云】