巧用對比 突顯品質 等

巧用對比 突顯品質

讀一讀下面這段話，想一想老爺爺為什么說他只看見一個兒子呢？

一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

魔棒點點

上面一段話，寫出了三個兒子在見到媽媽提著沉甸甸的水桶時的不同表現。面對媽媽的辛勞，前面兩個孩子視而不見，依舊“翻著跟頭”“唱著歌”。而第三個孩子呢？則“跑到”“接過”“提著”水桶，這一系列的動作使一個孝（ｘｉàｏ）順長輩的好孩子躍（ｙｕè）然紙上。兩種不同的表現形成鮮明的對比，我們很容易就能感受到：第三個孩子雖然沒有什么特殊才能，但他擁有非常珍貴的品質，這是其他兩個孩子無法比擬（ｎǐ）的。只有心中有媽媽，知道怎么愛媽媽的兒子，才是真正的兒子。難怪老爺爺說他只看見一個兒子。

小筆頭

小朋友，在寫作中，把具有明顯差異的雙方安排在一起進行比較，有利于突出人物的個性品質，使形象更加鮮明，收到較好的藝術效果。比如寫樂于助人的蘭蘭，班上有人生病嘔（ǒｕ）吐了，蘭蘭幫忙擦幫忙掃，真是很有愛心。同時，也要寫一寫那些表現差的同學“有的捏（ｎｉē）起鼻子躲得遠遠的，有的直嚷［ｒǎｎɡ］臭”，對比之下，蘭蘭的優秀品質就更讓人欽佩（ｑīｎ ｐèｉ）了?，F在就請以“我敬佩的一個人”為題，寫一寫身邊的人吧！注意用上對比哦！

（鏈接人教版二年級下冊第23課《三個兒子》）

“采”與“彩”

病例：被評為優秀少先隊員的那一刻，我感覺自己很光采。

治療：“光采”應改為“光彩”。

病因：同音字混用。

預防：“采”主要表示人的容貌、姿（ｚī）態、神情和精神境界，如神采、風采、文采等；“彩”則主要表示顏色，在與顏色有關的詞里，都用“彩”，如色彩、彩云、彩虹等?！安省庇袝r不表現色彩，如精彩、多姿多彩，是表示出色、多樣的意思；“光彩”本意表示顏色、光澤（ｚé），后常用來表示光榮的意思。

鞏固：

1.他無精打采地回家來。

2.稿件發表了，我興高采烈地跑回家告訴了媽媽。

3.這就是少先隊員的風采。

烏龜絆大灰狼

一只野兔在山腳下吃草，大灰狼用蒿（ｈ?。铮┎葑鲅谧o，慢慢接近了他。這時野兔發現了大灰狼，撒腿就跑?？墒谴蠡依请x得太近，野兔只要跑得慢點就會被追上。烏龜看在眼里，心想：這可惡的大灰狼，又來欺負小動物了，我要給他點顏色瞧瞧。于是，他連忙把腦袋和四肢縮進殼里，然后“骨碌（ｌū）碌”地朝山下滾去。這時的大灰狼跑得正快，來不及避（ｂì）開，被烏龜這么一絆（ｂàｎ），摔（ｓｈｕāｉ）了個大跟頭。趁著大灰狼被絆倒的工夫，野兔快速地鉆進洞里去了。

大灰狼生氣地去咬烏龜，可龜殼那么硬，哪里咬得動？他氣得朝烏龜大聲吼（ｈǒｕ）道：“____________

_________________________________?！?/p>

烏龜笑著說：“__________________________。”

大灰狼沒辦法，只好悻（ｘìｎɡ）悻地走了。

野兔這才從地洞里鉆出來，感激地對烏龜說：“__

______________________________________________________?！?/p>

烏龜搖搖頭說：“____________________________________?！?/p>

野兔說：“再見！”

小朋友，大灰狼、烏龜和野兔各是怎么說的？請你動腦筋想一想，把對話補充完整吧！

小朋友，下面這幅畫叫《保護地球》，結合題目仔細看一看圖，然后編一個有趣的童話故事吧！