事理分析 “五法”可依

當前學生寫作議論文出現的問題集中表現在兩個方面：一是只是羅列事例，卻不加分析，文體特征不突出；二是議論單一，見解膚淺，流于平面化，文章缺乏深度。如何解決這些問題呢？筆者認為將事與理結合起來，運用各種方法進行多角度、深層次的挖掘是一條行之有效的措施。具體方法如下：

一、縱橫法

就是從縱向和橫向兩個維度對事物進行分析評價。具體而言，縱向角度是對事物現象進行時間上或事理上的層進式剖析，挖掘其最為本質的內涵；橫向角度，則是由一個事物想到與其密切相關的另一個事物，使內容更加豐富。運用縱橫法，文思會打破時空的限制，寫出來的議論文既有見識上的廣度，又有說理上的深度。如2011年福建卷高考優秀作文《給夢想一次開花的機會》從“給夢想一次開花的機會，就要堅定信念”“給夢想一次開花的機會，就要努力拼搏”“給夢想一次開花的機會，就要樂于奉獻”三個方面縱向拓展，從“信念”到“努力拼搏”再到“奉獻”，層層遞進，深入闡述如何“給夢想一次開花的機會”，條理清晰，說理透徹。再比如2011年全國卷高考優秀作文《問世間信為何物》圍繞“信為何物”這一中心論點，先縱向列舉尾生、商鞅、關羽、袁崇煥、老舍等歷史人物進行論證，然后橫向聯系德國、日本對待二戰的不同態度，進一步說明誠信對于一個國家、一個民族的重要：“因為誠信，跪著的日耳曼人挺直了腰桿，重新立于世界民族之林；因為失信，站著的大和民族抬不起頭，受世人唾棄。”

二、溯因法

就是立足于事物之間的因果關系，對事物進行深入透徹的分析議論，追溯事物產生的原因，推出其結果。事物的原因有時是頗為復雜的，我們在分析時必須抓住其中最主要的根源，展開分析論證。這就要區分內因和外因，主觀原因和客觀原因，直接原因和間接原因，主要原因和次要原因等。如2011年新課標卷高考優秀作文《中國崛起的背后》采用溯因法，分別從“勤奮”“創新”“學習”“凝聚力”四個方面探究中國崛起的原因，思路清晰，結構嚴謹，見解獨到，啟人心智。再比如2011年全國卷高考優秀作文《堅守誠信》也成功地運用了溯因法，且看其中一段：“是什么讓孫水林、孫東林兩兄弟冒著漫天雪花展開生死接力？是什么讓沈浩六載離家，鞠躬盡瘁，死在任上？沒錯，是誠信！因為對百姓的承諾不可磨滅，他們堅守誠信，寧愿付出自己的生命；因為對鄉親們的最忠誠的愛，最親的情，所以他們堅守誠信。孫水林倒下了，沈浩也已倒下，然而一座座豐碑豎起，樹立起永遠的忠誠！”溯因法很好地論證了堅守誠信，方能催開感動之花的道理。

三、求質法

就是透過現象探求本質的方法。現象是本質的外在表現，本質是現象的深刻概括。如果我們能透過現象的層層迷霧，深入思考，對現象逐步去偽存真，去粗取精，就能夠找出寓于事物中的本質來。如2011年廣東卷高考優秀作文《回到原點》，作者論述的是我們國家大學辦學理念中存在的問題。文章的結尾這樣寫道：“放眼全球名校，哈佛、劍橋之人才之所以成為諾貝爾獎的寵兒，正是因為這些名校守住了專注教學，培養思想這一原點。而國內名校之所以與諾貝爾獎無緣，也正是因為背離了這一原點。故而，回到孕育思想，培養有理想、有文化的時代青年這一原點，便成了擺在各大學面前的首要任務。而要做到這點并不容易，它需要各大學有恒心、毅力與勇氣，在時代的浪潮中逆流而上，回到辦校之本源，回到建校之初衷，回到最初之原點。”在這里，作者抓住了辦學的本質展開議論，切中肯綮：大學應該守住專注教學，培養思想這一原點。真可謂晨鐘暮鼓，振聾發聵。

四、對比法

就是將兩個或兩個以上的彼此性質對立的事物放在一起進行比較對照，突出它們之間的不同點，從中引出結論的分析事理的方法。有比較才會有鑒別（對照出事物間的不同），尤其是對性質相反的兩種事物加以比較，更能把它們的不同性質鮮明地顯露出來。對比法由于是對相反的兩種情況加以比較分析，因此，說理較為深刻、透徹，有很強的說服力。運用對比法，不僅使中心明確，褒貶鮮明，而且能引導讀者的思維向深處發展。如2011年安徽卷高考優秀作文《時間在流逝》，作者寫了這樣的語段：“時間的流水，帶走虛華的文學，留下千古不朽的經典巨作；帶走平凡的生活，留下歷史挫折的經驗教訓；帶走虛偽的人物，留下光風霽月的不朽人物。”作者運用對比法，告訴我們面對流逝的時間，究竟該留下些什么？讀來，讓人咀嚼，發人深思。

五、假設法

分析論證的時候假設某種情況存在，那么這個假設的情況就會產生相應的結果。假設法常用“若”“假如”“如果”“試問”“試想”等提示性詞語，表示下文為假設分析。運用這種方法，好處很多：一是注重事理的分析、闡發，使論述的道理更加深刻明確。二是從反面進行論證，使問題的分析更全面，富有辯證色彩。如2011年湖南卷高考優秀作文《只求身著一抹色彩》中這樣分析：“若他能放低自我，聽取范增的意見，殺劉邦以絕后患，想來也不會留下‘力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝’的悲壯，更不會留下‘江東子弟多才俊，卷土重來未可知’的遺憾。”作者用假設法將論證引向深入，從而有力地論證了文章的觀點。

當然，事理方法還有很多種，以上所列出的均為常用方法。這五種方法既可以單獨使用，也可以綜合運用，我們可以根據自身的能力和實際情況靈活運用。