構(gòu)建地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的思考

摘要：地方高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是高等教育改革發(fā)展的必然選擇，是高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的必然選擇，是給力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展、落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)政策的必然要求。針對現(xiàn)階段地方高校創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題，地方高校要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對創(chuàng)業(yè)教育意義的認(rèn)識；積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系；堅(jiān)持多措并舉，大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育保障體系建設(shè)；加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，大力營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。

關(guān)鍵詞：地方高校；創(chuàng)業(yè)教育；體系；構(gòu)建

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育最根本的是指對大學(xué)生事業(yè)心、開拓創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)基本能力的培養(yǎng)。具體地說，它是根據(jù)社會發(fā)展需要，結(jié)合專業(yè)和素質(zhì)教育向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)基本能力，使他們成為社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的教育活動。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育旨在為大學(xué)生走向社會更好地自主擇業(yè)創(chuàng)業(yè)、造福社會和人民、實(shí)現(xiàn)更高人生價(jià)值打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的升溫，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問題已經(jīng)很現(xiàn)實(shí)地?cái)[在地方高校面前。

一、地方高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.創(chuàng)業(yè)教育是高等教育改革發(fā)展的必然選擇

教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石。高校承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)，大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。黨的十七大明確提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略任務(wù)。2010年5月，教育部又專門印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，對推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及自主創(chuàng)業(yè)工作作出具體部署。可見，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)重大國家戰(zhàn)略，也是教育系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措，更是高校改革發(fā)展和教育教學(xué)改革的必然選擇。

2.創(chuàng)業(yè)教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的必然選擇

創(chuàng)業(yè)是一個事業(yè)創(chuàng)新的過程，它需要素質(zhì)較高的創(chuàng)業(yè)者來組織完成。因此創(chuàng)業(yè)者既要有較寬的知識面，又要有精湛的專業(yè)知識；既要有較高的業(yè)務(wù)能力，又要有相應(yīng)的管理能力；既要有一定的分析決斷能力，又要有高度的事業(yè)心和持之以恒、百折不撓的進(jìn)取精神。也就是說，創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一。

作為高級專門人才和創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)者，高校必須從社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)規(guī)律出發(fā)，把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才作為義不容辭的責(zé)任和使命，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念和人才觀念，在著力深化素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，立足當(dāng)前實(shí)際，積極構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系，為培養(yǎng)大批創(chuàng)業(yè)型人才不懈努力。

3.創(chuàng)業(yè)教育是給力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展的必然要求

黨的十六大以來，中央先后作出了實(shí)施西部大開發(fā)、大力促進(jìn)中部地區(qū)崛起、推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重大戰(zhàn)略部署，并為此提出要發(fā)展科技教育、培養(yǎng)各類人才。這清楚地表明，要實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，除相應(yīng)的扶持政策之外，各方面的人才支撐是關(guān)鍵。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中，不論是提高自主創(chuàng)新能力，還是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變；不論是推動城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，還是繁榮活躍市場經(jīng)濟(jì)；不論是加強(qiáng)宏觀調(diào)控，還是擴(kuò)大對外開放，都離不開各方面大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。而地方高校學(xué)科專業(yè)類別多、人才層次多，專業(yè)設(shè)置更貼近基層社會和市場需求，人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，開展創(chuàng)業(yè)教育以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，可以更好地給力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展。

4.創(chuàng)業(yè)教育是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)政策的必然要求

我國高等教育由精英教育進(jìn)入大眾教育以來，高校特別是地方高校的招生人數(shù)迅速增加、辦學(xué)規(guī)模急劇擴(kuò)大，隨之而來的是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)瓶頸現(xiàn)象的顯現(xiàn)。特別是近年，高校畢業(yè)生總量達(dá)到峰值，供需結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，采取切實(shí)措施促進(jìn)他們充分就業(yè)已經(jīng)成為各級黨委、政府和高校的共識。

當(dāng)前，對高校來說，一方面要教育引導(dǎo)畢業(yè)生面對現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)變觀念積極就業(yè)；另一方面要積極開展創(chuàng)業(yè)教育，有效促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、統(tǒng)籌推進(jìn)。而深化教育教學(xué)改革、切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育則是治本之策和必然選擇。

二、現(xiàn)階段地方高校創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題及原因分析

自2002年教育部確定清華大學(xué)等9所高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)以來，全國各高校結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了一系列積極探索，如不少高校開辦創(chuàng)業(yè)講座、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)論壇和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競賽活動、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動等，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)上取得了可喜成績，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。但從地方高校現(xiàn)階段的總體情況看，創(chuàng)業(yè)教育開展得還很不深入、很不系統(tǒng)，也很不平衡，嚴(yán)重影響了創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，亟待切實(shí)加以解決。

1.教育觀念特別是人才觀念相對滯后

一個時(shí)期以來，地方高校的教育觀念和人才觀念雖然有了很大轉(zhuǎn)變，但與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求相比，特別是與建設(shè)創(chuàng)新型國家的要求相比，還有很大差距，主要表現(xiàn)在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)重要性、緊迫性的認(rèn)識還不到位，沒有站到推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國家的高度來認(rèn)識。因此，在教育教學(xué)實(shí)踐中，更重視的還是專業(yè)知識的傳授和大學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，在教育內(nèi)容、教學(xué)方法上仍然比較傳統(tǒng)，對學(xué)生的評價(jià)很大程度上還是看學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)生能力素質(zhì)的評價(jià)則主要是通過第二課堂的活動來進(jìn)行。

2.專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃制訂的科學(xué)性不強(qiáng)，人才培養(yǎng)定位模糊

由于高校在專業(yè)設(shè)置上缺乏自主權(quán)，加之政府在專業(yè)管理以及辦學(xué)經(jīng)費(fèi)撥付上的一些政策性限制（如一個專業(yè)如果3年內(nèi)不招生，就必須停辦；高校的經(jīng)費(fèi)來源一靠政府根據(jù)招生規(guī)模撥付，二靠學(xué)生繳費(fèi)），高校難以根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要自主調(diào)整專業(yè)設(shè)置、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，而為了保持一定的招生規(guī)模，即便是一些長線專業(yè)也還要維持一定的招生人數(shù)。但招生計(jì)劃的制訂又往往依據(jù)現(xiàn)有專業(yè)、師資條件、教學(xué)設(shè)施來進(jìn)行。不同類別、不同層次的地方高校由于受師資、人事編制、教學(xué)設(shè)施以及市場信息、就業(yè)渠道等限制，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格的定位上還處于摸索階段，人才的區(qū)域和行業(yè)特色不鮮明、層次目標(biāo)不明確，其畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)性、針對性不強(qiáng)。

3.沒能形成完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，創(chuàng)業(yè)教育開展得不深入、不系統(tǒng)

盡管各級黨委、政府高調(diào)倡導(dǎo)、積極促進(jìn)，但是創(chuàng)業(yè)教育的開展在不少地方高校還很不深入、很不系統(tǒng)。從筆者了解的情況看，由于受師資、教材、實(shí)踐基地、學(xué)籍管理等主客觀條件制約，很多地方高校行動遲緩，沒能將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，沒能與專業(yè)教學(xué)、學(xué)生評價(jià)及職業(yè)規(guī)劃有機(jī)地結(jié)合，更沒能構(gòu)建系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)教育體系；有的學(xué)校積極開設(shè)了一些講座、報(bào)告、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)競賽、專題咨詢等活動，也有的將其置于邊緣狀態(tài)，創(chuàng)業(yè)教育開展得很不平衡；很多學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)難以開展，加之與地方、企業(yè)聯(lián)合不夠，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等。

總的來看，大多數(shù)地方高校的創(chuàng)業(yè)教育局限于淺表性操作層面，基本上還處于應(yīng)對教育主管部門檢查評估的狀態(tài)。

4.缺乏濃厚的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境和輿論氛圍

由環(huán)境、制度、活動等要素構(gòu)成的大學(xué)文化以及良好的輿論環(huán)境都具有重要的育人功能。濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化和校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境，無疑都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的重要組成部分，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要的潛移默化作用。

當(dāng)前，由于地方高校教育觀念相對滯后、人才培養(yǎng)定位相對模糊、創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)展緩慢，校園創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展也相應(yīng)遲緩，校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境還很不濃厚，置身于校園環(huán)境、規(guī)章制度和各項(xiàng)教育教學(xué)文化活動中，還難以讓人從中感受到那種勇于探索、奮發(fā)有為、不畏困難、開拓創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)氣息。

三、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的對策

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)提高高校對創(chuàng)業(yè)教育重大意義的認(rèn)識

江澤民曾明確指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”有沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、能不能創(chuàng)新更是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)科技競爭乃至綜合國力競爭能否取勝的決定性因素。高校應(yīng)站在實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度，切實(shí)增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，高度重視、大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。要著力引導(dǎo)大學(xué)生逐步樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。隨著改革開放的深入推進(jìn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必將成為一種大趨勢。據(jù)預(yù)測，到21世紀(jì)30年代，我國勞動力人口占總?cè)丝诘谋壤龑⒁恢北３衷?0％以上。面對這樣沉重的就業(yè)壓力，高校必須引導(dǎo)大學(xué)生切實(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，這不僅具有十分重要的意義，也是高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化之后保持持續(xù)健康發(fā)展的必然要求。

從創(chuàng)業(yè)實(shí)踐看，創(chuàng)業(yè)活動是一種正常的社會活動，也是社會發(fā)展進(jìn)步的根本動力之一。現(xiàn)階段，根據(jù)社會需要和自身?xiàng)l件進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，也是大學(xué)生服務(wù)社會和人民、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐表明，創(chuàng)業(yè)活動普遍存在于社會各種組織和各項(xiàng)活動中，并且創(chuàng)業(yè)規(guī)模可大可小、時(shí)機(jī)選擇可近可遠(yuǎn)，開辦一家新企業(yè)是創(chuàng)業(yè)活動，立足現(xiàn)有企事業(yè)單位或其他社會組織進(jìn)行工作創(chuàng)新或開拓新事業(yè)也是創(chuàng)業(yè)活動。縱觀西方發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是國際潮流。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系

面對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和高等教育改革發(fā)展新形勢，地方高校必須明確自身功能定位，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才觀念，樹立為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)和創(chuàng)業(yè)教育的新理念，著眼于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今和未來社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，積極深化人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育平臺建設(shè)，著力構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合、理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的始終，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、經(jīng)常化。

一要積極改革人才培養(yǎng)模式。要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)要求，積極貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，研究制定創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，盡快實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試型”人才培養(yǎng)模式向“創(chuàng)業(yè)型”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，由封閉式教育向開放式教育轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二要加快創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。把創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力培養(yǎng)融入專業(yè)課，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程與專業(yè)課程和文化基礎(chǔ)課程有機(jī)結(jié)合，形成以專業(yè)課程為主線、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力培養(yǎng)為核心、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。同時(shí)要切實(shí)加強(qiáng)教材建設(shè)，認(rèn)真總結(jié)國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，組織編寫高質(zhì)量、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的教材，保證創(chuàng)業(yè)教學(xué)有效開展。

三要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。在搞好創(chuàng)業(yè)理論教育的基礎(chǔ)上強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)；把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接起來，使專業(yè)實(shí)踐更好地支撐創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、模擬實(shí)踐，組織學(xué)生到專業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)孵化基地等加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)鍛煉，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

四要深化第二課堂活動。要把第二課堂作為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)延伸，切實(shí)加強(qiáng)規(guī)劃和指導(dǎo)。要通過組織成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)并通過學(xué)生社團(tuán)、團(tuán)學(xué)組織，精心策劃、組織開展與專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)活動有關(guān)的創(chuàng)業(yè)講座、企業(yè)家論壇、科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動，為大學(xué)生提供交流平臺，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。要通過對第二課堂活動的指導(dǎo)，著力提升活動的層次和專業(yè)水平。

3.堅(jiān)持多措并舉，大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育保障體系建設(shè)

要著力建設(shè)一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，最關(guān)鍵的問題是教師。高校要著眼于優(yōu)化師資隊(duì)伍，抓緊制定、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，著力建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。通過選配創(chuàng)業(yè)教育專任教師、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、聘請企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功人士以及有關(guān)方面的專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師等措施，走多元化創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的道路。高校要從教學(xué)考核、職稱評定、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜，使這方面的教師能夠安心本職工作。

要積極搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。省、市政府主管部門和高校要根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際需要，加快規(guī)劃、建設(shè)一批創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。高校應(yīng)積極挖掘校內(nèi)資源，積極創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，合理設(shè)置準(zhǔn)入條件，提供立項(xiàng)和公共服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展商品交易、家政服務(wù)、中介與咨詢、科技服務(wù)等。要加強(qiáng)校企合作，依托社會企業(yè)加快校外創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地建設(shè)，讓學(xué)生直接參與企業(yè)的生產(chǎn)、運(yùn)營和管理，直接體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)技能。同時(shí)，要積極促進(jìn)教師和學(xué)生的科研成果、科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。各級政府應(yīng)把引導(dǎo)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入自己的職責(zé)范圍，加快出資興建主要面向本地大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)示范區(qū)，鼓勵有條件的企業(yè)設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程”項(xiàng)目，吸引大學(xué)生個人或團(tuán)隊(duì)參與創(chuàng)業(yè)，同時(shí)積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供法律、工商、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、人事代理、管理咨詢、項(xiàng)目推薦、項(xiàng)目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)。

要完善與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的管理制度。為保證創(chuàng)業(yè)教育體系及其培養(yǎng)方案的有效實(shí)施，學(xué)校和教育主管部門必須建立健全與創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的教育教學(xué)評價(jià)制度體系、學(xué)生評價(jià)制度體系。其中，創(chuàng)業(yè)教育的評價(jià)要以各方面的工作有利于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施為標(biāo)準(zhǔn)，以有利于提高教育對象的知識運(yùn)用能力、信息獲取和處理能力、解決實(shí)際問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力等為重點(diǎn)；對學(xué)生的評價(jià)要以樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力為重點(diǎn)，以此充分調(diào)動學(xué)校教育主體與客體在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的積極性。

要積極組織開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究工作。要積極組織引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力和水平。政府主管部門和高校還應(yīng)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)，設(shè)立相應(yīng)的研究方向和研究課題，給予必要的經(jīng)費(fèi)支持，引導(dǎo)、推動創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究工作的深入開展。

4.加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，大力營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍

開展創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、推動社會發(fā)展進(jìn)步的重要途徑，應(yīng)該成為全社會的價(jià)值目標(biāo)。學(xué)校和地方各級宣傳文化機(jī)構(gòu)、新聞媒體應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，采取多種方式在全社會大力營造鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

一要充分利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)站、手機(jī)短信、宣傳欄等多種媒體和陣地加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。把創(chuàng)業(yè)宣傳作為各級各類宣傳輿論陣地的重要任務(wù)，大力宣傳黨和國家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)方針和各項(xiàng)政策法規(guī)，宣傳高校開展創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)舉和成功經(jīng)驗(yàn)，宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，形成輿論強(qiáng)勢。

二要深入開展創(chuàng)業(yè)主題宣傳。要像經(jīng)濟(jì)、科技、文化 的宣傳那樣，在大眾傳播媒體設(shè)置專門的頻道，開辟專欄，深度宣傳各級黨委政府的相關(guān)政策措施和企業(yè)經(jīng)營管理知識、金融知識等，提高大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)程序等的深入了解。

三要把創(chuàng)業(yè)宣傳教育融入有關(guān)專題活動、專題節(jié)目、文學(xué)創(chuàng)作以及日常生活之中，增強(qiáng)其滲透性和影響力。要根據(jù)社會不同人群的需要，組織制作專題節(jié)目，舉辦創(chuàng)業(yè)講座、理論宣講、現(xiàn)場咨詢等活動，開展以創(chuàng)業(yè)為題材的戲劇、小說、詩歌、散文等文學(xué)創(chuàng)作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定深厚的社會文化基礎(chǔ)。

構(gòu)建地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系、切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育由精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育之后適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)形勢的客觀要求，也是我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和對外開放對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的客觀要求，更是時(shí)代發(fā)展對高等院校提出的重大課題。可見，地方高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是形勢使然，并且是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)。但是我們必須充分認(rèn)識到，構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)、切實(shí)可行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要符合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和時(shí)代發(fā)展要求，又要立足高校實(shí)際、符合高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)規(guī)律，因此，構(gòu)建地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系不是短期內(nèi)就能夠完成的，它需要在長期的辦學(xué)育人實(shí)踐中積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷深化和完善創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，為我國創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供科學(xué)有效的教育教學(xué)保障。

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責(zé)編：趙東