高校校園文化建設(shè)初探

摘要：高校校園文化廣義上是指高校生活方式的總和，包括智能文化、物質(zhì)文化、規(guī)范文化、精神文化。優(yōu)化育人環(huán)境是高校教育的目標(biāo)之一，它不僅包括教育環(huán)境的優(yōu)化，而且包括文化環(huán)境的優(yōu)化。而二者的優(yōu)化又與高校校園文化建設(shè)息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化；文化建設(shè)

“校園文化對(duì)大學(xué)生的成長有積極的作用，是對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)的完善、調(diào)節(jié)和補(bǔ)充?！倍@文化是一個(gè)立體化、開放性的概念，它包含了諸多因素：高校硬件建設(shè)、教師的素質(zhì)、學(xué)生的精神面貌、師生之間的關(guān)系等。那么，當(dāng)代高校又該如何積極成功構(gòu)建富有特色的校園文化呢？

一、了解高校校園文化特征，確定校園文化建設(shè)方向

文明行為導(dǎo)向和人文精神熏陶是高校校園文化的典型特征。中國人傳統(tǒng)的“學(xué)高為師，德高為范”的理念應(yīng)成為高校積極倡導(dǎo)的精神境界和廣大師生日常行為的導(dǎo)向。高校作為實(shí)施高等教育、培養(yǎng)社會(huì)高等人才的基地，師生自身的文化程度也受到社會(huì)的關(guān)注。因此，了解高校校園文化特征后，通過豐富多彩的校園文化來加強(qiáng)和提升自身的文化修養(yǎng)，從而間接地引導(dǎo)其他社會(huì)成員行為的文明化，使社會(huì)的精神環(huán)境得以不斷凈化是高校校園文化建設(shè)的方向和目標(biāo)。

二、強(qiáng)化師德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)，提升高校校園文化品位

教師素質(zhì)建設(shè)是校園文化建設(shè)的靈魂。提高校園文化品位的關(guān)鍵在于提高教師的自身素質(zhì)。教師的一言一行不僅是其職業(yè)理想的翅膀，而且是其人格特征的體現(xiàn)。教師的思想狀況、言談舉止直接影響著校園精神氛圍營造的內(nèi)涵，影響著學(xué)生思想品德的塑造。因此，提高教師素質(zhì)，發(fā)揮其率先垂范的作用，在校園文化建設(shè)中具有根本性意義。

作為一名高校外語教師，筆者認(rèn)為，教師個(gè)體優(yōu)異的科學(xué)文化素質(zhì)、高尚的師德、全新的教育觀念、全面的教育能力和健康的人格是提升高校校園文化品位的決定性因素。

1.完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)

大學(xué)英語教師應(yīng)首先具備較高的實(shí)際運(yùn)用英語的能力，即聽、說、讀、寫、譯等本體性知識(shí)。教育科學(xué)要求教師的專業(yè)知識(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教科書的知識(shí)量。一名優(yōu)秀的大學(xué)英語教師除了具備上述英語實(shí)踐能力，還應(yīng)具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)，拓寬分析問題的角度，把握自身發(fā)展方向，調(diào)節(jié)語言教學(xué)中不同層次和不同深度的要求，實(shí)現(xiàn)自我成長和發(fā)展。

2.高度的愛崗敬業(yè)精神

高尚的師德是教師無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新的原動(dòng)力。優(yōu)秀的大學(xué)英語教師應(yīng)憑借高度的責(zé)任感、“重義輕利”的價(jià)值觀和為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)在學(xué)生中樹立起信仰堅(jiān)定、品行端正、學(xué)識(shí)淵博、熱愛本職工作、誨人不倦的良師益友形象。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在實(shí)踐中完善，使自己的學(xué)識(shí)、人格達(dá)到完美的境界。這種新型英語教師具有積極向上的感召力和無窮的人格魅力，會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的養(yǎng)成和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

3.過硬的信息化教育技術(shù)能力

現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的效果最終還是取決于教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者——教師的現(xiàn)代化意識(shí)。作為當(dāng)代大學(xué)英語教師，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)手段，充分利用高科技帶來的文明成果提高自己的信息加工和處理能力，如采用CAI教學(xué)技術(shù)（多媒體課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用、互聯(lián)網(wǎng)與英語教學(xué)等）。在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)，還要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要進(jìn)行認(rèn)識(shí)引導(dǎo)和智能輔導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的作用。

4.較強(qiáng)的科研能力

當(dāng)代大學(xué)生各方面的素質(zhì)越來越高，知識(shí)面越來越寬。因此，高校教師也要樹立教育新理念：不當(dāng)“教書匠”，要當(dāng)教育專家。一名優(yōu)秀的大學(xué)教師能夠把教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合起來，因?yàn)榻虒W(xué)給他以靈感，讓他發(fā)現(xiàn)課題、驗(yàn)證理論或開展實(shí)驗(yàn)，而科研活動(dòng)又能保證教學(xué)的科學(xué)性、前沿性以及時(shí)代感。

5.終身的教育科學(xué)研究者

一名優(yōu)秀的大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，用“活到老，學(xué)到老”的格言時(shí)刻勉勵(lì)自己，努力去做一個(gè)理論與實(shí)踐、科研與教學(xué)相結(jié)合的復(fù)合型教育人才，這也是終身學(xué)習(xí)的理念在科研與教學(xué)實(shí)踐工作中的最好體現(xiàn)。

三、物化校園文化，多方位開掘校園文化建設(shè)資源

從高校本身而言，進(jìn)行校園文化建設(shè)還要物化校園文化，即多方位、多渠道開掘?qū)W校獨(dú)特的文化建設(shè)資源：歷史資源（如校史）、文化傳統(tǒng)（文化流派、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或成果、已形成傳統(tǒng)的重要的文化活動(dòng)或紀(jì)念日）、名人資源（培養(yǎng)的優(yōu)秀人才、學(xué)術(shù)大師）、地理資源以及其他社會(huì)文化資源等。如北京大學(xué)的校風(fēng)“思想自由，兼容并包”，就是利用了歷史資源和文化傳統(tǒng)的例證，它與北京大學(xué)的傳統(tǒng)精神“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”是相通的。

校園文化是無形的，它用歷史、文化和精神滋養(yǎng)著一代又一代大學(xué)人，而人們卻無從捕捉到它的樣子。校園文化又是有形的，它幻化成教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室和校園里一個(gè)個(gè)鮮活的背影，讓人們無時(shí)無刻不感受到它的強(qiáng)大和深邃。校園、校貌、建筑及其風(fēng)格、紀(jì)念日或紀(jì)念性標(biāo)志、校訓(xùn)、校名、?；?、校旗等均是高校校園文化的物質(zhì)載體。

以河南大學(xué)為例，置身于河南大學(xué)校園，師生們感受最深的是濃郁的人文氣息和厚重的傳統(tǒng)意識(shí)。被稱為“時(shí)空走廊”的老河大園，古樸莊嚴(yán)，典雅深邃，以恢弘的整體構(gòu)思、規(guī)范的傳統(tǒng)布局、獨(dú)到的建筑風(fēng)格、感人的磅礴氣勢(shì)成為享譽(yù)中原乃至全國的優(yōu)秀建筑群。河南大學(xué)建筑群是一套可以解讀的文化語匯，其建筑以連接大禮堂和南大門的道路為中軸線，東西齋房形成對(duì)稱的傳統(tǒng)布局，彰示中華文明的凝重底蘊(yùn)。中軸線的兩旁，東有以西方建筑風(fēng)格為主的六號(hào)樓，它是李大釗在河南大學(xué)傳播反帝反封建思想的場(chǎng)所。西邊以中式建筑風(fēng)格為主的七號(hào)樓，它是20世紀(jì)20年代中州大學(xué)時(shí)期的主教學(xué)樓。兩個(gè)建筑，一中一洋，一東一西，相映成趣。而且無論是六號(hào)樓、七號(hào)樓、東西齋房，還是大禮堂，大大小小20幢建筑統(tǒng)統(tǒng)是同時(shí)兼容中西兩種建筑風(fēng)格的新創(chuàng)。這種兼容中西的風(fēng)格顯現(xiàn)出其文化的成熟，它既是河南大學(xué)開放精神的具體體現(xiàn)，又是河南大學(xué)學(xué)術(shù)兼容思想的物化。

河南大學(xué)選取于《禮記·大學(xué)》首句“明德，新民，止于至善”為校訓(xùn)，并始終根植于中原大地的沃土之中，凝聚而成“團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)”的河南大學(xué)校風(fēng)。坐落在校園中的河南大學(xué)第一任校長林伯襄銅像和李大釗頭像都切切實(shí)實(shí)道出了河南大學(xué)近百年風(fēng)雨歷程所積淀的“大學(xué)精神”：前瞻開放，面向世界；堅(jiān)持真理，追求進(jìn)步；百折不撓，自強(qiáng)不息；兼容并包，海納百川；不事浮華，嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)。生活和學(xué)習(xí)在這樣的環(huán)境中，教師和學(xué)生都會(huì)受到一種高尚的道德情操和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈感染，并內(nèi)化為精神的動(dòng)力，自覺地維護(hù)并產(chǎn)生深深的認(rèn)同感，以此作為自身行為的標(biāo)準(zhǔn)。高校校園文化本身的特性使其有著潛移默化、點(diǎn)滴滲透的重要育人功能，其發(fā)展和繁榮是師生學(xué)習(xí)、工作和生活和諧相融的重要前提，是學(xué)校全面和諧發(fā)展的重要載體。

四、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，切實(shí)推動(dòng)高校校園文化建設(shè)

建設(shè)高品位的校園文化不但需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而且需要高素質(zhì)的學(xué)生隊(duì)伍，二者是推動(dòng)高品位校園文化發(fā)展的動(dòng)力和源泉所在。21世紀(jì)需要的是知識(shí)型、能力型和高素質(zhì)型的全面發(fā)展的人才。知識(shí)型的要求包括三個(gè)方面:專業(yè)知識(shí)、與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的知識(shí)（如了解西方文化知識(shí)和本國文化知識(shí)）、人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)知識(shí)及自然科學(xué)知識(shí)。能力型的要求也包括三個(gè)方面：攝取知識(shí)的能力、應(yīng)用知識(shí)的能力、創(chuàng)造知識(shí)的能力。高素質(zhì)型的要求包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)。因此，高校校園文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的需求，并以學(xué)術(shù)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)為依托提高文化品位。

1.舉辦各類人文知識(shí)系列講座，增設(shè)培養(yǎng)文化素質(zhì)的選修課

受《百家講壇》的啟發(fā)，河南大學(xué)借鑒《百家講壇》的模式舉辦自己的“百家講壇”。2006年11月4日，由河南大學(xué)教務(wù)處主辦、面向全校數(shù)萬師生開放的“河南大學(xué)名家講壇”正式誕生?！昂幽洗髮W(xué)名家講壇”是河南大學(xué)為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)具有較高科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、專業(yè)能力、創(chuàng)新意識(shí)、素質(zhì)全面的寬口徑、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需要，集合校內(nèi)名家名師資源，精心打造的學(xué)術(shù)講壇。講壇緊密把握時(shí)代脈搏，捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，緊扣大學(xué)生心理，4年多來舉辦了100余場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，內(nèi)容涵蓋文、史、哲、經(jīng)、管、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)等十余個(gè)學(xué)科門類，觀眾3.2萬余人次，深受廣大師生的一致好評(píng)和社會(huì)各界的高度贊譽(yù)，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提升，學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。該講壇被河南大學(xué)師生親切地稱為河南大學(xué)自己的《百家講壇》，被學(xué)生譽(yù)為“最受學(xué)生歡迎的校園文化品牌活動(dòng)”之一，被媒體盛贊為高校版“百家講壇”。

2.信息技術(shù)與學(xué)校文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，高效傳遞校園文化

在信息技術(shù)時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種高科技手段來進(jìn)行校園文化建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)的交互性、快捷性和開放性可以使文化傳播不受場(chǎng)地、人數(shù)、時(shí)間的限制，如多媒體綜合電教室、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、校園網(wǎng)、基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。例如：作為河南大學(xué)必修課程“大學(xué)英語視聽說”，教師要求學(xué)生充分利用自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)制作課件進(jìn)行課前自由話題演講；學(xué)生對(duì)此類活動(dòng)興趣盎然，利用多媒體技術(shù)所制成的作品常常讓教師和學(xué)生耳目一新，信息量非常大，話題面很廣，從而豐富學(xué)生的思想，開闊其視野，增強(qiáng)其動(dòng)手能力；全校性的網(wǎng)絡(luò)作品比賽更是給學(xué)校帶來全新的校園文化環(huán)境。信息技術(shù)傳遞文化的高效率和高效能得到了充分體現(xiàn)。

3.塑造獨(dú)具特色的校園精神，提升校園文化品位

豐富多彩、充滿朝氣的社團(tuán)活動(dòng)為廣大學(xué)生課余活動(dòng)和個(gè)人愛好提供了場(chǎng)所，成為大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)，也為校園文化注入了活力。因此，高校校園文化建設(shè)要充分依托學(xué)生社團(tuán)，塑造獨(dú)具特色的校園文化精神。在校園文化建設(shè)中，高校應(yīng)精心策劃各類藝術(shù)節(jié)、文化月活動(dòng)，如校園英語詞匯大賽、各種球類比賽、普通話形象大使比賽、校園歌手大獎(jiǎng)賽、校園演講比賽、辯論賽、校園各類知識(shí)競賽等，提升校園文化的品位，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，讓大學(xué)生在娛樂中增長知識(shí)、陶冶情操。校報(bào)、校園廣播、校園電臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)要及時(shí)、全面地報(bào)道和宣傳校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生從多角度、長時(shí)間、更全面地了解校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵，達(dá)到最佳效果。

總之，高校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工程。良好積極的校園文化可以極大地提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，為大學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。高校文化建設(shè)是一種環(huán)境，是一種需要長期培育、細(xì)心經(jīng)營的教育氛圍。高校校園文化建設(shè)需要多層次、多渠道進(jìn)行，需要學(xué)校各方面的共同努力。

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責(zé)編：許何