突出德育工作特色 打造文化育人品牌

加強德育文化建設是增強德育工作針對性和實效性、促進大學文化建設的重要課題，是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人、提升大學育人水平的重要途徑。近年，南陽師范學院在德育工作實踐中緊緊圍繞學校辦學目標和育人宗旨，突出德育工作的人本特色、校本特色、文化特色，大力加強制度文化、行為文化、精神文化建設，形成了富有時代特征、地域特質和學校特色的個性化、高品位的文化育人品牌，極大地增強了德育和思想政治教育的吸引力和感染力，為培養高素質人才提供了可靠保障。

一、突出人本特色，建立以人為本的德育工作制度文化

馬克思關于人的全面發展理論，要求高校德育目標必須促進人的全面發展。南陽師范學院堅持以人為本，全面把握德育工作面臨的新形勢、新情況、新任務，確立了“育人為本，德育為首，立德樹人，全面發展”的德育理念，積極探索德育制度建設新途徑，逐步構建起德育建設“1234”制度體系模式。

構建“一體化育人”德育制度體系。2006年以來，學校修訂完善了《德育工作實施細則》《關于進一步加強和改進德育工作的意見》，進一步建立健全黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、有關部門各負其責、社會大力支持的領導體制和工作機制，實現德育領導、決策、管理和實施的一體化，德育目標、任務、內容、方法、途徑和渠道的一體化，德育隊伍、管理和建設的一體化。

突出“兩個重點”。在教職工中突出職業道德建設，倡導嚴謹治學、從嚴治教，培育“傾情、求是、為先”的優良教風；在學生中突出思想道德建設，堅持“四個抓手促提高”（抓目標引導、抓行為養成、抓實踐創新、抓能力提升），營造“勤學、求真、自信”的優良學風。

實施“三育人”工程。即教書育人、服務育人、管理育人。學院先后兩次修訂完善《“三育人”工作條例》，規范教職工職業行為；連續舉行16屆“三育人”工作經驗總結和表彰大會，隆重表彰一批“三育人”先進集體、先進個人和師德師風建設“十佳標兵”，激勵全體教職工爭先進、當標兵、作貢獻。

注重“四個結合”。一是把職業道德建設與教師整體素質提升相結合，制定了《關于啟動教師素質提升工程實施意見》。二是把職業道德建設與人事分配制度改革相結合，把教職工職業道德作為工作考核的首要內容和職務聘任、晉升、獎罰、評優的重要依據，納入人事分配制度改革方案。三是把職業道德建設納入《和諧校園建設規劃》。四是把職業道德建設與建立大學生思想政治教育長效機制相結合，修訂完善了德育目標考評、校園文化建設、精神文明建設等規章制度，形成以政治上引導、學業上輔導、生活上疏導、心理上開導、就業上指導為主要方式的優質服務體系，逐步建立起以發展人的主體性、提升人的生命價值、蘊涵人文關懷、富有創新活力的制度文化體系。

二、突出校本特色，精心打造獨具地方特色的環境文化

一是打造一塊文化熱土。充分利用南陽豐厚的人文底蘊和“南北過渡”的氣候特征，努力建成融優美園林景觀和高雅人文景觀于一體的生態化、人文化、數字化、花園式的現代校園。加強校內人文景觀建設，充分挖掘環境育人資源，先后建成大學精神園（博大、厚重、睿智）、思圣（四圣）廣場等具有地方特色的文化廣場，筑建臥龍文化長廊，在教學文化場所懸掛名家畫像、名言和校訓等，建立大學生活動中心、綜合展館、美術展館、體育館等文化陣地，營造一個和諧優美的育人環境，對學生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造自我起到了重要作用。

二是建設一批文化場館。近年，學校投入資金近千萬元，圍繞南陽文化特色建成了漢代雕刻藝術館、獨山玉展覽館、恐龍蛋博物館、錢幣館、生物標本館等展館，定期向學生開放，有利于學生把課堂理論與實踐考察結合起來。目前，這些文化場館已成為學校的傳統文化教育基地。2007年，在河南省第六屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽中，學校3名學生撰寫的《南陽作家群研究》《南水北調源頭區域環境研究》《楚漢文化研究》等3篇論文，分別榮獲“挑戰杯”競賽三等獎和鼓勵獎。

三是建立一所文化學院。2005年9月，作為河南省重點人文社科研究基地的南陽師范學院漢文化研究中心掛牌成立。臥龍書院作為漢文化研究中心的附屬機構，先于漢文化研究中心在2005年4月15日成立。臥龍書院繼承古代書院的傳統，謀求古代書院傳統與現代大學建制的結合，以明經讀典為主要手段，達到傳承文化、涵養學術和敦厚學風的目的。

四是挖掘一方文化資源。學校充分利用南陽優秀傳統文化精髓，先后邀請二月河、周同賓等知名學者、專家來校給學生作學術報告近百場次，使青年學生在與經典對話中傳承文化、涵養學術、砥礪品質。

五是開展一系列文化實踐活動。學校開展了一系列科技文化實踐活動，融科技、文化、藝術于一體，寓社會主義、愛國主義、集體主義教育于其中，對于全面提升大學生的思想道德素質和人文素養起到了重要的推動作用。近年，學生在國家級、省級各類學科競賽、科技文化藝術大賽中頻獲大獎，取得歷史性突破。學校連續5年榮獲全國大學生社會實踐活動先進集體，連續榮獲河南省大學生科技文化藝術節、河南省“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽“優秀組織獎”，總成績連年位居全省高校前列。

三、突出文化特色，全面實施大學文化育人的系統工程

2010年8月，學校第二次黨代會明確提出實施“文化育人”工程。學校黨委多次召開不同層次的研討會，進一步確立以“博大、厚重、睿智”的大學精神為核心的大學文化在學校價值理念中的導向作用，在學校保持和諧穩定、提高育人水平、彰顯辦學特色中的重要作用，全面實施“文化育人”系統工程。

一是大學文化研發創新工程。立足南陽豐厚的人文資源，積極挖掘獨具南陽地方特色的優秀文化精髓，組建文化研究團隊，重點開展南陽漢文化、玉文化、曲藝文化、歷史名人的人格精神等地方特色文化研究，凝練南陽“四圣”文化精髓，傳承南陽臥龍崗文明，挖掘整理學校各階段辦學理念、校風、校訓，在社會主義核心價值體系引領下與時俱進，汲取時代先進文化精華，凝練出了“博大、厚重、睿智”的大學精神，形成了“博學求是、篤行自強”的校訓、“勤勉嚴謹、和諧進取”的校風、“傾情、求是、為先”的教風、“勤學、求真、自信”的學風，并與校歌、校徽共同構成學校核心精神文化成果，打造了底蘊豐厚、主題清晰、特色鮮明的大學文化，形成具有鮮明時代特色和濃郁地方文化特色，蘊涵強大感召力、滲透力和自我發展力的大學文化生態，為創造性地開展德育工作提供核心文化資源。

二是大學精神塑造工程。學校精心打造“博大、厚重、睿智”的南陽師院精神，傾力鑄造學校之魂，著力培養南陽師院人寬闊、開放、包容的胸襟，敦厚、端正、沉穩的性情，聰慧、明智、深邃的頭腦，團結拼搏、攻艱克難、艱苦創業、不屈不撓、創新發展、爭創一流、自強不息的思想境界和創業精神。學校高度重視輿論引導，充分利用校報、校園網、校電視臺、校廣播站、宣傳櫥窗等校內輿論宣傳陣地，將“博大其心、厚重其行、睿智其思”的人文理念融入師德師風建設、學風考風建設和大學生社會實踐，使其成為一面精神旗幟，引領學校實現科學發展、持續發展、和諧發展、全面發展。

三是和諧校園建設工程。全力實施“和諧興校”工程，大力倡導“學校和則學校興、學校興則師生榮”的觀念，注重和諧氛圍營造和正確輿論引導，大力倡導“君子之風”，發揮“人和”優勢，努力營造“近者悅、遠者來”的良好氛圍；積極做好暖心、凝心、舒心“三心”工程，為師生干事創業創造良好的環境。堅持把日常教育貫穿于師生學習、工作、生活的全過程，積極構建大學生思想政治教育工作進公寓“3641”模式（建立公寓團總支、公寓自管會、公寓黨小組等三支隊伍，檢查組織建設、領導深入、宿舍內務、公寓普查、突發事件、文體活動等六項指標，開展天天有檢查、周周有小結、月月有總評、期末有表彰等四層評比，實現全面育人一個目標），這一模式2006年作為典型在全省高校推廣。積極探索“就業創業教育一體化”模式，大學生專業技能崗位對接培訓的做法于2007年被勞動和社會保障部在全國推廣。扎實開展大學生心理健康教育、貧困生資助工作，積極推進師德師風建設以及綠色校園、文化校園建設，全力構建平安、健康、文明、和諧的大學校園。

四是“臥龍學子”品牌工程。根植南陽文化，培養“臥龍學子”，已成為南陽師院的辦學特色。學校秉承“博學求是、篤行自強”的校訓，以“寬口徑、厚基礎，強能力、高素質”為原則，不斷修訂完善人才培養方案，特別注重大學文化的熏陶浸染和潛移默化作用，注重大學精神的彰顯和發揚。多年來，學校培養出了一大批既有專業知識、創新精神和實踐能力，又有南陽文化烙印的多元復合型人才，形成了“萬千學子出臥龍”的可喜局面。我國首批航天員楊利偉的心理教練、被譽為航天員的“心靈魔法師”的劉芳，以自強不息、頑強拼搏的感人事跡入選2006年“中國百佳大學生”的郭艷濱，榮獲2008年度“中國大學生自強之星”的馮美，都是“臥龍學子”的優秀代表，他們身上展現的優秀精神品質受到社會的廣泛贊譽。

實踐證明，加強德育文化建設已經成為構建和諧校園、推動學校發展的根基和血脈。在濃郁的德育文化氛圍下，全校師生員工樂居其中、樂處其群、樂守其規、樂負其責、樂享其土、樂彰其理。校園和諧，充滿活力，各項事業成績斐然。學校黨建與思想政治教育工作、精神文明建設取得顯著成績，學校先后被授予“全國關心下一代先進集體”“全國綠化模范單位”“全國全民閱讀先進單位”“河南省‘五好’基層黨組織”“河南省高校先進黨委”“河南省思想政治工作先進單位”“河南省思想道德建設先進單位”“河南省高校德育評估第一名”“河南省高校行風評議第一名”“河南省文明單位”“河南省文明標兵學校”等榮譽稱號。

（作者系南陽師范學院黨委書記）

責編：一 木