速成也易速毀

教育可以辦的時尚化，甚至可以娛樂化，但絕對不能辦成“速成”化

隨著教育競爭的越來越激烈，家長們望子成龍的心態也開始向企業化、規模化發展，這種心態之下，補習教育機構也得以誕生并逐步發展壯大。

現代教育是香港第一個上市的補習機構，數據顯示，該社07/08年至09/10年三個年度，每年度報名人數均逾70萬人次，年收入超過3億元。僅2010年下半年，報名人數亦高達25萬人次，收入1.237億元。

現代教育能夠吸引大批學生的法寶主要有兩個：一是“時尚化”，二是“速成化”。但也正是這兩大法寶，正在成為現代教育未來的一顆不定時炸彈。

時尚化最直接的體現就是師資特征。現代教育最注重的不是老師的講課水平，而是老師的“明星相”。 除了一副好口才外，老師的相貌、穿著打扮要能足夠吸引學生。在香港，很多人戲稱，現代教育老師上課無異于一場“單口相聲”表演。

生動的課程的確能夠吸引學生的注意力，引發學生的興趣，但這種長相帥氣、靚麗的“明星”老師并不是可以大批量生產的。據了解，現代教育09/10年度擁有52名教師，但王牌“明星教師”僅有5名，而這5名的“明星老師”所生產的收入已經達到公司的43.6%，接近一半。在2010年初一名老師離職后，補習社收入迅速減少1620萬元。現代教育曾力爭將“明星教師”打造成其最大的特色，而如今現在現代教育的生死存亡已經被牢牢系在這些“明星教師”身上。一旦這5名教師身上發生任何突變，都會給現代教育造成難以估量的致命創傷。

現代教育的另一法寶則是老師的壓題能力和應試技巧的傳授。以現代教育某明星教師補習英語作文為例，課堂上既不教授語法，也不傳授寫作技巧，而是在考前派發范文給學生，讓學生背誦，或者是直接對考試題目進行押題，讓學生回去練習。但這樣的速成方式已經開始引發負面效應。香港大學一位教授近期公布了一項調查，結果顯示，會考中得A最多的學生，往往進入大學后卻不如成績較差的學生有潛力。而這些“A級”學生，往往都是經過速成培訓的“速成生”，他們只會利用老師傳授的應試技巧取得高分，卻根本沒有打下扎實的知識基礎。不牢的基礎，讓這類學生大學考試連連失利，甚至面臨畢業危機。

在眾多教育機構想方設法吸引學生的時候，通過改變教師的傳統形象，利用時尚的元素吸引學生固然是一種新的招生手段。但作為一個以教書育人為核心理念的社會化機構，永遠不應丟掉其核心本質，即讓學生掌握扎實的知識，收獲有用的知識，這才是長遠吸引學生的方式。否則當更多的學生與家長提出異議，進行指責，聲譽全無時，就追悔莫及了。