穩步推進研究性教學,進一步提高人才培養質量

摘 要：本文闡述了對研究性教學的認識，提出了推進本科生研究性教學的思路、措施和原則，通過穩步推進研究性教學，大學生創新能力和實踐能力得到了培養，本科生教學質量和人才培養質量也得到有效的提高。

關鍵詞：研究性教學人才培養質量工程本科生

中圖分類號：G4文獻標識碼:A文章編號：1673-9795(2011)05（a）-0001-01

揚州大學水利科學與工程學院現設有水利水電工程、農業水利工程、水文水資源工程3個本科專業，其中水利水電工程專業是國家特色專業建設點；農業水利工程專業是江蘇省品牌專業建設點；水利水電工程學科為江蘇省重點學科，《水泵及水泵站》課程被評為國家精品課程；《水泵及水泵站》課程組被評為國家級優秀教學團隊。近年來積極發動師生員工，開展研究性教學與研究性學習的討論和研究，充分認識研究性教學的特點和方法，調動廣大師生投身本科教育教學改革的積極性，提出了穩步推進研究性教學的思路，并出臺具體措施，對研究性教學提出了明確的要求，以質量工程為抓手，培養高素質復合性人才為目的，對課堂教學、教學方式和考核手段進行改革，全面提升本科教學水平和教學質量。

1#8201;對研究性教學的認識

研究性教學改革是建設創新型國家和創新型經濟對高等教育人才培養的時代要求，是提高高等教育質量，辦人民滿意教育的需要。推進研究性教學既是一次全新教育理念的改革，也是一次全新教學方法的改革，是改變高校傳統教學模式，提高教學質量，培養創新人才的必然要求。積極推進研究性教學對于促進教師更新教育思想觀念，推進教學內容、教學方法和教學手段改革，激發學生的求知欲望和學習興趣，培養學生的創新精神與實踐能力有著十分重要的意義。

2#8201;推進研究性教學的思路

2.1#8201;制訂計劃，穩步推進

為積極探索和開展研究性教學工作，確保研究性教學的實施效果，制定了工作計劃，我們首先在水泵及水泵站、農田水利學、水工建筑物、水力學、工程測量等5門精品課程先開展研究性教師探索，要求這5門課的所有教師必須開展研究性教學，積累經驗。經過3年開展研究性教學的實踐，通過在全院的不斷總結和推廣，到2010年上半年，所有課程都已部分或全面開展研究性教學。為做好研究性教學的推進工作，2008年3月，我院組織工程測量、水泵與水泵站課程教師在全院范圍開設了研究性教學公開課，并拍攝了錄像。目前，學院的研究性教學工作得到了較好的開展，所有教師均進行研究性教學，絕大部分教師開設了研究性教學公開課。

2.2#8201;以教師為主導、學生為主體，提高學生的學習興趣和學習能力

開展研究性教學的教師要完善課程教學大綱，充實教學內容，精心設計課程教案。要求教師通過設立問題情境，把學生的思維調動起來，使學生主動參與到學習活動中，教師要引導學生主動參與實踐活動，指導學生動手操作。同時，教學內容要與社會、自然、生活、科學實際、工程實際等密切聯系，通過靈活多樣、生動形象的教學形式和手段增強學習的趣味性，激發學生的求知欲，提高學生的學習興趣。

2.3#8201;改進教學方式，提高學生學習效果

要求教師的課堂講授要講重點、釋疑點、解難點，要在知識的傳授中向學生介紹知識的形成和發展過程。要充分利用現代信息技術輔助教學，加強和改進多媒體教學手段。實驗教學要通過設立綜合性、探究性實驗項目，引導學生通過自己的獨立實驗，積極探究科學原理的發現過程，培養學生的實踐能力和創新精神。生產實習、畢業實習等實踐環節，重視培養學生提出問題和分析、解決問題的能力，提高學生的學習效果。充分利用學校的網絡教學平臺，建立網上專題討論區，注重網上的師生互動，鼓勵學生通過網絡自主學習，為學生開展研究性學習提供條件。

2.4#8201;改革考試考核方法，多角度評價學習成績

以往學生學習成績的評定通常通過閉卷考試的方式，為了對學生的學習質量進行全面的評定，我院在部分課程嘗試了以下學生學習質量評價方式：一是課程論文，二是閉卷考試結合課程論文，三是實際操作結合面試等。對于新的考核方式，任課教師事前均認真準備，有統一的評分標準。在這方面，水泵及水泵站、水力學、中國水利史、水利工程概論等課程均做得較好。即使是閉卷考試，在試題質量方面也有了很大改觀，增加了分析題的比重，要求學生在牢固掌握課堂知識的基礎上，靈活應用理論知識解決實際問題，效果良好。

2.5#8201;制定政策，促進研究性教學工作的深入開展

根據學院的計劃，我院自2010年起，所有課程、所有教師均需要開展研究性教學，為確保這一計劃的順利實施，我院制定了獎懲實施，對研究性教學、網絡教學平臺使用、課堂教學質量等做得好的，在工作量上給予增加，反之則減少。在教學評優、評獎方面，將研究性教學的開展作為一個重要的指標。

3#8201;研究性教學的四個原則

推進研究性教學必須做到以下四個原則：一是堅持理論與實踐相結合的原則。研究性教學重在知識技能的應用，重在親身參與探索獲得感悟與體驗。教師要將教學內容與社會、生產實際相結合，引導學生在實踐環境中學習、掌握和運用知識；二是堅持教師與學生相結合的原則。在研究性教學中，要建立平等的師生關系，把教師的主導作用和學生的主體作用結合起來。研究性教學重在強調學生的參與，在教學活動中要通過雙向交流與研討，使學生接受知識、探究問題、解決問題，體會學習的樂趣；三是堅持教學與科研相結合的原則。在教學活動中，有條件的課程，任課教師應要求學生在學習科學知識的同時，接受科研的基本訓練，掌握科學的方法和思維方式，培養科學素養。在科研活動中，要結合學生的課程論文或課程設計等，積極吸收學生參與科研工作；四是堅持課內與課外相結合的原則。課外教學是課堂教學的重要補充，要把課外教學活動納入正常的教學體系，建立必要的考核和激勵機制，讓學生在課外活動和教學實踐中受益與成長。

4#8201;結語

研究性教學改革是新時期對高等教育人才培養提出的新要求，是提高高等教育質量的重要舉措，要將該項工作做好做實，全體教職人員、特別是領導干部、學科及課程負責人必須要有正確的認識，要進一步轉變教學理念，真正將全面提高人才培養質量作為高等學校的首要任務，我院還將采取進一步的激勵和考核措施，提高教師參與本科教學、開展研究性教學的積極性，進一步提高人才培養質量。

參考文獻

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