字體設計教學初探

摘 要:良好的繼承傳統字體設計教學優點和如何適應數字時代的字體設計教學是擺在我們面前的現實問題。解決好繼承和發展的問題就能很好開展字體設計教學，取得較好的教學效果。

關鍵詞:字體設計傳統字體設計教學數字時代個性創意思維

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)05(a)-0011-01

改革開放以來，我國的藝術教育特別是藝術設計教育取得了長足的發展。在這里本人回顧與探討字體設計教學的課程發展與建設，并探討數字化新技術的發展普及、個人電腦的普及、傳媒的發展變化環境下漢字字體設計教育如何適應數字時代的漢字字體設計教育的基本方法。

1#8201;字體設計教學回顧

傳承，要學會揚棄。首先，來回顧一下傳統教學模式:傳統字體設計教學注重傳統文字的基本結構、框架、書寫方式，培養學生規范書寫的技巧和能力，要求學生字體書寫準確、完整。但這些過于死板，需要繼承與發展。傳統字體設計教學模式老舊過時，只注重文字書寫、結構、筆畫等認識與掌握，或是臨摹字體，或是只做簡單練習。

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2#8201;字體設計教學現狀

文字與時代的發展是密不可分的。字體設計教學必須時時觀察現實社會的發展動態，形成一種能與時代進步而進步，又有一定超前規則的字體設計課程，建立符合時代發展進步的新的字體設計教學模式。

這一時期人們認識到了傳統教學模式的局限性，這就需要揚棄傳統，對好的東西應繼承發展，而對落后沒用的東西則應堅決果斷地拋棄。過去的字體設計教學，注重傳統的繼承，學生的技能訓練，重心在“字體”書寫技能的掌握，卻忽視了“設計”是這一課程的真正目的。其實字體設計不僅僅是對傳統字體的了解與掌握，而主要目的是在掌握傳統字體的基礎上，對其做出具體的美化加工處理，也就是對其進行“應用設計”，創造出新的字體圖形。把字體當成“圖形”來進行字體設計應用開創了新的教學理念。

這一時期出現了多種多樣的教學理念和方法，其主要目的就是如何培養符合社會需要的設計人才，因為傳統設計教育以已無法滿足社會的需要，所以一些畢業生必須經過社會的二次教育和自我學習才能適合社會需求。但一部分學生在激烈競爭的社會中很容易被淘汰。所以，在這樣的社會歷史背景下開始了新的教學模式的實驗，時代決定了字體設計教學改革的必然。不斷創新的教學理念，關注時事動態、關注商業設計需求、關注學生的興趣取向，用有趣的教學方法，正確引導學生作文字創新設計，創新教學理念。

3#8201;對現代字體設計教學的思考

無論時代如何發展，有些基本的東西是不能丟掉的，這是我們現代字體設計的“根”，也是我國設計教育教學的“根”。現代設立字體設計課程主要的教學目標就是要學生在掌握基礎文字的規律與書寫技能外，獨立創作個性字體，字體創作過程就是字體設計過程。

現代字體設計應注意以下幾個重要環節。

3.1#8201;基本字體訓練環節

文字的構成、筆畫的基本規律的學習掌握的階段，應學生注重字體的基本的書寫技能。可以通過基本字體的臨寫、傳統書法的摹寫來奠定基礎，書法課程應作為對文字的構成、筆畫的基本規律的學習的重點課程，為對文字的理解、為理解傳承文化和下一步的文字設計打下深厚的文化基礎。

3.2#8201;字體變形練習環節

在對文字的基本結構、筆畫和基本書寫技能有了一定基礎以后，符合當代字體應用體系的字體“創意”設計應用就顯得尤為重要。此階段主要是訓練學生在基本字體的結構規律上進行筆畫與結構的變形練習，把文字作為一個設計單元元素，進行圖形化創意設計練習。字體的圖形設計練習應注重結合應用設計和設計應用。

3.3#8201;個性創意環節

數字時代為個性化的設計提供了豐富創作空間，設計軟件手段是80年代法想想的，這些手段為這些為學生豐富的想象力服務于字體設計提供了非常好的平臺。

3.4#8201;整體設計環節

文字所傳達的信息是整體的，但進入現代社會信息的傳達媒介已相當豐富，單單用文字傳達已顯得過于簡單、無趣，難以適應高速發展的社會環境的需求。文字視覺傳達設計中必不可少的設計要素，但它卻只是現代設計整體中的一部分，是與其他設計元素密切相聯、相輔相成的，字體設計必須服從設計應用，局部服從整體。如在CI設計、廣告設計、包裝設計、書籍裝幀、環境藝術設計等領域字體的設計是非常重要的，但他必須服從于設計主體，這樣才能完成設計目標。

4#8201;創造良好的學習環境，培養學生學習興趣

文字的摹寫練習，學生會感到單調、古板、枯燥、乏味，學生積極性受到抑制。這一點可以通過書法的摹寫和“毛筆創意字體”的訓練來提高學生的學習興趣。

現在的字體設計雖然緊跟時代，新的東西很多，但如果教學方法仍陳舊不得當，學生同樣會感覺枯燥無味而且還顯得雜亂無章。這一點可以通過欣賞并分析大量中外優秀的、具有很強視覺沖擊力的字體設計案例，或是模擬游戲空間創造文字游戲活動，從而引導學生對文字的字形、筆畫、結構大膽創想，打散重構，形意結合，以圖創字，以字為圖，維度空間利用，字體與實物肌理、材質組合拓展，與設計應用與設計實踐相結合，讓字體設計課程變得趣味無窮、充滿誘惑，讓學生愿意主動積極地參與到學習字體個性設計中去。

以上是筆者在多年設計教學中的一些經驗與想法，一家之言，僅供參考。

參考文獻

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[2]倪偉，朱國勤，陳虹.字體設計[M].上海:上海人民美術出版社，2001，1.