對“知識就是力量”的理性認識

摘 要:“知識就是力量”是英國唯物主義哲學家培根的名言。從古至今，知識作為一種力量，對近代社會的發展起了極大的推動作用。但是，隨著時代的進步，當今社會涌現出大量低學歷高成就的成功人士。經過調查研究發現，很多擁有高學歷的知識分子，終其一生卻碌碌無為。這些事例有力的證明了“知識就是力量”的片面性。通過對成功人士的案例分析，我們發現，在他們追逐成功的道路上，創新思維起到了關鍵作用。但是，不以知識為基礎的創新思維也是經不起推敲的。因此，我們提出“以知識為基礎的創新思維才是力量”。

關鍵詞:知識創新思維力量

中圖分類號:G301文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)05(a)-0119-02

弗蘭西斯·培根(Francis Bacon)(1561年至1626年)是英國著名的唯物主義哲學家，他被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”。他推崇科學、發展科學的進步思想，一直推動著社會的進步。培根曾在他的一本著作中提出“知識就是力量”[1]，這句膾炙人口的名言影響著一代又一代人，使他們以尊重知識為美德，以知識淵博為榮耀。人們對知識的不懈追求與學習;對新科技的不斷探索與應用，都極大地推動了社會的發展與進步，提高了人們的生活水平和生活質量。

盡管知識在人類社會發展的過程中起到了極其重要的作用，但是隨著知識的極大豐富，科技的飛速發展，知識不再是衡量一個人、一個集體對于國家、社會發展貢獻的唯一標準。當今社會涌現出的許多低學歷高成就的成功人士都證明了“知識就是力量”的片面性。通過對于成功案例的分析，我們發現:一個人想要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須重視創新思維的力量。創新思維不僅對個人發展至關重要，對國家的發展進步也有極大的推動作用。因此，我們提出“以知識為基礎的創新思維才是力量”。

1“知識就是力量”的片面性

“知識就是力量”流傳至今，影響深遠。古往今來，人們一直信奉這句話，認為它對社會的進步發展起到了不可代替的作用。

但是從古到今，仍有許多學識淵博卻沒能創造應有價值的人。戰國時期趙國將領趙括，自幼飽讀兵書，結果不僅使自己身受異處，趙國也不可避免的走向滅亡。

伴隨著科學技術的飛速發展，人類進入了知識爆炸的時代，知識呈現出種類多，范圍廣，發展迅猛的態勢。于此同時，人們更加注重對于知識的學習與積累，希望可以借此在日后的事業發展中獲得成功。但是，就在科技蓬勃發展，人們單純追求知識積累的的今天，同樣存在著諸多問題。調查顯示:高考狀元大學期間學習能力突出，考研深造和出國留學成為畢業首選;但是高考狀元職業發展并不理想，職業成就遠低于社會預期;狀元僅是“考場狀元”，尚未成為“職場狀元”。

知識固然是重要的，刻苦學習文化知識的態度也是值得肯定的，但是，知識是否就是力量？單純地把知識與力量劃上等號又是否合理？對于這些高考狀元而言，他們被寄予了很高的期望。但是調查發現，其中有很多人的職業發展與社會的預期大相徑庭。在知識爆炸的今天，人們非常重視知識的積累，認為只要努力學習，勤奮讀書，就一定能在日后的發展中有所建樹。現實中很多高學歷低成就的事例，都是對“知識就是力量”的片面性的有力證明。

2#8201;創新思維的重要性

愛迪生曾說過:“天才是99%的汗水加1%的靈感。”如果說99%的汗水可以理解為豐富的知識積累，那么這1%的靈感就是一種創新思維，它看似所占比重小，但卻是必不可少，無可替代的。

中國知名休閑品牌“美特斯·邦威”的創始人周成建，制作出了早期休閑風格的服飾，在市場上獲得了巨大的成功。

隨著市場經濟的快速發展，中國社會涌現出許多像周成建這樣具有創新思維的企業家，臺塑“大王”王永慶，“老干媽”麻辣醬的創始人陶華碧，哎呀呀的締造者葉國富等等。對于他們這些白手起家的創業者而言，想要在殘酷的市場競爭中生存下來，就必須擁有創新思維，敢于向傳統思維發起挑戰。

事實上，創新思維不僅對個人的發展具有重要意義，對于世界的發展進步同樣具有巨大的推動作用。雜交水稻的發明為解決世界性糧食短缺問題做出了巨大貢獻;計算機的發明是把世界各國緊密聯系在一起，極大地改變了人們的生活方式;載人航天器的發明更是將人類的足跡留在了外太空，人類文明進入了一個新的領域。創新思維在各個領域都有著巨大的貢獻，同時，它也深深地影響著我們的日常生活。創新思維賦予了生活新的意義，在經濟飛速發展的今天，創新思維使生活更加豐富，更加舒適，更加美好。因此說，創新思維非常重要且無可替代。

3#8201;以知識為基礎的創新思維才是力量

在經濟全球化的今天，創新思維有著極其重要的地位。但我們同樣應該認識到:創新思維從來都不是憑空臆造出來的，而總是依靠一定的知識和經驗，幾乎不存在無知識的所謂創新，也不存在能夠脫離知識而獨立存在的創新能力。知識是創新思維的基礎、源泉，它為創新思維提供了理論依據。如果沒有足夠的知識積累，創新思維只能是無水之源，是“空中樓閣”，是經不起推敲的。例如違背了熱力學定律的“永動機”就是脫離了理論依據的“創新”。同樣，如果只注重知識的積累而忽略對于創新思維的培養同樣是無法成功的。知識在積累到一定程度的時候必須通過創新思維將其提升到一個新的高度，從傳統的思維束縛中得到解放，在固有的理論基礎上得到升華。因此我們認為:以知識為基礎的創新思維才是力量。無論是國家的繁榮富強，還是個人的發展進步，以知識為基礎的創新思維都發揮著巨大作用。

3.1#8201;對國家發展的意義

在新中國剛剛成立之初，國內僅有30多個專門研究機構，全國的科學技術人員不超過5萬人。中國20世紀70年代末，結合中國國情與馬克思主義理論，鄧小平同志從實際出發，大膽地提出了“改革開放”，這一政策不僅加快了中國經濟發展的步伐，進一步解放了人們的思想，在一定程度上提高了人民的生活水平，中國的國際地位和國際影響力也與日俱增，綜合國力穩步提升。但此時的中國在發達國家眼中卻扮演者“世界制造工廠”的角色，并不是一個創新能力突出國家。與此同時，中國還受到發達國家的技術管制。因為管制，中國半導體設備制造業同國際先進水平有2～3倍的差距;中國的民用航空發動機研制才緩慢起步，落后美歐30多年等等。這一系列的管制極大地妨礙了中國在全球產業價值鏈中的升級。所以，我們被迫以8億件襯衫去換一架波音飛機;我們被迫每年花上百萬億美元進口美國優質大豆來榨取食用油;我們被迫用上億的廉價勞動力為別人代工制造。在國外售價499美元的蘋果手機，留給中國代工企業的利潤不到2美元，這樣殘酷的現實讓中國不再沉浸在“世界制造工廠”的虛幻中。總結教訓，我們吃的虧并不是因為我們沒有完備的知識體系，更重要的是因為我們缺乏創新思維、創新意識。

中央早已認識到問題的嚴重性和緊迫性，也早就喊出了“創新立國”的口號。在2006年1月9日的全國科技大會上，胡錦濤同志宣布了中國未來15年發展的目標:2020年建成創新型國家，使科技發展成為經濟社會發展的有力支撐。中國科技創新的基本指標是，到2020年，經濟增長的科技進步貢獻率要從39%提高到60%以上，全社會的研發投入占GDP比重要從1.35%提高到2.5%。在如何實現這個目標時，其中一個就是要發展創新文化，努力培養全社會的創新精神。隨著對創新的重視，中國也逐步從“中國制造”到“中國創造”轉型。中國首次載人航天飛行成功;青藏鐵路的建成通車;中國首次探月工程成功;首列國產化動車組竣工下線。

從改革開放到建設創新型國家，中國對于創新思維的重要性認識的越來越深刻，越來越全面。在重視文化知識教育的同時，中國把努力提高自主創新的能力提到了突出的位置。因此，以知識為基礎的創新思維對于國家的發展是至關重要的，是提高國際地位，國際競爭力的必備條件。

3.2#8201;對個人發展的意義

梁啟超說過:“少年智則中國智，少年富則中國富，少年強則中國強，少年進步則中國進步。”在知識飛速增長的今天，不可能也沒有必要掌握所有的知識，更重要的是形成科學合理的知識結構和敏銳的創新思維。對于個人而言，事業的發展成功或者說對于社會發展所做的貢獻，在很大程度上并不取決于知識的多少，重要的是對已有知識的理解與運用以及在此基礎上的創新思維。

2009年10月4日，諾貝爾基金會評選“1921年物理學獎得住愛因斯坦”為諾貝爾獎百余年歷史上最受尊崇的3位獲獎者之一。愛因斯坦是物理學的開創者和奠基人，同時也是相對論——#8201;“質能關系”的提出者。愛因斯坦把知識積累和創新思維成功地結合在一起，在知識的基礎上突破了傳統思維，因此，對科學的發展進步作出了巨大貢獻。

在激烈的市場競爭中，以知識為基礎為基礎的創新思維對創業者同樣有著極其重要的作用。現任創新公司董事長兼首席執行官的李開復，開創性地運用統計學原理開發出世界上第一個“非特定人連續語音識別系統”，確立了他在信息技術研究領域的泰斗地位。在校期間，李開復還開發了“奧賽羅”人機對弈系統。李開復把知識作為創新的基礎，在體現個人價值的同時也造福了社會。

以知識為基礎的創新思維對個人的發展進步有著至關重要的作用，無論身處哪個領域，都離不開對知識的積累，只有具備一定的知識儲備，才能更好的了解自身實際情況以及發展方向與目標;同時，也離不開在理論知識基礎上的創新思維，它是突破傳統，打破常規，創造更大價值的必備條件。因此，以知識為基礎的創新思維對于個人發展有著舉足輕重的作用。

4#8201;結語

“知識就是力量”流傳今日，對社會的發展與人類文明的進步起到了極大的推動作用。但是，隨著時代的進步，科學技術的發展，當今社會中很多案例又說明了“知識就是力量”的片面性。在分析眾多成功人士的創業經歷后，我們發現，他們不僅注重知識的積累，同時非常重視對于創新思維的培養。他們的成功都離不開以知識為基礎的創新思維。事實上，知識為創新思維提供了原料，而創新思維又是對知識的轉化和整合。它們是一個不可分割整體，不能偏廢任何一方。所以，我們認為，以知識為基礎的創新思維才是力量。

參考文獻

[1]弗朗西斯·培根[著]，劉運同[譯].學術的進展[M].上海:上海人民出版社，2007.

[2]姜同.論“知識就是力量”[J].長江職工大學，2003.

[3] 肖靜.從“知識就是力量”到“創新才是力量”——#8201;關于“知識就是力量”的反思與重建[D].湖北:武漢科技大學，2007.