論農(nóng)林院校學(xué)生就業(yè)工作中的思想政治教育

摘 要:本文針對我國農(nóng)林院校學(xué)生就業(yè)形式進(jìn)行研究，分析當(dāng)前農(nóng)林高校畢業(yè)生所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探討了農(nóng)林類大學(xué)生在就業(yè)中存在的思想問題，引導(dǎo)農(nóng)林類大學(xué)生形成良好就業(yè)觀念，為加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作中思想政治教育提供參考。

關(guān)鍵詞:農(nóng)林類大學(xué)生就業(yè)思想政治教育

中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2011)05(a)-0129-02

隨著農(nóng)林高校人才培養(yǎng)取得的巨大成就，越來越多的農(nóng)林類高校畢業(yè)生面臨就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。有研究表明[1]，我國各類技術(shù)人才中，農(nóng)林類所占的比例只有2.6%;我國農(nóng)林農(nóng)林類畢業(yè)生就業(yè)率日趨下，在農(nóng)林類畢業(yè)生中近95%的工作于城市中，從事著許多與農(nóng)林類無關(guān)的職業(yè)。因此，我們不僅應(yīng)該重視農(nóng)林院校畢業(yè)生的就業(yè)問題，而且更應(yīng)該重視農(nóng)林類學(xué)生在就業(yè)過程中的思想政治教育。

1#8201;當(dāng)前農(nóng)林院校學(xué)生面臨的就業(yè)形勢

1.1#8201;存在的問題與困難

在我國，由于社會(huì)各產(chǎn)業(yè)部門之間發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了社會(huì)對于人才的需求也出現(xiàn)了不平衡的發(fā)展，專業(yè)的“好壞”將直接影響到畢業(yè)生的去向，進(jìn)而通過人才市場決定了畢業(yè)生的需求量。在我國由于農(nóng)林類發(fā)展的相對滯后，產(chǎn)業(yè)化及市場化程度相對比較低，導(dǎo)致就業(yè)崗位的遲緩，進(jìn)而影響到了農(nóng)林類畢業(yè)生的需求量。

當(dāng)前，我國正處于有精英教育向大眾教育過度時(shí)期，許多用人單位對于農(nóng)林類學(xué)生存在偏差，認(rèn)為現(xiàn)在的農(nóng)林類學(xué)生無非傳統(tǒng)意義上的植樹造林，種田種樹等，沒有什么技術(shù)含量，所以用人單位認(rèn)為農(nóng)林類畢業(yè)生無法勝任高科技、高技術(shù)的職業(yè)。研究表明[2]，絕大多數(shù)就業(yè)單位對于農(nóng)林類院校畢業(yè)生存在誤區(qū)，加劇了農(nóng)林類高職院校學(xué)生就業(yè)的難度。長期以往嚴(yán)重制約了農(nóng)林類學(xué)生的就業(yè)。

1.2#8201;面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

隨著新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，特別是我國政策對于“三農(nóng)”工作的大力支持，新農(nóng)村建設(shè)已經(jīng)越來越受到重視。新農(nóng)村建設(shè)為農(nóng)林類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了許多平臺(tái)。新農(nóng)村建設(shè)可以大力推動(dòng)農(nóng)業(yè)投資人和農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)村的開展。而農(nóng)林院校的畢業(yè)生正是新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，他們完全可以利用自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)推廣到農(nóng)戶當(dāng)中，不僅提高農(nóng)民的科技水平，而且也鍛煉了自己。

如今，許多農(nóng)林類大學(xué)畢業(yè)生紛紛走出城市到農(nóng)村去服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村。像中共北京市委組織部組織2006屆畢業(yè)生赴農(nóng)村掛職鍛煉，上海市委組織農(nóng)林高校畢業(yè)生參加“三支一扶”基層建設(shè)，把農(nóng)林類高校畢業(yè)生以村干部作為起點(diǎn)，推向農(nóng)村，推向農(nóng)民。由此可見，大學(xué)生立足農(nóng)村不僅可以把學(xué)校所學(xué)的知識(shí)得到實(shí)踐;而且可以發(fā)揮大學(xué)生自身的信息優(yōu)勢為農(nóng)民提供市場信息，帶來農(nóng)民發(fā)家致富;最終形成嶄新的社會(huì)主義新農(nóng)村文化。

2#8201;當(dāng)前農(nóng)林院校學(xué)生就業(yè)中的不良思想

在客觀條件如此嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，面對如此良好的機(jī)遇，作為就業(yè)工作的主體——#8201;農(nóng)林院校畢業(yè)生卻在就業(yè)中卻存在許多思想問題。

2.1#8201;過分注重就業(yè)環(huán)境

作為農(nóng)林院校的學(xué)生，本應(yīng)該把農(nóng)場、林場、農(nóng)村作為自己的用武之地，但是現(xiàn)實(shí)中許多畢業(yè)生對自己定位不準(zhǔn)，要求把城市作為自己的工作首選。筆者就上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010屆園藝園林系應(yīng)屆畢業(yè)生(258人)就業(yè)狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果見表1。

從表1可以看出77.51%學(xué)生希望自己留在一線城市，15.50%學(xué)生希望留在二線城市，3.87%學(xué)生希望留在一般城市，留在城市的比例高達(dá)96.89%，與許恒勇的研究結(jié)果[1]接近;僅有不足0.1%的學(xué)生選擇就業(yè)崗位是西部或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而農(nóng)村基層沒有學(xué)生愿意去。也有研究表明[3]在農(nóng)林高校畢業(yè)生中存在農(nóng)村來的學(xué)生“遠(yuǎn)不去邊疆，近不回家鄉(xiāng)”，城市來的學(xué)生“寧可回城市，待業(yè)也甘心”的思想。可見，在目前農(nóng)林類高校畢業(yè)生存在無法正確認(rèn)識(shí)自我，過分要求就業(yè)環(huán)境的思想。

2.2#8201;過于注重單位性質(zhì)

在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的影響下，畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)往往把工作單位的性質(zhì)和經(jīng)濟(jì)收入因素作為首要條件。大學(xué)畢業(yè)生往往考慮的是這樣往往加劇了學(xué)生過于物質(zhì)化、功利化的不良思想。從表1可以看出在調(diào)研學(xué)生當(dāng)中，有46.51%的學(xué)生把公務(wù)員和事業(yè)單位作為自己理想的職業(yè)，38.75%把企業(yè)和公司作為自己的目標(biāo)工作單位，僅有不到0.1%的學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為自己的首選職業(yè)。許多研究也表明[3～4]，大學(xué)畢業(yè)生選擇把公務(wù)員和事業(yè)單位作為自己的工作目標(biāo)，絕大多數(shù)看中的是這些單位的良好的福利，而不是對于大學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

2.3#8201;缺乏奮斗精神

在當(dāng)前的許多農(nóng)林學(xué)院學(xué)生當(dāng)中，絕大多數(shù)來自農(nóng)村，他們從小接受的應(yīng)該是非常樸素的教育，應(yīng)該不缺乏艱苦奮斗的精神。但是，在現(xiàn)實(shí)中，許多農(nóng)林畢業(yè)生卻缺乏艱苦奮斗和自主創(chuàng)新的精神。他們雖然學(xué)習(xí)的是農(nóng)林類專業(yè)，但是不愿意下農(nóng)田、去林場，認(rèn)為這樣的工作類似農(nóng)民工。從表1的數(shù)據(jù)也可以看出占總?cè)藬?shù)13.17%的學(xué)生選擇待業(yè)。筆者從走訪中也了解到在這些選擇“待業(yè)”的學(xué)生當(dāng)中有一部分是由于成不了公務(wù)員和進(jìn)步了事業(yè)單位而選擇待業(yè)，而另外一部分學(xué)生是根本不愿意去工作，也就是我們常說的“啃老族”。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也是令我們所痛心的，更是值得我們深思的一個(gè)問題啊。

3#8201;加強(qiáng)農(nóng)林類大學(xué)生就業(yè)工作中的思想政治教育

針對目前存在于農(nóng)林類大學(xué)生就業(yè)工作中的種種問題，面對擺在農(nóng)林類大學(xué)生就業(yè)工作中的許多機(jī)遇，如何加強(qiáng)農(nóng)林畢業(yè)生的思想教育工作已經(jīng)凸現(xiàn)重要，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做好農(nóng)林大學(xué)生就業(yè)工作中的思想政治教育。

3.1#8201;做好學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育

我們都知道，科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，改造世界的基石。對農(nóng)林類大學(xué)畢業(yè)生來說，通過加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育可以提高他們對于國家、集體的重要性認(rèn)識(shí)，糾正畢業(yè)生在就業(yè)價(jià)值取向當(dāng)中過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人得失、自我價(jià)值和經(jīng)濟(jì)觀念的偏差，從而形成正確的就業(yè)觀，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、在創(chuàng)業(yè)”的新型就業(yè)觀念。

3.2#8201;注重發(fā)揮輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)作用

目前，輔導(dǎo)員制度已經(jīng)在高校普遍推廣，輔導(dǎo)員在大學(xué)生整個(gè)大學(xué)期間的重要性不言而喻。我們可以發(fā)揮輔導(dǎo)員的重要作用，以輔導(dǎo)員為紐帶，加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作中的思想教育工作。輔導(dǎo)員可以利用日常思想政治教育課引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，良好的人生觀，進(jìn)而形成合理的擇業(yè)觀。在就業(yè)工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)提高對于就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，掌握就業(yè)市場對于畢業(yè)生的需求，把畢業(yè)生就業(yè)工作和思想政治教育緊密結(jié)合起來，對于畢業(yè)生進(jìn)行全程的思想輔導(dǎo)工作。

3.3#8201;加強(qiáng)職業(yè)道德教育

面對當(dāng)前農(nóng)林類大學(xué)生所丟失的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)觀念，如何樹立良好的職業(yè)道德教育已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和西部大開發(fā)的快速發(fā)展，引導(dǎo)農(nóng)林類大學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德教育刻不容緩。因此，在日常教學(xué)當(dāng)中，每位老師都應(yīng)該幫助農(nóng)林類大學(xué)生認(rèn)識(shí)國情、認(rèn)識(shí)新農(nóng)村建設(shè)所帶來的機(jī)遇，認(rèn)識(shí)大學(xué)生所擔(dān)負(fù)的歷史使命;鼓勵(lì)農(nóng)林類大學(xué)生到基層去鍛煉自己，這樣才能做到“學(xué)有所長、學(xué)有所用”，很好的發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)特長，進(jìn)而提高自己的政治地位。

3.4#8201;重視心理素質(zhì)教育

越來越多的研究表明[3～6]，由于擇業(yè)是每個(gè)大學(xué)生人生當(dāng)中非常重要的一個(gè)過程，因此，大學(xué)生在就業(yè)當(dāng)中會(huì)表現(xiàn)出比往常更多的心理問題。由于農(nóng)林類畢業(yè)生在社會(huì)當(dāng)中所獨(dú)特的地位[3，6，7]，他們的前景往往不被社會(huì)所重視，從而影響到農(nóng)林類就業(yè)生的心理素質(zhì)。農(nóng)林類高校應(yīng)該注重畢業(yè)生的心理素質(zhì)教育，提高畢業(yè)生抵抗挫折的能力，進(jìn)而提高了他們的心理素質(zhì)，形成良好的抗壓體系。

4#8201;結(jié)語

當(dāng)前，高校農(nóng)林類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，引導(dǎo)大學(xué)生開拓就業(yè)視野，擴(kuò)大就業(yè)范圍，樹立正確的就業(yè)觀念是當(dāng)代教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。思想政治教育在當(dāng)代農(nóng)林類大學(xué)生就業(yè)過程發(fā)揮著非常重要的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)林類畢業(yè)生思想政治教育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，因此，在大學(xué)生就業(yè)過程當(dāng)中應(yīng)該重視思想政治教育的加強(qiáng)，為大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀提供保障。

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